幼兒園實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：
一天早晨，我走進(jìn)活動(dòng)室，看見(jiàn)幾個(gè)幼兒拿著各自的書(shū)包，你一言我一語(yǔ)地小聲議論著：“我書(shū)包上畫(huà)的是蠟筆小新，他講話可好玩啦”“我書(shū)包上畫(huà)的是藍(lán)貓去北極探險(xiǎn)，藍(lán)貓是最厲害的”“我的書(shū)包上是西瓜太郎，這可是名牌，價(jià)錢(qián)很貴的”……幼兒的書(shū)包品牌多樣，造形也各具形態(tài)：有天線寶寶、有西瓜太郎、還有藍(lán)貓--…他們還常常抱著小動(dòng)物書(shū)包玩娃娃家。結(jié)合我們大班近階段課題研究的重點(diǎn)（閱讀、講述）。
我選擇了“書(shū)包”這一天天與孩子相伴的文具為素材，抓住它圖畫(huà)豐富有趣，貼近生活，能引起幼兒聯(lián)想，并結(jié)合大班幼兒將入小學(xué)，書(shū)包是幼兒感到新奇又必備的文具這一特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)此活動(dòng)。讓孩子通過(guò)多種途徑主動(dòng)地看、想、聽(tīng)、說(shuō)，去閱讀書(shū)包上的圖畫(huà)內(nèi)容，遷移幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，積累和豐富新經(jīng)驗(yàn)。借助單圖講述、連圖講述，做廣告等手段引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)、愉悅地參與講述活動(dòng)，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。
活動(dòng)內(nèi)容：
書(shū)包上的故事（大班語(yǔ)言活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察書(shū)包上的.圖畫(huà)，通過(guò)想象，講述一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、發(fā)展幼兒想像力及語(yǔ)言組織能力。
3、激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望并知道要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一個(gè)書(shū)包（必須帶圖畫(huà)的），布置成“書(shū)包商店”。
2、教師自制電視一臺(tái)。
3、《小書(shū)包》詩(shī)歌一首。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒參觀多彩多樣的書(shū)包。
“我們一起去參觀書(shū)包商店，看看書(shū)包上有什么？”引導(dǎo)幼兒下位觀察，腳步輕輕，只用眼睛看，可以小聲議論。教師參與幼兒的參觀�！爸v講你最喜歡或者印象最深的書(shū)包�！�
2、自選書(shū)包
幼兒選一個(gè)自己最喜歡的書(shū)包回到座位上，教師引入課題：“這些好看的書(shū)包里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽(tīng)的故事，你們誰(shuí)能編一編，講給大家聽(tīng)？”
3、幼兒講述自己書(shū)包上的故事。
第一步：看說(shuō)結(jié)合、單圖講述。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察、思考，從書(shū)包的畫(huà)面上跳躍性地聯(lián)想到畫(huà)面外可能發(fā)生的事，幫助幼兒組織語(yǔ)言。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒講給大家聽(tīng)。
教師有意識(shí)地請(qǐng)幾名講得好、想像奇特的幼兒先上來(lái)講，再鼓勵(lì)其他幼兒大膽在集體面前表述。
�。�3）引發(fā)幼兒討論：誰(shuí)講得好，好在哪里，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同伴的講述。
第二步：想說(shuō)結(jié)合、連圖講述。
“我們?cè)僭囋嚢褧?shū)包上相似的圖案連起來(lái)講一講�！庇變赫艺易约旱闹v述搭檔，商量、討論并講述。
教師巡回傾聽(tīng)，提示并啟發(fā)幼兒如何將兩個(gè)或多個(gè)書(shū)包上的內(nèi)容連貫自然地講述。
第三步：演說(shuō)結(jié)合、學(xué)做書(shū)包廣告。
“書(shū)包的故事真好聽(tīng)，不如把它改編成簡(jiǎn)單的廣告詞。在電視上推銷(xiāo)一下吧。”鍛煉幼兒語(yǔ)言的精煉性。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌《小書(shū)包》兩遍。讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)自己的文具。
5、幼兒聽(tīng)“讀書(shū)郎”的音樂(lè)出活動(dòng)室，引發(fā)上小學(xué)的激情。
活動(dòng)延伸
1、晨區(qū)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒到自制的電視上做一分鐘廣告。
2、第二課時(shí)畫(huà)書(shū)包上的故事。
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