關(guān)于物理課遠(yuǎn)足活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣壓計(jì)、壓強(qiáng)計(jì)、溫度計(jì)、消磁器。
二、高山反應(yīng)談壓強(qiáng)
“上七下八”這是說(shuō)到落腳坪，我們要走80度的上坡七里，下坡8里，當(dāng)我們到達(dá)大埡時(shí)，有同學(xué)說(shuō)：“哎呀！我的頭疼�！庇形粚W(xué)生嘔吐，安全組長(zhǎng)立即報(bào)告，人群中有位同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這不是高山反應(yīng)嗎？”我立刻說(shuō)：“挺不錯(cuò)嗎？物理知識(shí)已派上了用場(chǎng)�！苯又蛲瑢W(xué)們提出了下面的幾個(gè)問(wèn)題：
1．什么是高山反應(yīng)？
2．請(qǐng)同學(xué)們測(cè)一下此處的海拔高度。
3．完成用紙鍋燒水的實(shí)驗(yàn)，并思考為什么能用紙鍋將水燒開(kāi)？
4．體壇為何興起“高原訓(xùn)練熱”？
接著同學(xué)們從我事先準(zhǔn)備好的儀器測(cè)量海拔高度，并展開(kāi)熱烈的討論，上山的勞累就在這熱鬧的氣氛中煙消云散了。
三、農(nóng)民感謝“小專家”
行至永定，附近農(nóng)民見(jiàn)到我們就拉著坐，要進(jìn)去喝茶，連稱教的學(xué)生有出息，原來(lái)該家買了一臺(tái)大彩電兩三年了，開(kāi)始效果非常好，后來(lái)畫(huà)面不鮮艷亮麗、色純不正、彩色失調(diào)，圖象模糊甚至紊亂，背進(jìn)城去“看醫(yī)生”，老板要價(jià)500元，無(wú)奈只得背回來(lái)，物理興趣小組給查出了病，原來(lái)是磁污染，學(xué)生用所學(xué)會(huì)的消磁方法，四十來(lái)分鐘彩電“全愈”，難怪老農(nóng)稱他們是“小專家”，接著我叫其中的一位同學(xué)詳細(xì)給老農(nóng)講解了一些彩電的注意事項(xiàng)和其它家用電器的使用常識(shí)。
四、照面井邊變課堂
當(dāng)我們到照面井邊時(shí)，古老的樹(shù)下一眼清泉，有人正在這里飲水，同學(xué)們看到水底有許多硬幣，就問(wèn)是不是紀(jì)念屈原的？當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)：“硬幣丟到井中，慢慢沉入水底，而其它井水中就大不一樣。”我接問(wèn)學(xué)生：“什么原因？”同學(xué)們說(shuō)：水的`密度很大。我接著就要求學(xué)生做以下幾件事：1．自己親自丟一下硬幣觀察現(xiàn)象；2．把這里的水取一些帶回學(xué)校進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)和化學(xué)檢驗(yàn)。他們實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水的密度比一般高0．4倍，還含有其它化學(xué)成分。鑒于此，我要求學(xué)生寫(xiě)信向當(dāng)?shù)鼐用窠ㄗh不要飲用此井中的水并解釋其中原因。
五、天然電話：讀書(shū)洞連接響鼓巖
當(dāng)我們來(lái)到讀書(shū)洞時(shí)，導(dǎo)游說(shuō)：“屈原小時(shí)候在這里讀過(guò)書(shū)，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這里面的聲音就好像有人在里面讀書(shū)一樣�！蓖瑢W(xué)們都聽(tīng)，有許多聽(tīng)了都說(shuō)果真如此。于是一場(chǎng)關(guān)于探究這個(gè)現(xiàn)象的原因的活動(dòng)就展開(kāi)了，同學(xué)們用所學(xué)的聲學(xué)知識(shí)和通信知識(shí)在我們的引導(dǎo)下終于找到了答案。原來(lái)讀書(shū)洞與響鼓巖之間有100多米，中間是聯(lián)通的，溪水的汩汩流水聲就是我們聽(tīng)到的“屈原讀書(shū)聲�！苯又覀円髮W(xué)生回校后自制簡(jiǎn)單電話。
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