分扣子教學設計

時間：2021-02-19 17:49:30 教學設計我要投稿

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分扣子教學設計

　　學習內容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊“數(shù)學好玩”，第64、65頁。

分扣子教學設計

　　學材分析：本節(jié)課是實踐活動，是在學生初步學習了分類的知識的基礎上進行的。主要內容是在分扣子的活動中引導學生選擇不同的標準給扣子分類，積累分類的經驗，并在分類的基礎上交流，學會有條理地思考，逐步提高實踐能力。本次活動既是對前面所學知識的鞏固和綜合運用，又為以后的學習積累活動經驗。

　　學情分析：在進行本活動以前，學生已經對按不同標準分類有了一定的認識。所以本節(jié)從學生熟悉的實物出發(fā)，通過活動，增加學生的感性認識，進一步掌握分類知識。

　　學習目標

　　1、結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據的能力。

　　2、在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

　　3、獲得初步的數(shù)學活動經驗，感受數(shù)學在日常生活中的應用。

　　教具準備課件、磁力扣子。

　　學具準備根據教材內容準備紙質扣子，每組一份。

　　學習過程

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

　　淘氣的加菲貓不小心把主人的扣子弄亂了，各種扣子混在一起，大家愿意幫它把扣子分好嗎？你們真是樂于助人的好孩子！那這節(jié)課我們就來一起分扣子�。ò鍟悍挚圩樱�

　　【設計意圖：結合學生喜歡熱心幫助他人的特點，引入幫助加菲貓分扣子的情境，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與活動�！�

　　二、互助探究，交流展示。

　　1、議一議，分一分。

　�、傩〗M內先說一說準備怎么分扣子，再動手分一分。（師巡視）

　　②學生匯報，展示分的過程。

　　師小結：形狀和扣眼數(shù)是分扣子的標準，按不同的標準分，結果可能是不同的。

　　③引導學生觀察每一類扣子是否可以繼續(xù)分。

　　學生說出分類的標準

　　④分好后再引導學生觀察每一類是否可以繼續(xù)分，為什么。

　　先小聲和同桌說一說觀察的結果，再全班匯報。

　　師小結：不管我們用什么標準分，一直分下去，最后每一類扣子的形狀相同，扣眼數(shù)也相同。

　　【設計意圖：引導學生在實際開展活動之前，先討論分類的標準有哪些，為接下來的活動打下基礎。再讓學生選擇標準分扣子，幫助學生體會分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。接著引導學生觀察每一類扣子是否可以接著往下分，最后分到每一類扣子形狀相同、扣眼數(shù)也相同。幫助學生提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力�！�

　　2、回顧分扣子的過程，比較兩種分法最后的結果。

　　師總結：按照“形狀扣眼數(shù)”分類和按照“扣眼數(shù)形狀”的'順序進行分類，盡管分法不同，但最后分得的結果都一樣。

　　【設計意圖：引導學生在活動之后回顧活動過程，比較兩種分類的結果，直觀感受分類的結果相同，總結活動方法�！�

　　三、鞏固拓展，豐富認識。

　　你們的表現(xiàn)真出色！瞧，加菲貓都為大家豎起大拇指了！數(shù)學城堡里有一些漂亮的扣子，它邀請大家去欣賞，想去看看嗎？

　　認真觀察扣子，找分類的標準并和同桌說一說。

　　猜想：如果按不同的標準分這些扣子，一直分下去，結果一樣嗎？

　　出示活動要求，學生動手分。（師巡視）

　　學生匯報，展示分的過程。

　　小結：按不同的標準分，一直分下去，分得的結果是一樣的。

　　【設計意圖：在第一個活動的基礎上，提高活動的難度，按不同的標準分更多樣的扣子，猜想一直分下去，結果是否一樣；再通過實際分一分驗證。幫助學生進一步體會分類的意義。】

　　四、自我評價，激勵發(fā)展。（書第65頁）