一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-02 08:14:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教材分析：

一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《一次比一次有進(jìn)步》是一篇童話故事，課文講燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。它通過認(rèn)真仔細(xì)地觀察和比較，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、比鮮13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2、閉確、流利地朗讀課文。

　　3、崩斫飪撾哪諶藎懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、本課課件。

　　2、冬瓜和茄子的實(shí)物。

　　3、學(xué)生自帶兩種水果或蔬菜。

　　4、寫有詞語的茄子卡片；在黑板上畫好茄子秧和籃子。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)了課文《自己去吧》，認(rèn)識(shí)了兩位好媽媽——鴨媽媽和鷹媽媽，她們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆訉W(xué)好本領(lǐng)，就讓孩子“自己去吧”。今天我們又要來認(rèn)識(shí)一位好媽媽，她是誰呢？

　　2、課件出示：燕子?jì)寢尯托⊙嘧?/p>

　　學(xué)習(xí)“燕”你有什么好辦法記�。�

　　有人把“燕”字比作是一只展翅高飛的燕子，小朋友你們覺得像嗎？

　　課件出示：“燕”和燕子對(duì)照?qǐng)D，讓學(xué)生形象記憶“燕”字。

　　3、課件播放：燕子?jì)寢尳新曆嘧計(jì)寢屧趯?duì)小燕子說什么呀？

　　4、課件出示：一次比一次有進(jìn)步

　　學(xué)習(xí)“次”指名讀齊讀

　　7、看到這句話，你有什么疑問嗎？（夸小燕子做什么一次比一次有進(jìn)步？燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？）

　　二、聽課文錄音

　　導(dǎo)語：聽了你們的疑問，老師都迫不及待地想知道答案了，讓我們趕快來聽聽這個(gè)故事吧！

　　1、課件播放全文的朗讀同時(shí)演示課文插圖制作的動(dòng)畫片

　　2、聽了故事，你知道了什么？（簡(jiǎn)單說說以上所提的疑問）

　　三、自學(xué)課文

　　1、提出要求：

　　①用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　�、谟煤棉k法記記這些生字的字形，并組組詞。

　　③把課文讀正確、讀流利。

　　2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、指名分段朗讀課文隨機(jī)正音重點(diǎn)指導(dǎo)讀好：什么、再、仔細(xì)、做得對(duì)、高興。“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“么”和“得”都讀輕聲，“興”是后鼻音。

　　2、做“摘冬瓜”的游戲

　　導(dǎo)語：小朋友讀課文真是一次比一次有進(jìn)步，燕子?jì)寢屄犃艘埠芨吲d呢，她想邀請(qǐng)我們?nèi)ゲ藞@摘冬瓜，我們?nèi)幔?/p>

　　教師事先把生字或帶有生字的詞語，寫在茄子形的卡片上，貼在畫在黑板上的茄子秧上，讓學(xué)生上臺(tái)摘，摘下一個(gè)，讀一個(gè)，讀對(duì)了，再把卡片貼在畫在黑板上的菜籃中，比一比看誰摘得多。

　　五、朗讀課文，理解感悟

　　1、自由讀課文

　　2、菜園里的蔬菜樣子各不相同，媽媽讓小燕子去觀察哪兩種蔬菜的樣子呢？找到句子讀一讀。

　　出示句子：你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？

　　指導(dǎo)讀出親切的語氣。

　　3、小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？

　�。�1）小燕子去菜園看了幾次？可用序號(hào)標(biāo)一標(biāo)。

　�。�2）小燕子每次看到了什么？可用自己喜歡的線條畫一畫。

　　出示句子：媽媽、媽媽，冬瓜大，茄子小。

　　媽媽、媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的。

　　媽媽、媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺！

　　指導(dǎo)朗讀，讀小燕子的話時(shí)，語速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。

　　4、小燕子三次到菜園看冬瓜和茄子，一次比一次仔細(xì)，而且每次都有新的發(fā)現(xiàn)，燕子?jì)寢屖窃趺纯湫⊙嘧拥哪�？�?qǐng)小朋友找到燕子?jì)寢屨f的話。

　　出示：

　　燕子?jì)寢屨f：“你說得對(duì)。你能不能再去看看，還有什么不一樣？”

　　燕子?jì)寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，說：“很好�？墒牵隳懿荒茉偃プ屑�(xì)看看，它們還有什么不一樣？”

　　燕子?jì)寢屝α�，說：“你一次比一次有進(jìn)步！”

　　從燕子?jì)寢尩脑捴�，你覺得這是個(gè)怎樣的媽媽？（耐心、親切、會(huì)鼓勵(lì)人等）

　　從哪些地方看出燕子?jì)寢尯苣托�？（看看、再去看看、再去仔�?xì)看看）

　　從哪里看出燕子?jì)寢尯軙?huì)鼓勵(lì)小燕子？（說得對(duì)、很好、你一次比一次有進(jìn)步）

　　指導(dǎo)朗讀（燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切，讀它的話時(shí)，語速較慢，要讀出激勵(lì)、贊揚(yáng)的語氣。）自由讀、指名讀、比讀，體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀察。

　　燕子?jì)寢尶赡苓€會(huì)怎么鼓勵(lì)小燕子？請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢�，�?duì)身邊的小燕子親切地說說。

　　5、分角色朗讀小燕子與燕子?jì)寢尩膶?duì)話。

　　6、除了小燕子觀察到的，你還知道冬瓜和茄子有什么不一樣嗎？

　　出示冬瓜和茄子的實(shí)物，讓學(xué)生觀察。

　　七、表演課本劇

　　八、鞏固練習(xí)

　　1、用“一次比一次有進(jìn)步”說話。

　　2、完成課后的“讀讀說說”。

　　九、寫字寫字。

　　回：要先寫里面的小口，后關(guān)門，整個(gè)字的字形稍扁，上寬下窄。

　　片：豎撇要寫直一些，由重到輕。

　　皮：橫鉤是新筆畫，寫的時(shí)候要注意左低右高，鉤短而有力。

　　十、擴(kuò)展活動(dòng)

　　觀察兩種蔬菜或者水果，看看它們有什么不一樣。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨兀磕銈兡茏龅絾�？（播放課件）

　　二、講授新課

　　1、學(xué)習(xí)第三自然段

　�。�1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的�；貋淼臅r(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說什么了？

　�。�2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對(duì)”中所表達(dá)的感情（夸獎(jiǎng)）讀出“再去一次，還有什么不一樣？”中的激勵(lì)

　　（3）小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同？這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣？他回來是怎么和媽媽說的？

　�。�4）學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像

　�。�5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。

　�。�6）把2。3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步

　　學(xué)習(xí)第4自然段

　　師：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？

　　師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的.還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）