《草原的早晨》研究教學(xué)設(shè)計(jì)
[教材簡解]
《草原的早晨》是蘇教版小學(xué)語文第二冊的一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文，通過早晨牧民在草原放牧的情景，展現(xiàn)了草原繁榮興旺的新氣象。以草原的早晨為點(diǎn)，展現(xiàn)了草原繁榮、興旺的新氣象，與課文相配的插圖也形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
能正確、流利的朗讀課文，感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
[設(shè)計(jì)理念]
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文學(xué)習(xí)注重文本與文本之間的聯(lián)系，要求教師能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在情景中體悟，在體悟中學(xué)習(xí)。因此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時，努力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用多媒體圖象及聲音效果，拉進(jìn)學(xué)生與“草原”之間的距離，使學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)。
[設(shè)計(jì)思路]
草原對于江南水鄉(xiāng)的學(xué)生來說是相當(dāng)陌生的，在學(xué)習(xí)課文的過程中，對抽象的語言文字理解起來有些困難，對第一自然段“鞭聲打破了黎明的寧靜”、“鋪滿新綠”、“草原醒來了”等詞句理解有困難。我們播放“啪！啪！”的鞭聲，響亮、震撼，通過這些形象的畫面、聲音，幫助學(xué)生感受草原的“寧靜”，體會“草原醒來了”的情景。在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生用朗讀喚醒同學(xué)們的耳朵，讓大家感受到草原醒來了。
課文第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原。我通過課件演示，化抽象為形象，讓學(xué)生親身感受一幅生動、活潑的畫面。對“涌出”、“蹦跳”、“跨”等詞語的理解自然不言而喻。朗讀時，想像自己就身在草原，自然而然的把羊兒的多和歡快表現(xiàn)出來了。
第三自然段的內(nèi)容，我則設(shè)計(jì)請學(xué)生閉上雙眼，聽老師讀，想象畫面的細(xì)節(jié)，使學(xué)生在課文優(yōu)美的文字中，想象藍(lán)天白云下遼闊的草原，成群的羊兒和騎馬高歌的牧人，并通過媒體再現(xiàn)這悠遠(yuǎn)、和平、安泰的畫面，從而使學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容，為美讀課文作認(rèn)識、情感的準(zhǔn)備。
最后還設(shè)計(jì)“自豪的小牧民”活動，請學(xué)生以小牧民的角色，驕傲地介紹草原風(fēng)光和牧民幸福的生活，給予學(xué)生實(shí)踐的空間和機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)和課外的知識結(jié)合。
[教學(xué)過程]
第一課時的教學(xué)情況:以看圖入手，導(dǎo)入課題,教師簡介大草原，認(rèn)識本課的生字詞，然后初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意糾正錯誤的字音，指導(dǎo)看圖，初步感知草原的早晨是怎樣的？課上書寫部分生字。
第二課時教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《草原的早晨》。（讀課題）
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，草原給你留下了怎樣的印象？（出示：______的草原）
3、復(fù)習(xí)詞語。（自由讀——指名讀——齊讀）
鞭聲 打破 黎明 寧靜
圈門 蹦跳 牧民 跨上
駿馬 追趕 遠(yuǎn)處 回蕩
無邊 草原 鋪滿新綠
4、美麗遼闊的草原它的早晨和我們小朋友平時經(jīng)歷的早晨有什么不一樣的地方呢？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文，感悟美景
1、自讀課文，邊讀邊思考：你明白什么？有沒有不明白的地方？
2、學(xué)生交流、提問。
3、（播放多媒體）小朋友有這么多的問題是因?yàn)槲覀兇蠖紱]有見過草原，今天，老師給小朋友帶來了一段反映草原美麗風(fēng)光的影片，請小朋友一邊欣賞一邊找找自己的答案。
4、看完短片，如果你還有不明白的`，我們邊讀課文邊理解。
A學(xué)習(xí)第一自然段
1、讀第一自然段：請小朋友自己讀讀，想一想，早晨的草原是被誰喚醒的？（牧民的鞭聲）
2、聽過鞭子的聲音嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（讀詞“啪！啪！”）
3、感受“醒來”。
那醒之前的草原是什么樣子的呢？我們來看：
�。�1）出示夜晚到黎明的圖片，教師講解：閉上眼睛，小朋友想想：四周都是黑乎乎的，這時遠(yuǎn)處的天邊泛起了一點(diǎn)點(diǎn)白，天慢慢亮起來了，在廣闊的大草原上似乎連風(fēng)兒都躲了起來。小朋友，你覺得此時此刻的草原是？（安靜的、寧靜的、靜悄悄的） 讀詞“黎明的寧靜”
�。�2）想象“醒來”的草原：但是隨著牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子熱鬧起來，聽——配上羊、牛和熱鬧的聲音。（圖上先出現(xiàn)寧靜的，鋪滿新綠的草原，接著出現(xiàn)牧民的鞭聲，最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是“啪啪”的鞭聲，最后是各種動物的叫聲。）
（3）引讀醒來：寧靜的草原已不在睡夢之中，所以課文上說——？（出示：鋪滿新綠的草原醒來了。）
4、練讀第一自然段：請小朋友練一練第一自然段，看看你能不能把草原給喚醒了！
5、指名讀。
6、齊讀：小朋友們讀得真好，還有這么多的小朋友想來試一試，就讓我們站起來，甩起鞭子一起來把草原喚醒吧！
B學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：醒來的草原是怎樣一番熱鬧呢？請小朋友讀一讀第二自然段，找一找，你能從哪兒感受到草原很熱鬧？（學(xué)生交流）
1、找一找：你從哪些詞語中讀出了羊兒的多？（一只只、涌出、羊群）出示圖片體會詞語，感情朗讀。
2、如果你是草原上的羊兒，被關(guān)了一夜，清晨，看到通向無邊草原的卷門開了，你會怎么做？ 來到廣闊的草原上以后呢？你想干什么？
讀詞“涌出”“蹦跳”
3、師：小朋友們在什么時候才會蹦蹦跳跳的呢？
4、同桌練讀第一句：一只只羊兒睡了一夜又要去吃鮮嫩的草了，心理啊特別地高興，誰能把這句話讀好？先讀給你的同桌聽一聽。
5、指名讀：誰愿意來做這一只只快樂的羊兒？（指名讀）
6、齊讀：讓我們一起來讀出羊兒急于沖出圈門奔向大草原時的開心、快樂�。ㄕ媸侨鹤栽�、快樂的羊�。。�
7、出示牧民追趕羊群的動畫，感受牧民的快樂：高興的不只是這些蹦跳的羊兒，牧民們也是非�？鞓返�，你們看。想學(xué)學(xué)牧羊人的樣子嗎？邊做動作邊讀。
8、自讀、指名讀第二句，賽一賽，誰是最快樂的小牧民！
9、指導(dǎo)背誦
（1）填空助背：（出示空關(guān)鍵詞語的第二自然段）看一看，你能把它補(bǔ)充完整嗎？
�。�2）老師引背：小朋友能不能不看書感受羊兒和牧民的快樂？讓我們進(jìn)行一個接龍游戲：一只只羊兒……，蹦跳著……。牧民們……，追趕……。
�。�3）動畫助背：（出示第二自然段內(nèi)容的動畫）
讓我們看著動畫再次感受一下草原的熱鬧。
指名背：誰來為動畫配音？
C學(xué)習(xí)第三自然段
1、讀課文，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（師范讀課文第三自然段）
2、生交流
3、聽！牧羊人的歌聲也傳到了我們小朋友的耳朵里�。úシ鸥枨睹利惖牟菰业募摇罚�
4、說一說 （ ）的歌聲
5、這么美這么響亮的歌聲，被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都聽得到呢！書上用了一個詞“回蕩”（指導(dǎo)讀詞）
6、我相信，那么美的歌聲，一定會深深的留在你的腦海里，讀第三自然段。
三、拓展延伸，爭做自豪的小牧民
1、欣賞草原風(fēng)光：小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎勵大家，讓我們跨上駿馬，甩起馬鞭，在優(yōu)美的歌曲中，去美麗的大草原游覽一番！（播放賽馬曲，欣賞草原風(fēng)光圖）
3、這么美的草原，你能以小牧民的角色，驕傲地介紹一下草原風(fēng)光和牧民幸福的生活嗎？
自由練習(xí)說——指名說
四、指導(dǎo)生字：牧、動
1、開火車讀所有的生字：在美麗的草原游中，我們新交了幾個新朋友，看看它們是誰？
2、學(xué)習(xí)：牧、動
（1）學(xué)生齊讀
�。�2）學(xué)生記憶生字：想想你有什么好辦法記住這兩個字，介紹給大家。
�。�3）學(xué)習(xí)筆順：拿出右手跟著電腦老師書空
（4）師范寫：講解：牧，牛字旁，左右等寬等高動，力字旁，左低右高，上下面也不齊平。
�。�5）生描紅，書寫，教師要到下面巡視。
（6）實(shí)物展示：展示寫的好的小朋友的作業(yè)。
五、布置作業(yè)：
畫一畫美麗的草原，并涂上顏色，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、媽媽一起完成。
六、結(jié)語
今天的草原之旅即將結(jié)束，我相信每個小朋友都游的非常愉快。老師有個提議：以后請爸爸媽媽帶你們到真正的大草原看一看，看看那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的地，快樂的羊群和勤勞的牧民們！然后用相機(jī)拍下來，留作紀(jì)念。
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