人教新課語(yǔ)文《斗笠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
這是一首感情細(xì)膩、真摯的現(xiàn)代詩(shī)。本詩(shī)以一位母親的口吻,叮囑即將遠(yuǎn)行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠,表達(dá)了深深的母愛(ài)、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩(shī)句'孩子,戴上這頂斗笠吧'回旋反復(fù)吟詠,奈人尋味。
教學(xué)目標(biāo):
。保R(shí)記本課生字,正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě),自主積累'我的詞語(yǔ)庫(kù)'。
。玻懈星榈乩首x課文,背誦課文。
。常斫庠(shī)句,感悟詩(shī)中濃濃的鄉(xiāng)情,暖暖的母愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀文,從文本中感受母愛(ài),聯(lián)系生活實(shí)際理解文章,感受母愛(ài)。激發(fā)學(xué)生感激母親、熱愛(ài)母親的情感。從生活的點(diǎn)滴體驗(yàn)親情的無(wú)處不在及偉大。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生從文本感受母愛(ài),從生活的點(diǎn)滴體驗(yàn)親情的無(wú)處不在及偉大。
教學(xué)方法:
隨文識(shí)字法,情景教學(xué)法,讀中悟情、讀中悟境,知識(shí)遷移:模仿創(chuàng)作詩(shī)歌
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)斗笠的圖片等。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
讀通詩(shī)歌,學(xué)習(xí)本課的生字新詞,整體感知詩(shī)歌,初步感受斗笠飽含的深情,初步有感情地朗讀詩(shī)歌,讀出詩(shī)歌的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
有感情地讀文,聯(lián)系生活實(shí)際理解文意,感受母愛(ài)。激發(fā)學(xué)生感激母親、熱愛(ài)母親的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情思
導(dǎo)入(出示斗笠圖)
1、師述:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了幾張照片,大家看這是什么?(斗笠)1、2圖。
2、師介紹:對(duì),斗笠,用毛竹等材料手工編織而成。在鄉(xiāng)下,是非常實(shí)用的遮陽(yáng)、擋雨的工具。以前,每到雨天,村道上,田野里,隨處可見(jiàn)鄉(xiāng)親們頭戴斗笠,身穿蓑衣,往來(lái)耕作的情景。它為鄉(xiāng)親們遮住了風(fēng)風(fēng)雨雨,在鄉(xiāng)村,每一頂斗笠就是一個(gè)故事;每一頂斗笠就是一段歷史。今天,還有人用斗笠做道具跳舞呢,你們看多漂亮!更有一些旅游勝地,將斗笠作為一種既實(shí)用又美觀的工藝品明碼標(biāo)價(jià),十分受人歡迎。許多家庭,還在墻上掛上一頂斗笠,作為裝飾,令人賞心悅目。有一位中國(guó)作家王宜振對(duì)斗笠有份特殊的情感,他的斗笠寄托了一個(gè)母親對(duì)遠(yuǎn)游在外孩子的思念與關(guān)愛(ài)。讓我們一起來(lái)欣賞他創(chuàng)作的《斗笠》這首現(xiàn)代詩(shī)吧!讓我們一起走進(jìn)這血融于水的親情世界。(教師隨機(jī)板書(shū)課題)齊讀課題《斗笠》dǒulì
二.自學(xué)
。保蠋煼蹲x課文。學(xué)生說(shuō)感受。初讀課文,感受語(yǔ)言美,配樂(lè)朗誦。
、佟⒃敢饴(tīng)老師先來(lái)讀讀這篇課文嗎?謝謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)。(師范讀課文,課件展示課文內(nèi)容,同時(shí)播放伴奏音樂(lè)。)
、诼(tīng)完老師的朗讀,你有怎樣的感受?想說(shuō)點(diǎn)什么?
(你感受到了什么?)(本詩(shī)以一位母親的口吻,叮囑即將遠(yuǎn)行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠,就有什么好處|我認(rèn)為這個(gè)斗笠表達(dá)了深深的母愛(ài)。)3’
2.學(xué)生自學(xué):出示自學(xué)要求:5’
、僮x通課文。②自學(xué)掌握生字詞。③思考:作者從幾個(gè)方面寫(xiě)了斗笠飽含著母愛(ài)?
三、匯報(bào)自學(xué),檢查反饋,集體交流,師隨機(jī)指導(dǎo),讀中感悟22’
、贆z查,看生字詞掌握了沒(méi)有。指名認(rèn)讀生字詞,聯(lián)系上下文解詞。不好記的字重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)。板書(shū):
dǒuqinximogutingjingxi
斗笠侵襲蘑菇挺直夢(mèng)境不熄
斗(dǒudòu)——dǒu斗笠dòu斗爭(zhēng)
②檢查讀課文看是否讀通,針對(duì)問(wèn)題及時(shí)糾正。5’
、劢鉀Q思考題。提示:第一節(jié)講了戴上斗笠怎么樣?第二節(jié)?……10’
板書(shū):做故鄉(xiāng)的蘑菇
聽(tīng)故鄉(xiāng)的聲音
斗笠→感故鄉(xiāng)的溫暖
聞故鄉(xiāng)的芬芳
戴故鄉(xiāng)的明月
四、正確、有感情地朗讀課文
——老師:下面咱們來(lái)練習(xí)正確、有感情地朗讀課文,讀出詩(shī)歌的韻律美,好不好?3’
五.實(shí)踐作業(yè)
——老師:老師布置兩道題目:
1、積累文中的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)庫(kù)。5’
2、家庭作業(yè):搜集閱讀有關(guān)親情的文章、詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)品讀,自悟,討論,交流等方式感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義。
2、有感情地朗讀詩(shī)句。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿并創(chuàng)作詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的深深母愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)“母愛(ài)”的理解。2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
同學(xué)們,請(qǐng)大家快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了些什么?指名說(shuō)
板書(shū):做故鄉(xiāng)的蘑菇
聽(tīng)故鄉(xiāng)的聲音
斗笠→感故鄉(xiāng)的溫暖
聞故鄉(xiāng)的芬芳
戴故鄉(xiāng)的明月
二、再讀課文,感受語(yǔ)言美。
1、同座的為一組再讀課文,一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自讀后或者聽(tīng)后的感受或者疑問(wèn)。開(kāi)始!
A、讀B、指名說(shuō)自讀后或者聽(tīng)后的感受或者疑問(wèn).
2、師小結(jié):從你們的回答中,老師知道你們剛才認(rèn)真讀了,也認(rèn)真聽(tīng)了。是呀,“聽(tīng)”也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,今天這節(jié)課很多地方我們會(huì)用到這一方法。
三、品讀課文,體會(huì)情感
1、講解第一小節(jié)(1)學(xué)生自由讀詩(shī))(2)這一小節(jié)中,哪些地方最能體現(xiàn)濃濃的母愛(ài)?(走到哪里,你都是故鄉(xiāng)的一朵蘑菇,娘在夢(mèng)里也能看見(jiàn)你挺直的身影。)
(3)從這句詩(shī)中你體會(huì)到了母親怎樣的心愿?(希望孩子在外能身體健康,堂堂正正做人)
。4)你能將自己的感受朗讀出來(lái)嗎?(指名朗讀)(5)師評(píng)價(jià)
。6)朗讀技巧指導(dǎo):朗讀是一種有聲語(yǔ)言藝術(shù),它不僅可以提高閱讀能力,還能提高藝術(shù)鑒賞力。我們?cè)诶首x的時(shí)候只要用心體會(huì)作者情感,把心放到文章中去,就能讀出作者的感情。
2、小結(jié)學(xué)第一節(jié)的方法。(出示)齊讀:(1)自由讀詩(shī)(2)找出小節(jié)中最能體現(xiàn)母愛(ài)的'句子。(3)你體會(huì)到了母親怎樣的心愿?(4)將你的感受通過(guò)聲音的變化朗讀出來(lái)。
3、運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)以下(2——5小節(jié))中自己喜歡的小節(jié)。然后小組合作學(xué)習(xí)。
四、品讀課文,感悟意境美。
1、同學(xué)們,讀課文時(shí),你把自己當(dāng)誰(shuí)了?(一個(gè)孩子的母親)那你對(duì)“孩子”說(shuō)了什么呢?(每節(jié)后2句)
2、分節(jié)品味課文。
。1)誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回母親,讀一讀你最喜歡的那一節(jié)?評(píng):他讀出了母親的心情了嗎?(評(píng)議朗讀)母親的心愿是什么?為什么喜歡這一節(jié)?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)出語(yǔ)言美、情感美、想象美、文章的結(jié)構(gòu)美、音樂(lè)美)
。2)誰(shuí)再來(lái)讀讀自己喜歡的詩(shī)節(jié)?還有不同的讀法嗎?
。3)“編進(jìn)的鳥(niǎo)鳴”會(huì)是怎樣一種聲音。磕懵(tīng)到了嗎?
讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
。4)“故鄉(xiāng)的聲音”會(huì)是怎樣的?詩(shī)句讓你想起了怎樣的情景?(3、4、5節(jié))
(5)讀到最后一節(jié)時(shí),隨機(jī)分析:“讓他照在你的頭頂,成為一盞不熄的燈。”
你對(duì)這句話是怎么理解的?在你心中的“不熄的燈”可以干什么?有何作用?(答:帶來(lái)光明、溫暖、信心、勇氣等允許學(xué)生暢談,引導(dǎo)學(xué)生感受孩子是母親的希望,其中滲透著濃濃的母愛(ài)。)
3、指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)詩(shī)節(jié)。
五、聯(lián)系生活,升華情感。
1、討論:本詩(shī)為什么以“斗笠”為題?(一物寄情深)老師提示:傘、碗……
2、說(shuō)一說(shuō):生活中哪件事物令你想起濃濃的親情?
。刻斓臓I(yíng)養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛(ài)心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……)
3、交流:我們可以為父母做些什么?
4、喜歡整篇課文的同學(xué)請(qǐng)你們一起大聲地把自己的情感表達(dá)出來(lái)吧!
能說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文章的結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美、語(yǔ)言美、情感美、想象美。)
5、小結(jié)全詩(shī):這是一頂特殊的斗笠。戴上它,孩子在異鄉(xiāng)能聽(tīng)到故鄉(xiāng)的聲音,感到故鄉(xiāng)的溫暖,聞到故鄉(xiāng)的芬芳,望見(jiàn)故鄉(xiāng)的明月,其實(shí)這都是來(lái)自故鄉(xiāng)母親的愛(ài)。
6、你們想把母親的愛(ài)讀出來(lái)嗎?(想)那就請(qǐng)你們一起讀吧!7、評(píng)價(jià)。
六、即興創(chuàng)作,表達(dá)感情,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美
提示:(假如你就是那“孩子”,會(huì)用什么樣的詩(shī)歌來(lái)回答“母親“呢?有興趣的同學(xué)可學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法自創(chuàng)詩(shī)歌,用文字的形式告訴老師吧!)(拓展延伸)
1、、學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌。2、展示作品
六、總結(jié)全文,深化情感。
師:今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《斗笠》這首詩(shī)。它是特殊的斗笠,不舍;是牽腸掛肚的思念;是圣潔無(wú)私的母愛(ài)。讓我們大喊一聲:“媽媽,我愛(ài)您!”來(lái)表達(dá)我們對(duì)母親的愛(ài)吧!
板書(shū):
做故鄉(xiāng)的蘑菇
聽(tīng)故鄉(xiāng)的聲音鄉(xiāng)情
斗笠→{感故鄉(xiāng)的溫暖}
聞故鄉(xiāng)的芬芳母愛(ài)
看故鄉(xiāng)的明月
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