大班數學活動設計:生活中的規(guī)律
設計意圖：
只有當數學回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數學思維進行寬廣的遷移和應用的機會，才能更有效地提高幼兒運用數學解決實際問題的能力，才能更好地體現數學的教育價值。《綱要》中關于數學領域的目標定為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的.重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數學教育的價值取向已不再過度注重靜態(tài)知識的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗數學的實際意義，并嘗試應用數學的觀點和方法去發(fā)現和解答身邊生動的實際問題。
在我們周圍的生活中有許多有規(guī)律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿；幼兒游戲活動時按男女間隔排隊；律動、做操中動作的反復等等。這些事物幼兒都很熟悉，因此我們把這些內容作為本活動的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律，并且最終培養(yǎng)起幼兒的數學可以服務應用于生活的意識,如運用規(guī)律知識進行裝飾；創(chuàng)編游戲、動作等等。
活動目標：
1、感受生活中有規(guī)律的序列，產生對規(guī)律活動的興趣。
2、能仔細觀察、主動探索，感知規(guī)律的主要特征。
3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，發(fā)展幼兒的實際運用能力。
活動準備：
1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。
2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。
3、生活中有規(guī)律事物的
課件
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活動過程：
（一）感受生活中有規(guī)律的事物
1、欣賞衣服
引導幼兒觀察一些同伴的衣服，并發(fā)現衣服上的規(guī)律。
2、觀看課件，進一步感受生活中有規(guī)律的事物
引導幼兒觀察：這是什么（或什么地方）？你能找到其中的規(guī)律嗎？這個規(guī)律是怎么樣的？
（二）穿玩具，感知各種規(guī)律1、幼兒自己運用一定的規(guī)律穿起小玩具串。
2、集體交流自己運用的規(guī)律，并將其轉換成符號形式。
3、引導幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點。
（三）運用規(guī)律
1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規(guī)律。
2、編動作：用動作表現規(guī)律。
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