人教新課語(yǔ)文《斗笠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
這是一首感情細(xì)膩、真摯的現(xiàn)代詩(shī)。本詩(shī)以一位母親的口吻，叮囑即將遠(yuǎn)行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠，表達(dá)了深深的母愛(ài)、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩(shī)句'孩子，戴上這頂斗笠吧'回旋反復(fù)吟詠，奈人尋味。
教學(xué)目標(biāo)：
�。保R(shí)記本課生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，自主積累'我的詞語(yǔ)庫(kù)'。
�。玻懈星榈乩首x課文，背誦課文。
�。常斫庠�(shī)句，感悟詩(shī)中濃濃的鄉(xiāng)情，暖暖的母愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀文，從文本中感受母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際理解文章，感受母愛(ài)。激發(fā)學(xué)生感激母親、熱愛(ài)母親的情感。從生活的點(diǎn)滴體驗(yàn)親情的無(wú)處不在及偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從文本感受母愛(ài)，從生活的點(diǎn)滴體驗(yàn)親情的無(wú)處不在及偉大。
教學(xué)方法：
隨文識(shí)字法，情景教學(xué)法，讀中悟情、讀中悟境，知識(shí)遷移：模仿創(chuàng)作詩(shī)歌
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)斗笠的圖片等。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
讀通詩(shī)歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，整體感知詩(shī)歌，初步感受斗笠飽含的深情，初步有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情地讀文，聯(lián)系生活實(shí)際理解文意，感受母愛(ài)。激發(fā)學(xué)生感激母親、熱愛(ài)母親的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情思
導(dǎo)入（出示斗笠圖）
1、師述：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了幾張照片，大家看這是什么？（斗笠）1、2圖。
2、師介紹：對(duì)，斗笠，用毛竹等材料手工編織而成。在鄉(xiāng)下，是非常實(shí)用的遮陽(yáng)、擋雨的工具。以前，每到雨天，村道上，田野里，隨處可見(jiàn)鄉(xiāng)親們頭戴斗笠，身穿蓑衣，往來(lái)耕作的情景。它為鄉(xiāng)親們遮住了風(fēng)風(fēng)雨雨，在鄉(xiāng)村，每一頂斗笠就是一個(gè)故事；每一頂斗笠就是一段歷史。今天，還有人用斗笠做道具跳舞呢，你們看多漂亮！更有一些旅游勝地，將斗笠作為一種既實(shí)用又美觀的工藝品明碼標(biāo)價(jià)，十分受人歡迎。許多家庭，還在墻上掛上一頂斗笠，作為裝飾，令人賞心悅目。有一位中國(guó)作家王宜振對(duì)斗笠有份特殊的情感，他的斗笠寄托了一個(gè)母親對(duì)遠(yuǎn)游在外孩子的思念與關(guān)愛(ài)。讓我們一起來(lái)欣賞他創(chuàng)作的《斗笠》這首現(xiàn)代詩(shī)吧！讓我們一起走進(jìn)這血融于水的親情世界。（教師隨機(jī)板書(shū)課題）齊讀課題《斗笠》dǒulì
二．自學(xué)
�。保蠋煼蹲x課文。學(xué)生說(shuō)感受。初讀課文，感受語(yǔ)言美，配樂(lè)朗誦。
�、佟⒃敢饴�(tīng)老師先來(lái)讀讀這篇課文嗎？謝謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)。（師范讀課文，課件展示課文內(nèi)容，同時(shí)播放伴奏音樂(lè)。）
�、诼�(tīng)完老師的朗讀，你有怎樣的感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？
（你感受到了什么？）（本詩(shī)以一位母親的口吻，叮囑即將遠(yuǎn)行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠，就有什么好處|我認(rèn)為這個(gè)斗笠表達(dá)了深深的母愛(ài)。）3’
２．學(xué)生自學(xué)：出示自學(xué)要求：5’
�、僮x通課文。②自學(xué)掌握生字詞。③思考：作者從幾個(gè)方面寫(xiě)了斗笠飽含著母愛(ài)？
三、匯報(bào)自學(xué)，檢查反饋，集體交流，師隨機(jī)指導(dǎo)，讀中感悟22’
�、贆z查，看生字詞掌握了沒(méi)有。指名認(rèn)讀生字詞，聯(lián)系上下文解詞。不好記的字重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)。板書(shū)：
dǒuqinximogutingjingxi
斗笠侵襲蘑菇挺直夢(mèng)境不熄
斗（dǒudòu）——dǒu斗笠dòu斗爭(zhēng)
②檢查讀課文看是否讀通，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)糾正。5’
�、劢鉀Q思考題。提示：第一節(jié)講了戴上斗笠怎么樣？第二節(jié)？……10’
板書(shū)：做故鄉(xiāng)的蘑菇
聽(tīng)故鄉(xiāng)的聲音
斗笠→感故鄉(xiāng)的溫暖
聞故鄉(xiāng)的芬芳
戴故鄉(xiāng)的明月
四、正確、有感情地朗讀課文
——老師：下面咱們來(lái)練習(xí)正確、有感情地朗讀課文，讀出詩(shī)歌的韻律美，好不好？3’
五．實(shí)踐作業(yè)
——老師：老師布置兩道題目：
1、積累文中的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)庫(kù)。5’
2、家庭作業(yè)：搜集閱讀有關(guān)親情的文章、詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)品讀，自悟，討論，交流等方式感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義。
2、有感情地朗讀詩(shī)句。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿并創(chuàng)作詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的深深母愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)“母愛(ài)”的理解。2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
同學(xué)們，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了些什么？指名說(shuō)
板書(shū)：做故鄉(xiāng)的蘑菇
聽(tīng)故鄉(xiāng)的聲音
斗笠→感故鄉(xiāng)的溫暖
聞故鄉(xiāng)的芬芳
戴故鄉(xiāng)的明月
二、再讀課文，感受語(yǔ)言美。
1、同座的為一組再讀課文，一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自讀后或者聽(tīng)后的感受或者疑問(wèn)。開(kāi)始！
A、讀B、指名說(shuō)自讀后或者聽(tīng)后的感受或者疑問(wèn).
2、師小結(jié)：從你們的回答中，老師知道你們剛才認(rèn)真讀了，也認(rèn)真聽(tīng)了。是呀，“聽(tīng)”也是一種很好的學(xué)習(xí)方式，今天這節(jié)課很多地方我們會(huì)用到這一方法。
三、品讀課文，體會(huì)情感
1、講解第一小節(jié)（1）學(xué)生自由讀詩(shī)）（2）這一小節(jié)中，哪些地方最能體現(xiàn)濃濃的母愛(ài)？（走到哪里，你都是故鄉(xiāng)的一朵蘑菇，娘在夢(mèng)里也能看見(jiàn)你挺直的身影。）
（3）從這句詩(shī)中你體會(huì)到了母親怎樣的心愿？（希望孩子在外能身體健康，堂堂正正做人）
�。�4）你能將自己的感受朗讀出來(lái)嗎？（指名朗讀）（5）師評(píng)價(jià)
�。�6）朗讀技巧指導(dǎo)：朗讀是一種有聲語(yǔ)言藝術(shù)，它不僅可以提高閱讀能力，還能提高藝術(shù)鑒賞力。我們?cè)诶首x的時(shí)候只要用心體會(huì)作者情感，把心放到文章中去，就能讀出作者的感情。
2、小結(jié)學(xué)第一節(jié)的方法。（出示）齊讀：（1）自由讀詩(shī)（2）找出小節(jié)中最能體現(xiàn)母愛(ài)的'句子。（3）你體會(huì)到了母親怎樣的心愿？（4）將你的感受通過(guò)聲音的變化朗讀出來(lái)。
3、運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)以下（2——5小節(jié)）中自己喜歡的小節(jié)。然后小組合作學(xué)習(xí)。
四、品讀課文，感悟意境美。
1、同學(xué)們，讀課文時(shí)，你把自己當(dāng)誰(shuí)了？（一個(gè)孩子的母親）那你對(duì)“孩子”說(shuō)了什么呢？（每節(jié)后2句）
2、分節(jié)品味課文。
�。�1）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回母親，讀一讀你最喜歡的那一節(jié)？評(píng)：他讀出了母親的心情了嗎?（評(píng)議朗讀）母親的心愿是什么？為什么喜歡這一節(jié)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出語(yǔ)言美、情感美、想象美、文章的結(jié)構(gòu)美、音樂(lè)美）
�。�2）誰(shuí)再來(lái)讀讀自己喜歡的詩(shī)節(jié)？還有不同的讀法嗎？
�。�3）“編進(jìn)的鳥(niǎo)鳴”會(huì)是怎樣一種聲音�。磕懵�(tīng)到了嗎？
讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
�。�4）“故鄉(xiāng)的聲音”會(huì)是怎樣的？詩(shī)句讓你想起了怎樣的情景？（3、4、5節(jié)）
(5)讀到最后一節(jié)時(shí)，隨機(jī)分析：“讓他照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈。”
你對(duì)這句話是怎么理解的？在你心中的“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（答：帶來(lái)光明、溫暖、信心、勇氣等允許學(xué)生暢談，引導(dǎo)學(xué)生感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛(ài)。）
3、指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)詩(shī)節(jié)。
五、聯(lián)系生活，升華情感。
１、討論：本詩(shī)為什么以“斗笠”為題？（一物寄情深）老師提示：傘、碗……
２、說(shuō)一說(shuō)：生活中哪件事物令你想起濃濃的親情？
�。刻斓臓I(yíng)養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛(ài)心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……）
3、交流：我們可以為父母做些什么？
4、喜歡整篇課文的同學(xué)請(qǐng)你們一起大聲地把自己的情感表達(dá)出來(lái)吧！
能說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文章的結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美、語(yǔ)言美、情感美、想象美。）
5、小結(jié)全詩(shī)：這是一頂特殊的斗笠。戴上它，孩子在異鄉(xiāng)能聽(tīng)到故鄉(xiāng)的聲音，感到故鄉(xiāng)的溫暖，聞到故鄉(xiāng)的芬芳，望見(jiàn)故鄉(xiāng)的明月，其實(shí)這都是來(lái)自故鄉(xiāng)母親的愛(ài)。
6、你們想把母親的愛(ài)讀出來(lái)嗎？（想）那就請(qǐng)你們一起讀吧！7、評(píng)價(jià)。
六、即興創(chuàng)作，表達(dá)感情，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美
提示：（假如你就是那“孩子”，會(huì)用什么樣的詩(shī)歌來(lái)回答“母親“呢？有興趣的同學(xué)可學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法自創(chuàng)詩(shī)歌，用文字的形式告訴老師吧！）（拓展延伸）
1、、學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌。2、展示作品
六、總結(jié)全文，深化情感。
師:今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《斗笠》這首詩(shī)。它是特殊的斗笠，不舍；是牽腸掛肚的思念；是圣潔無(wú)私的母愛(ài)。讓我們大喊一聲：“媽媽，我愛(ài)您！”來(lái)表達(dá)我們對(duì)母親的愛(ài)吧！
板書(shū)：
做故鄉(xiāng)的蘑菇
聽(tīng)故鄉(xiāng)的聲音鄉(xiāng)情
斗笠→｛感故鄉(xiāng)的溫暖｝
聞故鄉(xiāng)的芬芳母愛(ài)
看故鄉(xiāng)的明月
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