“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是人教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元的26課《“紅領(lǐng)巾”真好》和28課《淺水洼里的小魚(yú)》以及配套“語(yǔ)文 主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)“愛(ài)護(hù)大自然”中的兩篇《世界上最甜的話》、《環(huán)保拍手歌》。該單元的課文以“人類與動(dòng)物的和諧相處、珍愛(ài)生命”為主題展開(kāi)。26課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。《淺水洼里的小魚(yú)》是一則故事，課文對(duì)話描寫(xiě)突出，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作反映了人物心理和品質(zhì)，感人至深，發(fā)人深省。兩篇課文語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣，內(nèi)容通俗易懂，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀，易于喚起他們的共鳴。
叢書(shū)上的兩篇也是關(guān)于環(huán)保的、朗朗上口的詩(shī)歌，學(xué)生們樂(lè)于接受。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、教學(xué)流程
在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
(一)課前準(zhǔn)備
朗讀“語(yǔ)文 主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)相對(duì)應(yīng)的“愛(ài)護(hù)大自然”中的篇目——《世界上最甜的話》。
【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的學(xué)生對(duì)美麗的大自然充滿向往，對(duì)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物充滿愛(ài)心。所以課堂中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境去喚醒他們的情感體驗(yàn)。
(二)課題入手，質(zhì)疑激趣
看課題與其他課文有什么不同，為什么呢?快到文中找答案。
【設(shè)計(jì)意圖】以課題為突破口展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生讀題、質(zhì)疑：為什么加引號(hào)?為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾真好?以此為教學(xué)的切入口，激起學(xué)生的閱讀興趣展開(kāi)教學(xué)。
(三)復(fù)習(xí)生字詞
(四)朗讀感悟，自主發(fā)現(xiàn)
1.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)
學(xué)生分組合作，讀課文第一小節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴交流討論。
每小組選代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，互相評(píng)議。(小鳥(niǎo)活潑、可愛(ài))
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
第二節(jié)描寫(xiě)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。引導(dǎo)學(xué)生讀讀相關(guān)的語(yǔ)句。“撲棱棱”這個(gè)詞語(yǔ)較難理解，先讓學(xué)生自己想一想，說(shuō)一說(shuō)。老師出示課件，幫助理解，學(xué)生看到圖片很快就想到撲棱棱是小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀時(shí)發(fā)出的聲音。之后讓孩子們演一演，強(qiáng)化識(shí)記理解。
在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)仿寫(xiě)：
清晨，林中誰(shuí)最( )?
是( )的`( )，
撲棱棱，飛來(lái)飛去，
( )。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)孩子們學(xué)以致用，發(fā)揮想象當(dāng)小詩(shī)人。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
討論，小鳥(niǎo)為什么高唱“紅領(lǐng)巾”真好?
(1)自由練讀，要讀出 “紅領(lǐng)巾”愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)態(tài)度的堅(jiān)定。
(2)評(píng)讀：指名讀，大家都來(lái)當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)，提提建議。
(3)賽讀：小組賽讀爭(zhēng)當(dāng)“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”、“機(jī)靈的小鳥(niǎo)”、“愛(ài)鳥(niǎo)‘紅領(lǐng)巾’”。
(4)美讀：配樂(lè)讀，加上動(dòng)作表演。
【設(shè)計(jì)意圖】讀書(shū)是語(yǔ)文 閱讀教學(xué)的一個(gè)根本，多形式的朗讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的童心童趣;把朗讀與理解詞句緊密結(jié)合起來(lái)，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文的理解、感悟。
(五)指導(dǎo)背誦
(六)朗讀感悟，讀說(shuō)結(jié)合
通過(guò)反復(fù)演讀，學(xué)生都已進(jìn)入“角色”;并一定為小男孩的行為所感動(dòng)。相機(jī)提問(wèn)。
(1)最讓你感動(dòng)的是什么?為什么?
(2)這些“小魚(yú)”會(huì)怎么感謝這位“紅領(lǐng)巾”?
(3)律動(dòng)。(孩子們把做好的小魚(yú)卡貼到畫(huà)有海的黑板上，隨著音樂(lè)，邊唱邊游)
(七)對(duì)接叢書(shū)，拓展閱讀：《環(huán)保拍手歌》
【設(shè)計(jì)意圖】叢書(shū)文章的運(yùn)用，能更好的升華環(huán)保主題。
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