春筍教學設計
【教學目標】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、學會本課１７個生字，認識４個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的８個字只識不寫。
３、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。
【教學重點、難點】
學會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。
【教學準備】
生字卡片、詞語卡片、幻燈片。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
１、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。（出示實物春筍）春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學習一篇新課文，《春筍》。
二、初讀課文
�。薄⒆宰x課文：
要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
�。�、檢查自讀情況：
�、懦樽x生字卡片，正音。
“聲、沖”是后鼻音。
�、迫サ羝匆粼僮x，開火車讀。
�、钦J讀詞語：
一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節(jié)向上嫩生生陽光春雨
⑷指導讀好長句子：
春筍／裹著／淺褐色的外衣，像／嫩生生的`娃娃。
它們／沖破泥土，掀翻石塊，一個一個／從地里／冒出來。
�、煞侄纬樽x課文。（長句子老師領讀）
�。场⒔處煼蹲x課文，要求學生學老師讀書的語氣、停頓。
�。�、學生再讀課文，試著模仿老師的語氣。
５、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要求學生互相說一說。
三、學習生字
�。�、出示生字卡片，學生認讀生字。
�。�、自學生字筆順，準備交流：
交流記憶生字的方法。
�。场⒅攸c指導：聲：上面是“士”，不是“土”。
學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
�。础W生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導，糾正不正確的寫字姿勢。
第二課時
一、復習檢查
１、抽讀生字卡片和詞語卡片。
�。�、抽讀課文。
二、學習課文
�。�、學習第一自然段：
⑴齊讀，說說有幾句話。
�、茖W習第一句話：“喚醒”是什么意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節(jié)）這里把春筍當成什么來寫？為什么？我們還學過哪篇課文中把事物當成人來寫？
�、侵笇Ю首x：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。
⑷學習第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。
出示：它們（）泥土，（）石塊，一個一個（）地（）出來。
指名填空，齊讀句子。
“它們”指的是誰？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個一個”說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）
覆蓋在身上的泥土多厚�。】纱汗S把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）
�、芍笇П痴b：
這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習背誦，指名背）
�。�、學習第二自然段：
⑴輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。
�、茖W習第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。
①“裹著”（動作演示）“淺褐色”（看圖理解）
�、谥笇Ю首x，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？
⑶學習第二句話：
師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。
�、俅汗S長成什么樣兒了呢？（指導看圖）
�、谥笇Ю首x：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調(diào)漸漸提高。（指名試讀，齊讀）
③指導背誦。用問答方式引導背誦：
春筍是什么樣子的？
春筍是怎樣生長的？
它們長成什么樣兒了？
三、總結
讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？
是��！春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅強而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。
齊讀課文。
四、鞏固練習
�。薄U詞：
節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省
破：沖破、破舊、破爛不堪
�。病⒈痴b課文。
３、辨析組詞：
中（）皮（）
沖（）破（）
�。�、興趣題：
�、庞谩皢拘选闭f一句話。
�、拼汗S長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小朋友聽。
〖板書設計〗
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