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《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教學設(shè)計
【教學內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級科學上冊第四單元《我們的身體》第2課《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》。
【教材簡析】
在本課的前面是《身體的結(jié)構(gòu)》，學生已經(jīng)能夠用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認識到人體的各種生命活動都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。在本課探究中，學生不但會知道骨骼對身體的支撐與保護功能、肌肉的運動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能。還會在不同運動的過程中，體驗骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的。既對上節(jié)課的科學概念進行深化研究，又對后面的有關(guān)運動、呼吸、消化等方面的研究做好知識鋪墊。
【學情分析】
作為四年級的學生，這將是一個有趣而神秘的單元。身體內(nèi)部的各種活動和變化對于學生來說，是一個個暗箱，學生能夠感受到，但不能直接觀察。而當學生通過一系列的體驗、觀察活動，發(fā)現(xiàn)身體在工作中的協(xié)調(diào)工作特點之后，又將會感受到人體那種精密、和諧之美。
我校學生從三年級開始學習使用思維導圖進行課堂記錄以及單元復(fù)習整理，但是對于四年級的學生來說，概括小結(jié)的能力還不是很強，所以從一段文字中提煉出導圖的關(guān)鍵字還是有一定的難度的。
【教學目標】
A.科學概念：了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組成、分類和功能等知識，知道這些結(jié)構(gòu)特點在人類生產(chǎn)和生活當中的運用。
B.過程與方法：在觀察的基礎(chǔ)上，能夠利用思維導圖進行觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識地對自己的觀察記錄進行補充完善。
C.情感、態(tài)度、價值觀：愿意與他人分享研究結(jié)果，合作交流。
【教學重點】
能夠從骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉有關(guān)的文字、圖片和實物信息中提取有效的信息，整理成一幅思維導圖。
【教學難點】學生有效的利用思維導圖進行交流匯報。
【教學過程】
談話引入
我們的身體有哪些部位參與了“起立問好”這個動作?
揭示課題，并了解學生對于“骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉”的前概念。
二、自主探究
1.介紹三個展區(qū)的物品，包含文字介紹、展件和體驗活動。
骨骼區(qū)：
展件：人體骨骼模型、X光片、臺燈(模仿人體脊柱)、羊骨(觀察骨骼的構(gòu)成)。
體驗活動：對照骨骼展件，摸一摸自己手臂的骨骼。
關(guān)節(jié)區(qū)：
展件：雞翅(體驗關(guān)節(jié)的作用)、羊骨(觀察關(guān)節(jié)的構(gòu)成)、玩具挖掘機(模仿人體手臂構(gòu)造)、合頁(模仿人體膝蓋部位的關(guān)節(jié))。
體驗活動：右手舉啞鈴，做前臂屈伸3次，左手捂住體驗肘關(guān)節(jié)，感受肘關(guān)節(jié)運動。
肌肉區(qū)：牛蛙腿(骨骼肌)、豬心(心肌)、豬腸(平滑肌)。
體驗活動：
雙手捂住自己的大腿，下蹲3次，感受大腿肌肉的拉伸變化。
2.溫馨提醒注意事項和參觀的順序。
3.學生自主參觀和體驗，并記錄。
三、匯報交流
1.組內(nèi)成員交流發(fā)現(xiàn)。
2.全班分享參觀展件的主要體會和體驗活動的感受。
3.個別小組上臺利用自己記錄的思維導圖匯報在各個區(qū)域的收獲。
四、小結(jié)
1.舉例說明骨骼關(guān)節(jié)和肌肉是協(xié)調(diào)運動，密不可分的。
2.呼吁大家要經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關(guān)節(jié)更靈活。
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