《誰家最近誰家最遠》活動設計
活動目標：
嘗試用多種方法進行測量，感知距離的遠近。驗證結(jié)果，體驗各種測量方；去的可行性、正確性。
活動準備：
在戶外場地上畫出多排圓圈(如圖)。
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活動過程：
誰近誰遠。
——教師同時請兩名坐在不同位置上的幼兒站立�？匆豢矗胍幌�，哪位小朋友離老師的距離近，哪位小朋友距離老師遠。
——幼兒說出結(jié)果后，再說說是怎樣比出來的。
——引導幼兒用多種方法驗證結(jié)果。如：目測，數(shù)間隔的人數(shù)，走走數(shù)數(shù)有幾步，用繩子測量等。
——再次比較、驗證。
動物家的遠近。
——翻開幼兒活動材料第三冊第35頁。這些小動物從自己家到幼兒園的距離一樣嗎?
——用什么辦法才能知道誰家近，誰家遠?
——幼兒嘗試測量距離，部分幼兒演示自己的測量方法和結(jié)果。
猜拳行進。
——帶領幼兒到戶外場地已排列好的圓圈旁，介紹游戲玩法。
——分組面對面站在一行圓圈的兩端，互相猜拳。贏的一方，前進一步。輸?shù)?一方，原地不動。教師適時發(fā)出停止指令，看看誰走的距離近，誰走的距離遠，為什么。
——每組幼兒依次繼續(xù)游戲，判斷游戲雙方行走距離的遠近。
活動結(jié)束：
用多種方法測量距離的遠近，可以使幼兒逐步養(yǎng)成用多種方法思考問題、解決問題的習慣。對幼兒提出的不同方法，教師應予以鼓勵，其可行性、正確性應引導幼兒自己驗證，并明白不論采用何種方法，只要操作得當，其結(jié)果是相同的。
日�；顒又�，還可引導幼兒用手、腳測量等方法來測量遠近。
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