人教版一年級語文《春風吹》教學設計
教學目的
正確地誦讀課文和背誦課文,學會“春,吹,綠,柳,燕,醒,青,輕,蛙,快,葵”這幾個生字,并掌握它們的偏旁與結構;讓門生初步曉得春季里的天然景物的一些基本特征。
教學重點
讓門生曉暢春季到了,柳樹綠了,桃花紅了,燕子也回來了,田雞也醒了,細雨也入手下手多起來了等,即春季里的一些基本特征。
教學難點
為何春風會吹醒田雞。
讓門生了解到春風吹意味著春季到了。
課時支配三節(jié)課
課前準備
掛畫一幅,寫有生字與詞語,偏旁,筆劃,拼音的卡片。并讓門生先思索一下春季里能常常看到哪些器材,想象春季的美景。
第一課時
教學要點
初讀課文,學習新偏旁,筆劃和生字詞。
教學進程
一、溫習上節(jié)課的內容
二、(一)奉告門生:今日咱們要學習的文章是關于春季的。并挨次發(fā)問:
春季是怎樣的?春季里有甚么器材?
把小朋友對上三個題目的回答都寫到黑板上
(二)看圖說話
引誘門生察看丹青,說說同硯們適才回答的哪些是丹青上有的,此外丹青上哪些是同硯沒說起到的`,再在黑板上做補充。
(三)拼拼讀讀
、僦该幵囎x,正音
、诶蠋煼蹲x,再領讀課文
(四)字詞教學
“春”,開導門生“春”的那一部分咱們已學過,并讓門生組詞。
“吹”,引誘門生思索吹是用身材哪一個部位吹的,以是用“口”字旁。
學習綠時,可把之前學過的色彩都溫習1遍,夸大指出“綠”的右下部份不是水,豎彎鉤兩旁是四個點。
“柳”和“桃”字都是“木”字旁,右側都較難寫,筆劃較多,要引誘門生隨著老師寫一遍。
“燕”是上中下結構,要注重中間部份,北字中間加個口。
“醒”字的偏旁是沒學過的,要引誘門生隨著寫一遍。
“青”和“蛙”兩個字可以一塊兒教,讓門生多認識一點關于田雞方面的知識。
“輕”和“快”都是左右結構,注重輕是后鼻音,“快”讀kuai,而不是kuan。
“葵”是這幾個字里的難點,上中下結構,中間部份要多實習。
(五)謄寫指點
末了拿出準備好的卡片,讓門生細心察看卡片上每一個字在田字格里的位置,老師在黑板上挨次樹模寫,并可叫幾名門生到黑板來寫。
第二課時
教學要點
誦讀、理解課文,進一步鞏固字詞。
教學進程
一、溫習搜檢
①用卡片指名認讀新生字和偏旁
、谧岄T生說出每一個字的筆順和筆劃
③默寫生字
二、誦讀理解課文
(一)通過聯(lián)系實際,誦讀指點,匡助門生理解課文內容
、僦更c誦讀第一段
再指名問柳樹綠了,桃花紅了與春風吹有甚么聯(lián)絡
、谥该b讀第二段
讓門生開展遐想,燕子從那邊來的?為何要去那邊?田雞在干什么(從醒字引誘說出田雞在睡覺)?為何要睡覺啊?田雞從何時睡起啊?
、壑该b讀第二段
指名問細雨為何會輕輕地下?葵花意味甚么?
(二)誦讀指點
春風/吹,春風/吹,
吹綠了/柳樹,吹紅了/桃花。
春風/吹,春風/吹,
吹來了/燕子,吹醒了/田雞。
春風/吹,春風/吹,
吹得/細雨/輕輕地/下,
人人快來/種/葵花。
可進行多種情勢的誦讀,如領讀,男女同硯對讀,輪讀等。
第三課時
教學進程
一、溫習進程
、僦该J讀復活字詞以及新偏旁與筆劃
、谥更c誦讀課文
二、課后實習指點
課后題二出示卡片“春”“綠”并指名組詞
課后題三
依據(jù)第一句話“春風吹來,柳樹綠了”,再參照課文,做下面標題。
指名語言,后齊讀。
課后題四要求背誦課文
指點門生背誦
可先自由讀,默讀,然后指名試背,同桌互背,末了人人一塊兒背誦課文。
課后題五是語言實習,要求門生說種花或給小樹澆水。
先要門生聯(lián)系實際,以小組為單位商討應當怎么樣種花和給小樹澆花,然后讓每組遴選1名代表回答。并要求門生回家后,嘗試種花或給小樹澆花。
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