語文S版一年級語文上冊《浪花》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課9個生字,認(rèn)識七個會認(rèn)的字,掌握“浪花、一會兒、雪白”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解重點句子的意思。
發(fā)展:在理解句子的過程中激發(fā)情感,培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。
教育:通過理解詞句,結(jié)合畫面促進(jìn)想象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點:學(xué)會本課9個生字,理解重點詞句的意思,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:通過感情朗讀理解句子,體會句子包含的感情。
教學(xué)媒體:教學(xué)課件圖片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們見過大海嗎?有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過?演示CAI課件(畫面:課文插圖伴有海浪的聲音)
2、今天,我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。(CAI出示課題)
二、初讀課文
1、配樂配圖聽老師范讀
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查一下讀書的情況,這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎?
三、理解課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段,標(biāo)出句子。
出示課件:這就是金色的沙灘,我是指誰啊?對了,就是和我們小朋友年紀(jì)一樣大的小女孩,她呀!正坐在沙灘上玩耍!
2、品讀第二句。
渡:咦!聽聽,這時候誰來了?(浪花來了!)
出示CAI,聽聽海浪的聲音
(1)齊讀第二句話。
(2)老師這里還有一個句子:出示:我坐在沙灘上玩耍,浪花看見了,邁著步子,搔癢了我的小腳丫。指出兩個句子的區(qū)別。(沒有了“輕輕地”“悄悄地”)這都是說誰的?
。3)指名讀第二句話
。4)怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個同學(xué)來示范一下
。5)浪花卷上沙灘的聲音很小很小,而且啊,他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢!
。6)讀這句話,讀出浪花的“輕輕”,浪花的“悄悄”,讀得時候要輕要慢。
。7)自由練習(xí)
。8)指名讀,誰能讀得更輕!
。9)齊讀
3、品讀第三句
渡:貪玩的小浪花,悄悄地涌上來,又悄悄地退回去,一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走,她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著!你們看小姑娘這時是什么樣的?
(1)看圖說說
(2)指名讀第三句(出示第三句)
。3)它是指誰呀?它發(fā)出了怎樣的聲音啊?重點指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”!芭芑丶摇笔鞘裁匆馑寄兀
。4)浪花這個小調(diào)皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了,同學(xué)們你們開心的時候也會笑嗎?能笑一個給老師看嗎?
。5)誰能笑著來讀讀這一句,讀得時候注意把“笑得我”連起來讀。
。6)自由練習(xí)
(7)小組選代表比賽讀
4、小結(jié):小浪花呀輕輕地走來,悄悄地給我瘙癢,把小女孩逗樂了,又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲!你們覺得浪花怎么樣?(板“可愛”)
你們喜歡可愛的浪花嗎?
5、齊讀這一段
6、引導(dǎo):老師有點不明白了,這可愛的浪花真能夠邁著步子走來,真能夠瘙癢我的小腳丫,還能夠笑著跑回家嗎?小女孩把浪花當(dāng)作了一個和她玩耍的小娃娃啦!
(二)第二段
出示課件:又聽這回海浪聲大了一點
渡:不久,這個可愛的小家伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎?
1、指名讀第二段,標(biāo)出句子。
2、讀第一句
(1)指名讀第一句。浪花是怎樣來呀?
。2)唱著笑著”,對唱著歌兒高興地來,誰能讀出這種感覺!
。3)找兩個人對比讀讀
(4)指名讀
。5)齊讀
3、讀第二句
渡:可愛的小浪花唱著笑著跑來,給我?guī)砹嗽S多禮物。有些什么呀?
1)、指名讀第二句話。
2)、這里有不懂的詞語嗎?“捧來”誰能做做動作,浪花真有禮貌
3)、“捧來”了什么?請小朋友到沙灘上找找(貝殼小蝦)
4)、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”(復(fù)合型的圖片)
5)、還可以是怎樣的“貝殼”,怎樣的“小蝦”呢?(豐富他們的詞匯,漂亮的'貝殼可愛的小蝦等)
4、讀第三句
看,浪花送她的禮物太多了,她興奮地說了什么呀?指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚。男女生比賽讀
5、激情引導(dǎo)再讀讀這一段
6、小結(jié):你覺得浪花像什么?(板書:小娃娃)而且是一個可愛的小娃娃。哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃?板書:唱、笑、跑、捧。
(三)第三段
齊讀課文最后一段,板書:淘氣、一群。為什么不說像“一個”淘氣的娃娃?(有很多浪花)
三、歸納總結(jié)
1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃?劃在書上,然后在班上說一說:(1.邁著輕輕的步子;2.悄悄地搔癢了我的小腳丫;3.笑著跑回家;4.又唱著笑著跑來了;5.這次它給我捧來了雪白的貝殼,青青的小蝦;6.浪花跑去又跑來。)
2、齊讀課文,要讀出對大自然的愛,對浪花的愛,要讀得親切,充滿感情。
3、課文中的“我”通過自己聽到的,看到的和感覺到的,寫出了浪花淘氣又可愛的動態(tài),把浪花當(dāng)成了一群淘氣的娃娃。出示句子:
浪花象一群淘氣的娃娃。
天上的白云像飛奔的馬。
彩虹象一座美麗的拱橋。
仿照這個句子來說說話:
小狗的腳印像__________。
彎彎的月兒象___________。
__________象___________。
五、總結(jié)升華:學(xué)完了這篇課文以后,同學(xué)們有什么收獲了?
板書: 輕輕的 悄悄地
可愛 淘氣 一群娃娃
笑 唱 跑 捧
第二課時
教學(xué)目的要求:
1、讀懂每個自然段,理解課文內(nèi)容,知道小浪花來了兩次,來干什么。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣及觀察、思維、表達(dá)的能力。
3、激發(fā)學(xué)生喜歡小浪花從而熱愛大自然的感情。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點:
抓重點詞、句,理解小浪花的淘氣可愛。
教具準(zhǔn)備:
字詞卡片、多媒體電腦。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、出示生詞卡片,復(fù)習(xí)所學(xué)生字詞。
浪花,貝殼,小蝦,籃子,輕輕的。
2、同學(xué)們,你們想看浪花、貝殼、小蝦嗎?讓我們一起到海邊去看看吧。(多媒體電腦播放海邊景色和浪花聲。)
二、運用多媒體看圖導(dǎo)句,學(xué)詞學(xué)句。
1、同學(xué)們快來看呀,我正在沙灘上玩耍,誰來了?(浪花)。浪花來做什么?(搔腳丫,送貝殼和小蝦,解釋“搔”)。是啊,浪花一共來了兩次,第一次來搔我的小腳丫,第二次給我送來了貝殼和小蝦。
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