一年級(jí)語(yǔ)文蝸牛學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原”。在老師的指導(dǎo)下在田字格里描寫(xiě)“搖、跟、招、原”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。
3、說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物想教蝸牛學(xué)藝，結(jié)果怎樣，或者學(xué)編一個(gè)蝸牛學(xué)藝的故事。
4、懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能一味求全。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原”。在老師的'指導(dǎo)下在田字格里描寫(xiě)“搖、跟、招、原”。
2、根據(jù)提示語(yǔ)，讀出不同人物的對(duì)話語(yǔ)氣。
教學(xué)媒體多媒體、生字卡片
課前學(xué)生準(zhǔn)備熟讀課文，圈出生字
教學(xué)流程(一)談話引入。
1、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。(出示蝸牛圖片及拼音wo niú)
2、師：蝸牛覺(jué)得自己本領(lǐng)不大，想找?guī)煾祵W(xué)藝。讓我們一起來(lái)看看他是怎么學(xué)的吧?
出示課題：25 蝸牛學(xué)藝(齊讀課題)
(二)整體感知。
1、自己輕聲讀讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2)邊讀邊想：誰(shuí)想教蝸牛本領(lǐng)?蝸牛學(xué)會(huì)了嗎?
2、交流問(wèn)題，完成填空：
( )、( )、( )主動(dòng)來(lái)教蝸牛本領(lǐng)，可是蝸牛認(rèn)為他們( )，所以它( )，結(jié)果它( )。
學(xué)習(xí)生字：教
(三)朗讀課文，理解感悟。
1、師：小動(dòng)物們真熱情啊!他們不要蝸牛請(qǐng)，都自己來(lái)了。他們是怎么說(shuō)的呢?自讀課文，找找有關(guān)的句子。
2、交流，出示句子;
兔子：蝸牛老弟，我來(lái)教你跑、跳，怎么樣?
蝴蝶：蝸牛老弟，跟我學(xué)飛，怎么樣?
鴨子向它打招呼：蝸牛老弟，跟我學(xué)游泳吧。
(1)學(xué)生字：教、跟(書(shū)空)、招
(2)你能把這些句子讀好嗎?生自讀。
(3)指名讀，點(diǎn)評(píng)，齊讀。
3、聽(tīng)了小動(dòng)物的話，蝸牛卻不同意，它為什么不同意呢?再讀課文，找找有關(guān)句子。
4、交流，出示句子：
你并不是全才呀，我得找個(gè)全才師傅。(齊讀)理解：全才
出示句子：原來(lái)，蝸牛想找一個(gè)全才師傅啊。所以，它頭搖得像撥浪鼓似的，不理睬他們。
學(xué)習(xí)生字：搖(書(shū)空)、似(做動(dòng)作理解“它頭搖得像撥浪鼓似的”)、理、鼓、似、原
5、小小組分角色朗讀課文。學(xué)生交流表演。
6、讀最后一節(jié)
7、你能把句子說(shuō)完整嗎?
因?yàn)橥米又粫?huì)( )不會(huì)( )，蝴蝶只會(huì)( )
不會(huì)( )，鴨子只會(huì)( )不會(huì)( )，不是全才師傅，所以蝸牛( )。
(四)說(shuō)話練習(xí)。
1、想一想，還有哪些小動(dòng)物來(lái)教蝸牛本領(lǐng)?小組合作演一演。
2、如果你見(jiàn)到蝸牛，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?
(五)復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、詞語(yǔ)速讀。
2、寫(xiě)字練習(xí)。
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