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《紫藤蘿瀑布》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-17 16:16:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《紫藤蘿瀑布》語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

《紫藤蘿瀑布》語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文

 。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)本文作者抓住景物特征、以優(yōu)美詞句描寫景物的手法

  2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

  2.加強(qiáng)學(xué)生對事物觀察欣賞的能力。

  (三)德育訓(xùn)練點(diǎn)

  通過文章使學(xué)生熱愛生命、珍惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)。

 。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

  領(lǐng)悟自然界生命的生生不息的精神美,以及人類戰(zhàn)勝困難的意志美。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  通過朗讀,感悟生命的頑強(qiáng)和美好,借助掛圖或?qū)嵨镎掌,加深理解、加?qiáng)感悟,學(xué)生可聯(lián)系自己的感性經(jīng)驗(yàn)加深理解。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

  1.對景物描寫的分析是本文的重點(diǎn)。

  2.本文的難點(diǎn)是對借景抒情、托物言志的理解。

  3.解決方法以教師講解為主、學(xué)生討論為輔。

  四、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  1.紫藤蘿花的掛圖或照片;

  2.投影片

 、偕衷~;

 、诒枴た虏旖鹪诹沂磕骨皩ι饬x思考的一段話;③隨堂練習(xí)。

  六、師生互動活動設(shè)計(jì)

  由教師提出問題,學(xué)生進(jìn)行討論。

  七、教學(xué)步驟

  (一)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們都接觸過許多花草樹木。大干世界,一草一木,只要你去細(xì)心體會,都會從中得

  到許多啟示,面對不同的景物,在不同的心情下,都會產(chǎn)生不同的情感!蹲咸偬}瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后,自己面對紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下,面對著盛開的紫藤蘿,他所見所想到的是什么呢?下面就讓我們一起進(jìn)入作者的文中去領(lǐng)略一下。

 。ǘ┘m正讀音

  齊讀課文,注意讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。

 。ㄈ┓治龅谝欢

  看第1自然段,思考獨(dú)句成段的作用是什么?

  分析討論后歸納:“我不由停住了腳步”說明作者是因?yàn)樾挠兴鶆佣共!安挥伞痹谶@里點(diǎn)了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么他為何而沉思,又被什么所吸引了?這里的獨(dú)句成段,既是作者內(nèi)心的反應(yīng),又為全文埋了懸念伏筆。

  (四)學(xué)習(xí)第二段

  齊讀第2自然段,然后思考:本段主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的?其特點(diǎn)是什么?

  本段主要是從花形來描寫紫藤蘿的。其特點(diǎn)是“像一條瀑布”。其中有總寫:“從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極”;也有細(xì)寫:“紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像進(jìn)濺的水花。”在語言上,本段使用了比喻和擬人,尤其是最后“每一條紫色花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗”的擬人手法,將貶詞褒用,更是寫出了紫藤蘿花的可愛、頑皮,和陽光相映成趣。

  (五)學(xué)習(xí)第三至七段

  齊讀第3—7自然段。

  思考本段又寫了紫藤蘿的哪方面?如何理解作者在本段中由花的熱鬧寫到自己精神的寫作思路?

  本段主要是描繪了紫藤蘿的花色。其特點(diǎn)是熱鬧卻又沉靜。作者在本段中由花色的熱鬧的描繪轉(zhuǎn)入到花色的沉淀,沉淀的花在眼前,更在心上流動,流動的花蕩滌了自己的焦慮與悲痛,留給自己精神的寧靜和生的喜悅。在此作者已經(jīng)由花寫到自己的心,并引入了“生死謎,手足情”的思考。表現(xiàn)出作者對死去的弟弟的懷念,自己的情感還沉浸在思念中。其中作者把花色寫得越熱鬧越繁盛,就越體現(xiàn)出生命的可愛,就如“一個(gè)張滿了的小小的帆”,“那里裝的是什么仙露瓊漿”,這樣就把生命的沉淀變成了對人生生與死的思考,更寫出自己內(nèi)心對深層次的兄弟情的思考,顯得越發(fā)感人。

 。⿲W(xué)習(xí)第八、九段

  齊瀆第8—9自然段。

  思考本段從紫藤蘿的哪方面進(jìn)行了描寫?其特征是什么?其中作者為何要提到紫藤蘿的被毀與重生,其目的.是什么?

  本段主要是描繪了花香,,其特征是朦朧與長久。在此作者寫到紫藤蘿的被毀與重生,其目的是承接上段的生死謎而來的;涞纳馈s衰暗示著人生的哲理。這就是花和人都會遇到各種各樣的刁;幸,都會面對生與死的痛苦,但同樣也顯示出生命的無止境。

  (七)學(xué)習(xí)第十、十一段

  齊讀第10—ll自然段。

  本段闡明作者從花中領(lǐng)悟的人生意義,是對花形、花色、花香的——個(gè)總體提煉和歸納,由景而生情,由情而生志,,所以作者說:“那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的——"朵,也正是由每——個(gè)一朵,組成了萬花,燦爛爛的流動的瀑布。”這是“淺紫色的光輝和淺紫色的芳香",從這里,作者領(lǐng)悟到了人生的意義,就是無論是人生的熱烈,還是人生的生死,生命對于萬物來說都有著頑強(qiáng)與美好,它是永恒的!所以作者"不覺加快了腳步”。這里和文章開頭相呼應(yīng),從“不由得停住了腳步”到“不覺加快了腳步”,其實(shí)是寫出作者思想的…—個(gè)變化過程,對人生的思索過程,從迷惘、惆悵、痛苦到領(lǐng)悟、寧靜、喜悅。由此我們可以認(rèn)為,—種對生命的新的認(rèn)識已進(jìn)入到他內(nèi)心深處,他將為這新的生命觀去創(chuàng)造更美好的人生。

 。ò耍┛偨Y(jié)

  “人最寶貴的是生命:,生命屬于人只有—次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事:的時(shí)候,他刁;會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會因?yàn)槁德禑o為而羞恥;在臨死的時(shí)候,他能夠說:‘我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭!薄@就是生命的意義,我們今天的學(xué)生,更要懂得生命的意義,努力學(xué)習(xí),去創(chuàng)造更美好的明天!

 。ň牛┎贾米鳂I(yè)

  作文訓(xùn)練:寫—種對自己有啟示性的植物。題目自擬,字?jǐn)?shù)500字。

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