關(guān)于《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)理念】
略讀課文以學(xué)生的自學(xué)自悟?yàn)橹,老師組織自學(xué),點(diǎn)撥賞讀部分,指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)適當(dāng)拓展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。
2、感受山雨的韻味,體會(huì)作者對山雨的喜愛之情。
3、領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的,繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟,感受語言的優(yōu)美,體會(huì)作者對山雨的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生讀熟課文,勾畫好詞佳句,旁批寫感受。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語,語段或?qū)憽坝辍钡脑娢摹?/p>
2、課件:
課文插圖,賞讀的語段,拓展資料。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感
1、啟發(fā)談話:自然界中,美無處不在,只要細(xì)心觀察,它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。朗讀“導(dǎo)讀”。
2、揭示課題:今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。
(板書課題。)
二、初讀課文,梳理內(nèi)容
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。提醒讀準(zhǔn)字音,理解生詞(課件):
水淋淋(lín)、啼囀(zhuàn)、傾吐(tù)、神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比。
輕盈:一般是形容女子身材苗條,動(dòng)作輕快。
啼囀:形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。
2、談?wù)剬φn文的初步印象。再分組競賽朗讀,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。
明確:課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。
3、提出疑難之處。
三、再讀課文,品味賞析
1、自讀感悟。帶著“作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題,再讀課文,畫一畫有關(guān)句子,并體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感及語言表達(dá)的特色。
2、組織交流,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫山雨的音韻美和色彩美的句子,通過反復(fù)朗讀,領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽,引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象,并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對山雨的獨(dú)特感受,優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。保證學(xué)生朗讀的時(shí)間,朗讀的形式要多樣化,賞析語言、體味情感都要通過學(xué)生的讀來落實(shí)。
、 感悟雨聲的美妙、神奇:
① “沙啦啦,沙啦啦……”這是實(shí)實(shí)在在的雨聲。
、 “像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想,給人以美的感受。
③ “每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”,這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙,給人以無限遐想的空間。
⑵ 感悟雨色的明麗、迷人:
① “綠得耀眼,綠得透明”,這是實(shí)寫雨霧中的色彩,給人以清新、舒暢的感覺。
② “這清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸”。這是作者對雨色的.想象,因?yàn)樽髡甙l(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色,所以講“流進(jìn)我的心胸”。
③ (課件):雨中山林美景,感受雨中的綠色之美,印證課文中作者的感受。
、 “記憶宛若一張干燥的宣紙,這綠,隨著絲絲縷縷的微雨,悄然在紙上化開,化開”
點(diǎn)撥:這句話突出了雨中的綠非同一般,給作者的印象也格外深,從而使記憶變得鮮活,而具有靈性。
⑶ 感情朗讀,加深理解:
誰能把優(yōu)美動(dòng)聽的雨聲、雨色變成朗讀聲來告訴大家?課件:
像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……
雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。
① 自己練習(xí),邊讀邊體會(huì)。
② 抽生配樂朗讀聲,其他學(xué)生閉上眼睛想象,然后描述自己的想象
四、背誦積累,拓展延伸
1、試背賽背課文。
2、交流學(xué)生教師收集的其他寫“寫雨”的詞語,語段或詩文:
⑴ 小組交流學(xué)生收集的材料。
⑵ 集體欣賞:孩子們,如果你們能熱愛身邊的大自然,用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。用心去聆聽每一個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂,散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢?一起來看看。
課件:
雨下個(gè)不停,緊張而又舒緩…….我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷,感覺著上天賜予的無邊旋律,它一會(huì)兒如小提琴空曠輕靈,一會(huì)兒鐵騎突出,一會(huì)兒春江花月,令人眼花繚亂,目不暇接。雨滴,在傘上清晰地彈奏著,又順著傘緣滴入泥中,有著鳴箏般的樂聲,仔細(xì)聽去,耳中似乎并沒有聲音,再聽,又分明翁翁地,遙遠(yuǎn)而飄忽,如身邊的霧……
3、寫話:
那么你眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫下來吧!可以用自己的話寫,也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。