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月亮和云彩教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-01 19:20:46 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

月亮和云彩教學(xué)設(shè)計

  課型:

月亮和云彩教學(xué)設(shè)計

  講讀課

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識10個生字,會寫“文”、“得”、“快”、“朋”、“相”、“和”、“亮”等字,學(xué)習(xí)部首“禾”,積累“云彩”等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考解決問題的習(xí)慣。

  重難點:

  1、識字、寫字。

  2、理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察勤于動腦

  教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

  教具準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生觀察夜晚的景色。

  2.生字詞語卡片.課文的相關(guān)圖片。

  課時劃分:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、教師:小朋友們,回去認真觀察夜晚的天空了嗎?你們都看到了什么?(學(xué)生自由反饋自己觀察的結(jié)果)

  2、導(dǎo)讀:有一群小朋友,他們也認真觀察了夜晚的天空,還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢。ń處煱鍟n題)

  3、出示生字“亮”和“彩”,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認讀。(強調(diào)“彩”的讀音)

  4、指導(dǎo)讀課題,特別是輕聲詞語“月亮”和“云彩”。

  二、初讀感知,認讀生字

  1、教師范讀課文,學(xué)生傾聽,注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。

  2、學(xué)生借助拼音自由讀。

  3.全班齊讀,反饋讀的情況。

  4.教師適當(dāng)?shù)卦u價。

  5,指名讀,其他同學(xué)圈出生字新詞。

  6.反饋圖畫生字新詞的情況。

  7.學(xué)生自由讀拼音.認讀生字。

  8.指名讀,學(xué)生評議,教師再強調(diào)。

  9.用生字進行組詞說句練習(xí)。

  10.游戲:運用摘云彩和月亮的方式,檢查熟讀生字新詞的情況。

  11.再讀課文,讀文中鞏固生字的認讀。

  三、圖文結(jié)合,理解課文

  1.教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,大勇和小文等幾個小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢?請你們自由讀課文,想一想。

  2.學(xué)生自由反饋.

  (1)月亮在云彩里穿行,一會兒暗,一會兒明。

  (2)大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。

 。3)小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。

  3、品讀,理解。

  (1)教師指名讀課文第一自然段,想像月亮在云彩里穿行是什么樣的.

  (2)教師出示云彩和月亮的圖片,請學(xué)生演示“一會兒暗,一會兒明”,幫助理解‘穿行”和“一會兒暗,一會兒明”。

  (3)請學(xué)生試用“一會兒……,一會兒……”說句子。

  (4)教師導(dǎo)讀,看著月亮在云彩里穿行,大勇說:。

  (5)討論,小朋友們相信大勇的話嗎?說出你的理由。

 。6)集體交流。(理解“相信”)

  (7)教師導(dǎo)讀:可是小文卻有不同的看法,他說:。

  (8)大伙一開始相信小文的話嗎?(不相信)

  (9)不相信,會露出怎樣的表情或是說什么?(指名上臺表演,并說一說。)

  (10)小朋友們,如果小朋友們不相信你,你的心情會怎樣,會怎么做呢?

  (11)小文是怎么做的呢?請同學(xué)讀課文4、5自然段。

  4.了解判斷云彩、月亮誰快的方法。.

  (1)小文是怎么做的?(指名讀一讀,教師出示圖片:樹杈。)

  (2)結(jié)果,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋)

  (3)齊讀課文第5自然段。

  (4)出示句子,大家一起讀一讀。

  李小文是對的,‘云彩確實比月亮跑得快。”

  (5)引導(dǎo)理解“確實”。

  (6)如果你們是那幾個小朋友,會怎么夸小文呢?(學(xué)生發(fā)揮想像自由地說一說)

  四、自由朗讀課文,教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不向的角色

  第二課時

  一、鞏固生字,積累詞語

  1.出示含有生字的五角星卡片.學(xué)生認讀并帶讀。(出色完成任務(wù)的送顆五角星給她(他))。

  2.大家齊讀生字。

  3.用生字口頭組詞。

  4.教師出示詞語:“云彩”、“穿行”、“樹杈”,大家一起讀一讀。

  5.用這些詞說句。

  二、反饋觀察情況,總結(jié)全文

  1、學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和月亮的情況。

  2、鞏固舊知:同時觀察夜空,大家都覺得月亮跑得比云彩快,而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢?(學(xué)生自由反饋,教師引導(dǎo)體會:觀察認真,仔細思考

  3.教師總結(jié),李小文真是一個觀察認真,又善于動腦筋的孩子。

  三、擴展延伸

  1、教師導(dǎo)言,激發(fā)興趣:我了解到,上節(jié)課的課后我們班的.小朋友不僅觀察了夜晚的天空,還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識或故事呢!

  2.學(xué)生自由反饋收集到的資料。

  四、角色朗讀,背誦課文

  1.教師提出角色朗讀要求,學(xué)生以小組為單位自主分配,自由朗讀。

  2.以小組為單位.反饋角色朗讀的情況,組間互相評議。

  3.學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)生,集體分角色朗讀課文。

  4.熟讀成誦。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、教師出示課后田字格中的生字,指名認讀,并組詞。

  2、大家一起讀一讀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。

  4、集體反饋,強調(diào)注意點。

  5、認識部首“禾”并指導(dǎo)書寫。

 。1)區(qū)別“禾”與“禾”,說說變化,強調(diào)要點。

 。2)學(xué)生跟著教師寫一寫。

 。3)展示部分作業(yè),進一步規(guī)范“禾”部的書寫。

 。4)學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

  6、學(xué)生寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。

  7、集體評議作業(yè)。

  板書設(shè)計:

  月亮和云彩

  慢 快

  動腦筋 多觀察

  作業(yè)布置:

  1. 讀一讀,試著寫一寫。

  例:跑得快

  走得() ()得() ()得() ()得()

  2. 在括號里添上合適的詞語。

  幾( )小朋友 一( )辦法

  幾(   )云彩      一(   )大樹

  一(   )電視      一(   )飛機

 。.背誦自己喜歡的段落。

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