淺談幼兒語言學習中文學作品學習活動的設計

　　幼兒文學作品蘊含著豐富的價值，具有多元的教育功能：①幼兒文學作品作為語言表現(xiàn)形式，其語言優(yōu)美、規(guī)范、豐富，具有發(fā)展幼兒語言表達的獨特功能。②幼兒文學作品題材廣泛，內(nèi)容豐富，具有豐富幼兒認知的功能。③幼兒文學作品蘊含著許多做人的道理和處事的哲理，具有對幼兒進行品德教育和哲學啟蒙的教育功能。④幼兒文學作品具有很強的藝術性，是藝術的表現(xiàn)形式之一。幼兒文學作品體裁表現(xiàn)豐富，意境展現(xiàn)優(yōu)美，風格生動有趣、幽默詼諧，幼兒欣賞、閱讀后有助于身心的愉悅和情操的陶冶。⑤幼兒文學作品充滿想象和幻想的色彩，對促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展具有不可替代的作用。

　　新《綱要》中指出，要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”�？梢姡�幼兒文學作品學習活動不僅僅是對文學作品的語言講述，還應該與其他藝術表現(xiàn)活動相互滲透，教師可以用多種形式呈現(xiàn)作品，幫助幼兒加深理解；幼兒也可以采用除語言以外的音樂、美術、戲劇等形式進行表現(xiàn)、表達。因此，幼兒文學作品學習活動不僅僅表現(xiàn)在欣賞幼兒文學作品，在欣賞的同時還應開展表達、表現(xiàn)和想象創(chuàng)作活動。

　　幼兒文學作品學習活動包含欣賞活動、表現(xiàn)活動和創(chuàng)作活動三大環(huán)節(jié)。欣賞活動、表現(xiàn)活動與創(chuàng)作活動既可以作為一次文學作品學習活動的三大環(huán)節(jié)，也可以獨立成為一種活動的形式，教師可根據(jù)作品的需要與幼兒的發(fā)展情況靈活運用。

　　一、欣賞活動

　　幼兒文學作品欣賞活動是讓幼兒充分感知作品，理解作品意境，受到美的熏陶的活動。它包含聽(觀)賞作品、交流議論、重復欣賞三大環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)可根據(jù)作品的需要自由組合、交替循環(huán)進行。

　　欣賞活動有以下三種類型：①圖書閱讀。組織形式包括自主閱讀、混齡閱讀、親子閱讀、師幼閱讀等。閱讀方式包括朗讀、分享閱讀等。②聲像視聽。主要運用多媒體資源，較真實、完美地呈現(xiàn)作品。③戲劇觀賞。主要途徑包括觀看聲像制品、教師表演、同伴展示等。

　　二、表現(xiàn)活動

　　幼兒文學作品表現(xiàn)活動一般表現(xiàn)為重復性和創(chuàng)造性兩種。重復性表現(xiàn)即對原作品的再現(xiàn)，如復述、文字書寫等。創(chuàng)造性表現(xiàn)即幼兒通過改變作品的表現(xiàn)形式(如美術、音樂、舞蹈、戲劇等)來表達對作品的獨特理解。創(chuàng)造性表現(xiàn)鼓勵幼兒在原有的重復性表現(xiàn)的基礎上，積極大膽地進行表現(xiàn)。一般包括以下三個環(huán)節(jié)：回憶再現(xiàn)，目的在于復述作品；探索過程，目的在于改變表現(xiàn)形式；轉(zhuǎn)換表現(xiàn)，目的在于多角度思維，拓展興趣點。表現(xiàn)活動有下列四種類型：①語言復述。即通過語言的形式再現(xiàn)作品。②音樂表現(xiàn)。包括歌唱、舞蹈、器樂演奏等形式。③戲劇表現(xiàn)。包括裝扮表演、情境表演、戲劇游戲等。④美術表現(xiàn)。包括圖示符號、繪畫、美工制作、建構等形式。

　　三、創(chuàng)作活動

　　幼兒文學作品創(chuàng)作活動即幼兒不僅對作品的表現(xiàn)形式加以大膽創(chuàng)新，更主要的是對作品的內(nèi)容也加以變化與再創(chuàng)造，并且運用多元的形式進行展現(xiàn)。其基本環(huán)節(jié)是：設疑想象，探索，最后交流、分享。一般來說，創(chuàng)作活動包括以下類型：①仿編。即依照原作品的結構創(chuàng)作新的作品。②續(xù)編。即為原作品編構結尾，使其完整。③擴編。即豐富原作品的情節(jié)，延展作品內(nèi)容。④改編。即使原作品的表現(xiàn)形式或用途發(fā)生改變。

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