《買(mǎi)文具》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）（70—71頁(yè)）
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分及它們之間的進(jìn)率。
2、在生動(dòng)活潑的操作中，初步體會(huì)人民幣在日常生活中的功能和作用；會(huì)用小面額的人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并能正確使用人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小面額的人民幣，文具、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情境，理解人民幣的功能。
師：今天我給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位小朋友，看是誰(shuí)呀？
師：淘氣想帶大家到文具店去逛一逛，愿意嗎？
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師：貨架上都有什么文具？同桌兩人小聲說(shuō)一說(shuō)。
師：你想買(mǎi)些什么？怎么買(mǎi)呢？
生：我想買(mǎi)一支鉛筆，需要5角錢(qián)。
生：我想買(mǎi)一盒水彩筆，
師：剛才這幾個(gè)同學(xué)買(mǎi)文具時(shí)，都需要什么？
生：錢(qián)。
師：我們國(guó)家的錢(qián)幣叫人民幣，今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。
【為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)文具”這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生思考想買(mǎi)什么文具，用什么來(lái)買(mǎi)，使他們初步理解人民幣的功能。】
二、小組合作，獲取知識(shí)
活動(dòng)一：人民幣的分類(lèi)
師：請(qǐng)小朋友拿出信封中的人民幣，請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸，你能發(fā)現(xiàn)什么？（主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
師：你能把這些人民幣分分類(lèi)嗎？
生：我把1元的、1角的、1分的放在一起。2元的、2角的、2分的放在一起。
師：為什么這樣分？
生：我是按數(shù)字的大小來(lái)分的。
師：還有不同的分法嗎？
生：我把錢(qián)按用什么制成（材料）的分為紙幣、硬幣。
生：我按幾元、幾角、幾分的來(lái)分：
把5元的、2元的、1元的放在一起；
把5角的、2角的、1角的放在一起；
把1分的、2分的、5分的放在一起。
師：你真能干，你是按人民幣的單位來(lái)分的。人民幣有紙幣、硬幣，它的單位有元、角、分。（板書(shū)：人民幣——元、角、分）
【通過(guò)對(duì)人民幣的分類(lèi)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人民幣及其單位。】
活動(dòng)二、認(rèn)識(shí)人民幣
師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的人民幣把它介紹給自己的同伴兒。
�。ㄐ〗M討論）
師：請(qǐng)你認(rèn)真地看看這些人民幣的正面、反面，我們可以從哪幾個(gè)方面來(lái)辨認(rèn)它的面值呢？
�。ㄕn件顯示小面額的人民幣，學(xué)生全班交流）
生：可以從上面的數(shù)字進(jìn)行辨認(rèn)，上面寫(xiě)有數(shù)字“1”的就是1元錢(qián)，寫(xiě)有數(shù)字“2”的就是2元……
生：不對(duì)，1角、2角、5角上也是數(shù)字1、2、3，但我們就不能說(shuō)是幾元錢(qián)。
師：那除了看人民幣上的數(shù)字外，還要看什么？
生：可以看上面的漢字，上面寫(xiě)有“壹圓”兩個(gè)漢字的就是1元錢(qián)，寫(xiě)有“壹角”的就是1角錢(qián)……
師：還可以從哪些方面進(jìn)行辨認(rèn)呢？
生：我們可以從人民幣的顏色進(jìn)行辨認(rèn)。5元是咖啡色的，5角是紫色的，1元是紅色的，1角是淺灰色的，2元和2角都是綠色的，但它們的深淺不一樣，2元是淺綠色的，2角是深綠色的。
生：我們還可以從大小上進(jìn)行辨認(rèn)，2元的比2角的大，5元的比2元的大……
生：我們小組還發(fā)現(xiàn)它們上面的圖案不一樣。
師：大家一起來(lái)欣賞欣賞人民幣上的圖案與風(fēng)景……
師：剛才大家說(shuō)的都是紙幣，哪一小組來(lái)說(shuō)說(shuō)硬幣怎么辨認(rèn)呢？
生：我發(fā)現(xiàn)硬幣可以從它們的輕重進(jìn)行辨認(rèn)，1元硬幣很重，5角的比1元的輕一些，1分的硬幣最輕，因?yàn)樗钚 ?/p>
……
師：可以從人民幣的顏色、圖案、大小來(lái)辨認(rèn)，最主要的是看票面上的阿拉伯?dāng)?shù)字和大寫(xiě)漢字。小組輪流說(shuō)人民幣的面值，其他小朋友拿出相應(yīng)的人民幣，比一比誰(shuí)拿得又對(duì)又快。
師（展示被人為損壞的`人民幣）：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
生：有些人總愛(ài)在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)，這樣不好。
生：我覺(jué)得它很可憐。
生：我很討厭亂畫(huà)的人。
師：每張人民幣都印有什么圖案？
生：國(guó)徽。
師：這個(gè)國(guó)徽代表著中華人民共和國(guó)，人民幣是我們國(guó)家印制的。我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不要亂折，也不要在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)，平時(shí)還要注意養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
活動(dòng)三：購(gòu)物活動(dòng)。
1、師：下面老師來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，同學(xué)們當(dāng)顧客來(lái)買(mǎi)文具（出示課題——買(mǎi)文具）。誰(shuí)愿意來(lái)買(mǎi)？
�。◣熒黄鹳I(mǎi)文具，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題）……
2、師：如果你有1元錢(qián)，你能買(mǎi)哪些文具？（以小組為單位開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)）
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下1元錢(qián)你都買(mǎi)了些什么？是怎么買(mǎi)的？
生：用1角錢(qián)買(mǎi)一支鉛筆，找回9角。
生：我買(mǎi)一本練習(xí)本，需要2角，找回8角。
生：我可以買(mǎi)10支1角的鉛筆，或買(mǎi)2支5角的鉛筆也正好是1元錢(qián)。
�。ń處煱鍟�(shū)）：
1元（把人民幣貼在黑板上）
1角找回9角
2角找回8角
10個(gè)1角
5個(gè)2角
2個(gè)5角
……
師：從這里你可以知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解元、角、分之間的關(guān)系）
生：我發(fā)現(xiàn)1角＋9角＝10角，2角＋8角＝10角。
生：1元里面有10個(gè)1角。
師：你真能干！下面請(qǐng)大家看屏幕1角、1角的數(shù)，數(shù)出10角來(lái)。（師用課件演示1元＝10角。）
師：我們知道了1元＝10角，想一想：1角＝（）分。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)購(gòu)物活動(dòng)，突出讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中進(jìn)一步理解人民幣的功能，掌握元、角、分之間的關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系�！�
活動(dòng)四：解決問(wèn)題。
換錢(qián)游戲
師：在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)缺少零錢(qián)，需要進(jìn)行人民幣的兌換。下面我們一起來(lái)玩換錢(qián)游戲。
師：一張1元的能換張5角的。
生：能換5張2角的。
師：1元還可以怎么換？
生：能換10張1角的。
生：能換1張5角的，2張2角的和1張1角的。
師：一張5角的可以怎么換？
生：換5張1角。
生：換1張2角和3張1角。
生：2張2角和1張1角。
師：我們?cè)趦稉Q人民幣時(shí)，一定要認(rèn)真，千萬(wàn)不要出錯(cuò)。
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