《桂花雨》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀課文，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
2、采用多種方式的朗讀形式，將學(xué)文感受蘊涵在朗讀中，體會情感。
3、理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂�！币痪湓挼囊馑迹w會作者表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點：
品讀課文，再現(xiàn)“搖桂花”的情景，感受“搖花樂”，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。
教學(xué)難點：理解母親所說的那句話的真切含義。
教學(xué)模式（或方法）：情境教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
一、情境導(dǎo)入
金秋十月，丹桂飄香。雖然現(xiàn)在漫步校園，我們已經(jīng)聞不到那陣陣誘人的桂花香。但是今天我們將繼續(xù)跟隨作家琦君的腳步，一起回到她的童年，與他共同迎接這一場姍姍來遲的（桂花雨）------------齊讀課題
首先我們來回憶一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一讀一讀
仔細(xì) 左右 新鮮 及時
尤其 姿態(tài) 沉浸 糕餅
二回答問題
小時侯，我最喜歡桂花，是因為（ ）。
�。ㄕn件演示）板書：桂花香
二、精讀感悟
師：作者喜歡桂花不僅因為桂花很香，更難忘的是搖桂花時的情景--------板書：搖桂花
那你們想不想和作者一起搖桂花呢？
師：光想還不行。搖桂花還有講究呢！
�、僖韵銥橥黄瓶�，學(xué)習(xí)第二自然段
師：先聽老師讀第二自然段，同學(xué)們找一找這段話中描寫桂花香的句子。。
師：誰能通過朗讀把這迷人的桂花香傳遞給大家。
師：沁人心脾的'花香讓我一輩子也忘不了，來，讓我們再次沉浸在桂花香中---生齊
引讀：這么好的桂花，如任它開過謝落在泥土里……多可惜啊，所以桂花成熟時就應(yīng)當(dāng)……
�、诰o扣搖花樂，學(xué)習(xí)第三節(jié)
師：同學(xué)們，那濃郁的桂花香讓作者非常喜歡，而童年時代搖桂花的情景更是讓她難以忘懷。
師：下面請一個同學(xué)輕聲朗讀課文第三自然段，其余同學(xué)找出一個最能概括作者搖花時感受的字
師：一個“樂”還不足以體現(xiàn)作者全部的快樂，要細(xì)細(xì)讀文章才能領(lǐng)會這種快樂。
下面請同學(xué)自學(xué)第三自然段，我給大家一些提示。（多媒體演示）
1、品讀搖花樂：
⑴“這下我可樂了……使勁地?fù)u”
師：那你覺得自己最想讀好這句話中的哪些詞？為什么？
學(xué)生讀詞
師：聽出快樂了嗎？何不加上些動作表情去讀一讀？自己先練練吧。
師：誰愿意展示一下你的朗讀成果。
�、啤肮鸹娂娐湎聛恚涞梦覀儩M頭滿身-------好香的雨呀！”
師：同學(xué)們這句話寫得美嗎？如果要把這種美感讀出來，你認(rèn)為要讀好哪些詞
“紛紛”“滿頭滿身”從這兩個詞中你體會到了什么？
師：作者也被這樣的美景陶醉了，他情不自禁地贊美到————————（引讀）
師：這里作者把( )比作雨，而且是（ ）的雨。這是為什么？
師：說得太好了，別說作者，甚至連我們大家也會這樣喊。誰來喊一下
男生喊 女生喊
師：這么美的景色不看太可惜了，還是去看看吧
師：看完后，你最想說什么？
來，就讓我們把自己的體會用朗讀表現(xiàn)出來吧。
2、學(xué)習(xí)請求搖桂花這部分
師：搖桂花真是趣味無窮，可我獲得這次機會還真不容易，必須得到母親的同意
出示：“搖桂花對我是件大事……”請第一小組的同學(xué)讀一讀這句話
師：從這句話中你又體會到了什么？你從哪里看出來的？
師：誰能讀出作者這種急切的心情呢？
評議：
師：那母親是怎樣說的呢？
師：現(xiàn)在我請一位同學(xué)做母親，一位同學(xué)做孩子，我讀旁白來共同完成這個對話
3、再次感受搖花樂
就這樣一天，兩天……五天……十天……終于，母親同意我搖桂花啦，我的高興勁就甭提了，來，再把這份快樂融入搖桂花中，讀——“這下我可樂了……”（點擊兩段）
師：此情此景父親也被感染了，于是他詩興大發(fā)，口占一絕————————————---（引讀）
a學(xué)到這里你對于父親的這首詩，你還有哪些地方不太懂？
b理解了以后，請你再去讀讀詩，看看哪些字詞讓你體會到了父親的快樂？
師：是啊！連做夢都因桂花而香甜，難怪父親會這么快樂。
③引讀第四自然段
桂花搖落以后又是怎樣的情景呢？我們接著往下學(xué)，等到桂花搖落以后，---------（引讀）所以作者有了這樣的感受——————（引讀）
師： 從這句話當(dāng)中體會到了什么？
三、體會情感
�、賹W(xué)習(xí)第五自然段，體會情感
師： 說得太好了。桂花給人們留下了多少美好的回憶。后來作者移居他鄉(xiāng)，生活一年比一年好，每次從外地回來總要捧一大袋桂花給母親。可是母親常常說-----------------（女聲引讀）
師：學(xué)到現(xiàn)在，你認(rèn)為母親留戀的僅僅是桂花和桂花香嗎？
師：那他留戀的是什么？ （板書：思鄉(xiāng)情）
所以以后每次我從外地回來，不管帶什么，母親總會這樣說----------
（多媒體演示）1外地的水再甜， （ ）。
2、外地的橘子再紅，（ ）。
3、外地的人再親， （ ）。
4、外地的環(huán)境再舒適，（ ）。
師：同學(xué)們都說道母親的心坎里去了。讓我們再來讀讀母親的話體會其中的深刻含義。
�、趯W(xué)習(xí)第六自然段，升華情感
師：月是故鄉(xiāng)明，花是故鄉(xiāng)香。母親難忘，我更難忘所以每到這時，我總會-----（引）
�、邸⒒貧w課題
師：同學(xué)們，桂花雨是美的，是香的，小時侯，它帶給我的是無窮的快樂，而如今我遠離故鄉(xiāng)，它帶給我的是對故鄉(xiāng)的思念——再讀課題。
四、拓展延伸
�、俦痴b古詩
師：其實古今中外還有很多關(guān)于思鄉(xiāng)的詩作。你能回憶得起來嗎？
②課后作業(yè)
學(xué)習(xí)文中的表達，寫寫自己童年的往事。
打開記憶的寶庫，搜尋思鄉(xiāng)的古詩。
板書：
桂花 香
11 桂花雨 桂花 樂
思鄉(xiāng) 情
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