《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2.有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思。
3.讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。
4.品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
1.讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。
2.體會(huì)句子中含著的意思,積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)第一自然段中的文字所表達(dá)的草原的意境美。理解含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程
一.激情導(dǎo)入,揭示課題
師:今年暑假,老師到過(guò)一個(gè)美麗的地方,我還帶回了幾張照片。你們看!這是哪里呀?(板書(shū):草原)今天我們要學(xué)習(xí)的是老舍先生的小學(xué)課文《草原》。四十二年前,老舍先生到草原參觀訪問(wèn)時(shí),記下了沿途的所見(jiàn)所聞。今天,就讓我們與老舍先生共作一次“草原心靈之旅”。
二.自主學(xué)文,勾畫(huà)圈點(diǎn)
1.整體感知
師:請(qǐng)大家快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)草原的'?
2.自主研讀
師:草原的景色是怎樣的呢?請(qǐng)大家靜靜地默讀課文第一自然段,勾畫(huà)讓你感受很深的關(guān)鍵詞句。
3.放聲朗讀
師:自由地、放聲朗讀這一段,讀出你對(duì)草原的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。一會(huì)兒把你感受最深、你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子,讀給大家聽(tīng)!
三.合作研讀,品讀玩味
●“在天底下,一碧千里,而并不茫茫!保ㄏ胂簏c(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀)
●“這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快!保ǚ窒斫(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)朗讀)
●“那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠^***流,輕輕流入云際!保ń柚(jīng)驗(yàn),喚起想象)
●“四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都象給無(wú)邊的綠毯繡上了白色大花。”(以讀代講)
●“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣!
四.音樂(lè)過(guò)渡,讀中悟情
。保魳(lè)過(guò)渡,激發(fā)想象。
2.自由朗讀,讀中悟情。
。常该首x,以讀代講。
五.個(gè)性朗讀,小結(jié)全文
“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!
板書(shū)設(shè)計(jì)
景一碧,千里并不茫茫美麗動(dòng)人。
草原
人遠(yuǎn)迎、款待、話別蒙漢情深。
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