一年級(jí)下冊(cè)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜愛鮮花嗎？（喜歡）老師和你們一樣也喜歡鮮花，老師搜集了一些花兒的圖片，同學(xué)們想不想欣賞欣賞？（想）（出示課件）看到這些花，你能用一句話或一個(gè)詞語(yǔ)來夸夸它嗎？這些鮮花真是：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人）大家一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）這些花不僅漂亮，而且還能為我們指示時(shí)間呢。今天我們就一起走進(jìn)花鐘，認(rèn)識(shí)一些為我們指示時(shí)間的花。（板書課題）
二、初步感知
請(qǐng)大家打開書到第十三課，聽課文朗讀，邊聽邊想，課文講了什么？（放錄音）誰來說說課文講了什么？（生說。）你說得真棒，還有誰來說。[課文只講了一種花嗎？（講了幾種花）它們是在同一個(gè)時(shí)間開放的嗎？（不是）那也就是說就是課文講了不同的花在不同的時(shí)間開放的，對(duì)嗎？（對(duì)）還講了什么？（為什么不同的花在不同的時(shí)間開放。）你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。還有有誰來說？（人們根據(jù)不同的花不同的時(shí)間開放制作了花鐘。）你也是個(gè)會(huì)讀書的孩子。]
三、細(xì)細(xì)品讀
究竟有哪些不同的花在不同的時(shí)間開放呢？我想請(qǐng)位同學(xué)幫我讀讀第一自然段，其它同學(xué)邊聽邊思考：這一段講了哪些花在不同的時(shí)間開放？（生讀）課文講了哪些花在不同的時(shí)間開放？（生說）老師這有一份花鐘的設(shè)計(jì)圖，想請(qǐng)大家?guī)兔ΨN上鮮花。誰來貼？貼可以，但是在貼的時(shí)候要告訴大家什么花在什么時(shí)候開放。（生貼）這陸續(xù)開放的鮮花在告訴我們時(shí)間呢，這就是花鐘。作者是怎樣描寫這些美麗的鮮花的.？請(qǐng)大家再讀第一自然段，把自己喜歡的句子多讀幾遍。（生讀）誰來說說你喜歡哪個(gè)句子？你為什么喜歡這個(gè)句子？
——[牽�；ù灯鹆俗仙男±萞請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫面，你看見了什么？我們一起把句子讀一遍。如果我把“牽�；ù灯鹆俗仙男±取睋Q成“牽�；ㄩ_花了”好不好？為什么不好？同樣是寫開花，運(yùn)用的語(yǔ)言不同，給人的感覺也就不一樣了。誰來把這個(gè)句子讀一讀？（指名生讀）大家覺得他讀得怎么樣？（生評(píng)）好，你來讀讀這個(gè)句子。（生讀）讀得真好。還有誰來說說你喜歡哪個(gè)句子？
——[艷麗的薔薇綻開了笑臉]“艷麗”是什么意思？綻開了笑臉是什么樣的？你覺得這句話該怎樣讀？能讀給大家聽嗎？（生讀）
——[睡蓮從夢(mèng)中醒來]“從夢(mèng)中醒來”是什么樣子？試著讀一讀。
——[萬壽菊欣然怒放]“欣然怒放”是什么意思？高興地把這個(gè)句子讀給同桌聽。
——[煙草花在暮色中蘇醒]什么是“暮色”？
——[曇花卻在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)]請(qǐng)大家看屏幕（播放視頻）大家瞧，曇花開放的時(shí)間很短，也就有了“曇花一現(xiàn)”這個(gè)說法。
這些句子寫得真美，讓我們一起開把這些句子再讀一遍。同學(xué)們能不能也像作者一樣把這些共寫得這樣生動(dòng)呢？（能）好，老師再展示幾種花，看哪位同學(xué)寫得最生動(dòng)。（出示圖片，生說）
我們讀懂了也積累了那么多描寫花的詞語(yǔ)和句子，也知道這些花會(huì)在不同的時(shí)間開放，可它們?yōu)槭裁磿?huì)在不同的時(shí)間開放呢？咱們就來研究這個(gè)問題。請(qǐng)大家以小組為單位為自學(xué)第二段。先選擇自己喜歡的方式朗讀，可以大聲的讀，齊讀，默讀，也可以一人讀一句，開火車讀。邊讀邊想，為什么不同的花在不同的時(shí)間開放。然后在小組內(nèi)交流。（學(xué)生分小組學(xué)習(xí)）誰來說說為什么不同的花在不同的時(shí)間開放？（生：植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。）怎樣密切的關(guān)系？你能舉個(gè)例子嗎？
四、談收獲，質(zhì)疑。
學(xué)了這篇課文，你們有哪些收獲？還有什么不懂的嗎？
五、拓展延伸
啊，大自然可真奇妙！當(dāng)人類了解了鮮花不同時(shí)間開放的規(guī)律，就修建了這美麗的花鐘。下課后，大家去查查資料，也來設(shè)計(jì)一座花鐘，下節(jié)課我們一起來評(píng)評(píng)大家的花鐘。
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