詩之樹的活動設(shè)計(jì)內(nèi)容
詩之樹
目標(biāo)：
學(xué)生將通過各種形式的詩表達(dá)對于環(huán)境的感情和態(tài)度；分析他們自己和其他人的詩篇，發(fā)現(xiàn)其全面的意義。
材料：
紙，鋼筆或鉛筆，供戶外寫生用的剪貼板（或卡紙板和紙夾） 時(shí)間： 準(zhǔn)備：15分鐘（活動前，教師應(yīng)向?qū)W生介紹幾種詩歌的體裁。）
活動：50分鐘
綜述： 寫作和分享詩篇將會給予學(xué)生一個(gè)用創(chuàng)造性和藝術(shù)的方式來表達(dá)他們對環(huán)境的情感、價(jià)值觀和信仰的機(jī)會。
活動：
1.帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察各種樹木，要學(xué)生說出一些他們得益于樹木或森林的好處。樹木或森林使他們有怎樣的感覺？周圍有一些他們所喜歡的樹嗎？他們喜歡參觀什么特別的林地？有什么喜歡的關(guān)于森林或樹木的故事？他們關(guān)注什么森林問題？提出一個(gè)關(guān)于樹木或森林的特征和屬性的名錄。告訴學(xué)生，他們將要制作一本詩集，來表達(dá)他們對樹木或森林的思想和感情。
2.與學(xué)生一起復(fù)習(xí)詞語的主要部分（名詞、動詞、連詞和分詞等等）。將它們寫在黑板上，讓學(xué)生在每個(gè)類別下舉一些例子，確信每個(gè)人都能理解。
3.講解一些基本的詩體，并舉例說明，告訴學(xué)生還有其他很多的類型。
4.帶領(lǐng)學(xué)生到附近校園、公園或森林中觀察樹木,采集"樹木印象"(必要的話，可以在室內(nèi)望著窗戶外面完成）。讓每人靜靜地坐在樹下至少10分鐘。（試著讓學(xué)生選擇不同的樹種）。告訴學(xué)生寫下描述摸、聞、看樹木等等的詞語；樹木發(fā)出的聲音；在樹上看到的生命物質(zhì)；坐在樹下感覺樹木的方式。
5.當(dāng)你在外邊或者一旦回到室內(nèi)，讓學(xué)生編寫他們自己關(guān)于樹木或森林的詩。鼓勵他們嘗試多種詩體。然后讓學(xué)生與組中其他人互相傳閱詩篇。讓他們解釋他們挑選的詩體，為什么選擇這種詩體。
6.與學(xué)生討論下面一些問題。
指出人們是如何各不相同地看待樹木或林木的。
�。阍谠娭刑岬饺藗儗淠净蛄帜镜挠绊懥藛幔刻岬搅藰淠净蛏种破穼θ藗兊膬r(jià)值了嗎？
－你在詩中講到了人們在自然中的地位了嗎？是怎樣談到的.？
7.讓學(xué)生總結(jié)他們所寫的詩篇，并挑選出他們最喜愛的一首詩。然后將每人喜愛的詩排放進(jìn)一本書中。你也許僅僅想給全班制作一本詩集，或者你可能要為每首詩復(fù)制許多份，這樣每個(gè)學(xué)生都能夠擁有他或她自己的詩集。你可能還要多做一些，向?qū)W�；蚋改干l(fā)。
8.幫助學(xué)生辨別和聯(lián)系合適的、在他們的出版物中可能出版學(xué)生詩篇的當(dāng)?shù)�、地區(qū)或全國性組織，鼓勵學(xué)生投遞他們的作品。
活動延伸：
1.每個(gè)學(xué)生選擇學(xué)�；蚣腋浇囊豢脴�。讓學(xué)生花一些時(shí)間和樹在一起，坐在樹前面，躺在樹下，繞著它走，從不同的角度觀察它。在這段時(shí)間內(nèi)，他們應(yīng)當(dāng)記下涌入腦中的字詞、感覺、思想和印象。然后，他們應(yīng)當(dāng)將這些想法轉(zhuǎn)換成自由體詩。寫完詩以后，他們應(yīng)該想到一個(gè)總結(jié)他們對樹木的"特征"的詞或句子，這個(gè)詞將作為題目。最后，他們應(yīng)當(dāng)為他們的樹照一張像片，從視覺上抓住詩作的精髓。鼓勵他們創(chuàng)造性地選取合適的采光和拍攝角度。通過本次活動，學(xué)生能夠加強(qiáng)寫作技能，了解像片的巨大力量。
2.通過課堂討論,辨別幾個(gè)學(xué)生關(guān)心的環(huán)境問題(當(dāng)?shù)�、全國或全球的。）將這些問題列在黑板上。將學(xué)生分成四組，每組選擇一個(gè)問題討論。小組成員應(yīng)當(dāng)彼此討論他們的觀點(diǎn)，保證每人有發(fā)言的機(jī)會。在大約10分鐘以后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)用任何格式寫出反映他們對該問題的情感或意見的短詩。然后，與小組討論詩的價(jià)值觀。問學(xué)生詩中反映的意見是否基于事實(shí)和推理。他們的詩是怎樣扭曲或夸大了問題的？
3.認(rèn)養(yǎng)一棵樹，定期為其澆水等。
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