索橋的故事語文教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的
1、聯(lián)系上下文，結(jié)合查閱的資料理解重點語句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)索橋的感人故事；練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解文中所贊美的李冰父子、何公何母、丹柯等人犧牲自己，造福于百姓的無私奉獻(xiàn)精神，是他們在學(xué)習(xí)的過程中心靈受到熏陶、感染。
3、引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，從整體上把握全文，理清條理，寫出課文提綱。
教學(xué)重點
1、理解體會“故事是講不完的，誰要是在都江堰走一趟，誰要是在索橋上站片刻，他一定會得到比故事更美、更好的東西”的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)索橋的感人故事，體會文中所贊美的犧牲自己，造福于百姓的人的無私奉獻(xiàn)精神，使他們在學(xué)習(xí)的過程中受到熏陶、感染。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)有關(guān)索橋的感人故事，理解課文所贊美的犧牲精神，造福于百姓的人的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件：都江堰、李冰父子、丹柯的資料。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們：“走遍天下路，難過岷江渡。”這是沒有索橋前，流傳于民間的一句話。清嘉慶年間岷江渡口翻船，一百余人葬身魚腹。私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們不想讓這樣的人間悲劇再次發(fā)生，決心克服重重困難修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走進(jìn)課文，和著名作者巴金先生一起去了解它，了解它的故事。（板書課題，學(xué)生齊讀課文）。
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式閱讀課文，思考你有哪些不懂得問題。
2、預(yù)設(shè)問題：
（1）索橋什么樣子？
（2）為什么要修建索橋
�。�3）誰修建的索橋？怎么修建的？
�。�4）索橋到底有哪些故事？
三、研讀課文，品味深化
1、既然題目叫做“索橋的故事”那我們有必要首先來了解一下索橋的樣子（出示圖片）。自由讀課文，畫出有關(guān)句子。
�。�1）學(xué)生回答后出示有關(guān)句子。
�。�2）齊讀課文第一自然段并交流以下問題：
�、僮髡呤前词裁错樞騺砻鑼懰鳂虻模繕蛏怼獦蛎妗獧跅U—竹架。
�、跇蛏碛惺裁刺攸c？橋面有什么特點？欄桿有什么特點？竹架呢（看圖片觀察）？
�、蹣蚴怯檬裁床馁|(zhì)建成？
④索橋給你留下了什么印象？
�。�3）帶著理解讀讀描寫索橋樣子的語句。
2、師：巴金老人在文章最后動情地說：“索橋的故事自然不止這么一點，都江堰也還有許多動人的故事�！l要是到都江堰走一趟，誰要是在索橋上站片刻，他一定會得到比故事更美、更好的東西。”
�。�1）誰向巴金老人訴說索橋的故事？默讀課文2—5自然段，畫出有關(guān)語句。
（2）出示句子。這個“石頭”是會說話的。那許多用手建造了這個“魚嘴”的人，雖然沒有留下名字，可是留下了他們的心。
投影出示都江堰的圖片，“魚嘴”有什么作用？
�。�3）還有誰在向我們訴說索橋的故事？碑—我不能說這個故事是千真萬確的，然而碑上的文字讓我們看見了那一對夫婦的心。
�。�4）請大家把剛才找到的這兩段話放在一起比較一下會發(fā)現(xiàn)，他們都提到了“心”。再讀第2—5自然段，看看兩千兩百多年前的李冰父子的.心和三百年前何氏夫婦的心到底是什么樣的心。
預(yù)設(shè)：
A、都江堰部分：
李冰父子和成千上萬修建都江堰的老百姓有什么樣的心？
�、僭旄Ｈ祟惖男�。②充滿智慧的心。③堅忍不拔的心。
�、転槊裨旄５男�。⑤用于犧牲的心。
B、索橋部分：
何氏夫婦有一顆什么樣的心？
�、贌o比善良的心。②善于創(chuàng)造的心。
�、鄄慌吕щy的心。④為民造福的心。
（5）默讀第5自然段，看看有沒有一個詞能概括大家的意見？（偉大的心）
那是一顆——（引讀第五自然段第4句話）
李冰父子和成千上萬修建都江堰的老百姓都有一顆——（引讀第5自然段第4句話。）
修建索橋的何氏夫婦有一顆——（引讀第5自然段第4句話。）
�。�6）師：他們偉大的心是不會死的，不管經(jīng)過百年千載，他都會發(fā)光，就像勇士柯丹“燃燒的心”那樣。
�。ǔ浣榻B勇士柯丹“燃燒的心”的故事。）
3、師：然而故事是講不完的，誰要在索橋上站片刻，他一定會得到比故事更美、更好的東西。什么東西“比故事更美、更好”？
小結(jié)：充滿智慧與才干的勞動人民使得這里更加美麗。
四、質(zhì)疑交流，拓展延伸
1、本文的重點是寫橋么？
重點是寫與索橋有關(guān)的故事，通過寫故事來表現(xiàn)人物的精神特點，揭示全文的主旨。
2、文題是“索橋的故事”，為什么還要寫都江堰？
索橋造福于人民，寫索橋是為了歌頌造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應(yīng)，深化主題。
五、課后作業(yè)
1、搜集關(guān)于索橋的故事。
2、背誦課文第5自然段中的重要句子。
六、板書設(shè)計
索橋的故事 何公何母 不怕困難
李冰父子 勇于犧牲
勇士柯丹 舍己為人
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