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烷烴課堂教學設(shè)計（通用9篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的烷烴課堂教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
烷烴課堂教學設(shè)計 1
知識目標：
�。保箤W生了解烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和通式。
�。玻箤W生了解烷烴性質(zhì)的遞變規(guī)律。
３．使學生了解烷基、同系物、同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體（碳原子數(shù)在５以內(nèi)）。
４．使學生了解烷烴的命名法。
能力培養(yǎng)：統(tǒng)攝歸納的能力、聯(lián)想對比的能力、閱讀課文獲取信息的能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習有機化學的學習興趣和求知欲望。
過程與方法：通過學生用實物組裝簡單的烷烴的結(jié)構(gòu)模型，幫助學生建立對有機物空間結(jié)構(gòu)圖的想象模型。
教學難點：
結(jié)構(gòu)簡式的書寫。
教學過程：
�。ㄒ唬�、烷烴
前面學過，有機化合物里，有一大類物質(zhì)是僅由C、H兩種元素組成的，這類物質(zhì)總稱為烴，也叫碳氫化合物。甲烷是烴類里分子組成最簡單的物質(zhì)。
除甲烷外，還有乙烷、丙烷、丁烷等等。（試寫出它們的結(jié)構(gòu)式）
在這些烴的分子里，碳原子跟碳原子都是以單鍵結(jié)合成鏈狀，跟甲烷一樣，碳原子剩余的價鍵全部跟氫原子相結(jié)合。這樣的'結(jié)合使得每個碳原子的化合價都已充分利用，都達到"飽和"。象這樣結(jié)合的鏈烴叫做飽和鏈烴，也叫烷烴。
1．烷烴的通式：CnH2n+2
2．烷烴的物理性質(zhì)：各種烷烴的物理性質(zhì)隨著分子里碳原子數(shù)的遞增，發(fā)生規(guī)律性的變化。 如：常溫下的狀態(tài)是由氣態(tài)（1~4個碳原子）、液態(tài)（5~16個碳原子）到固態(tài)（17個碳原子以上） 沸點逐漸增加；液態(tài)時的密度逐漸增加
（練習）1．下列物質(zhì)中沸點最高的是；（ ）
A 正丁烷 B 異丁烷C正戊烷 D 新戊烷
3．烷烴的化學性質(zhì)（與甲烷相似）
a、通常狀況下，很穩(wěn)定，與酸、堿和氧化劑都不反應(yīng)，也難與其它物質(zhì)化合；
b、可燃：在空氣中燃燒生成水和二氧化碳
c、取代：在光照條件下，都能與氯氣等發(fā)生取代反應(yīng)
練習：向CH4和Cl2進行取代反應(yīng)后的集氣瓶中滴入幾滴濃氨水，看到的現(xiàn)象是 。若某烴1 mol 最多和6mol Cl2發(fā)生取代反應(yīng)，則此烴分子中含有個氫原子，同時生成HClmol。（答案 有白煙生成）
�。ǘ�、同系物：結(jié)構(gòu)相似，在分子組成上相差一個或若干個CH2原子團的物質(zhì)互稱為同系物。 如：甲烷、乙烷、丙烷互稱為同系物，它們都屬于烷烴。
�。ㄈ�、烴基：烴分子失去一個或幾個氫原子后所剩余的部分。一般用"R-"表示。如果這種烴是烷烴，那么烷烴失去一個氫原子后所剩余的原子團叫烷基。
如：-CH3叫甲基，-CH2CH3叫乙基。（練習：丙基、丁基）
（四）、同分異構(gòu)體：
1．化合物具有相同的分子式，但具有不同結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象，叫做同分異構(gòu)現(xiàn)象。如正丁烷和異丁烷。（甲、乙、丙烷有同分異構(gòu)現(xiàn)象嗎？）
2．具有相同分子式不同結(jié)構(gòu)式的化合物互稱為同分異構(gòu)體。
3．同分異構(gòu)體的書寫方法：“減鏈法”，可概括四句話
四句話：主鏈由長到短，支鏈由整到散，位置由心到邊，排布由對到鄰。
例：寫出C7H16的同分異構(gòu)體。
練習1．1H和2H、1H2和2H2、白磷和紅磷、石墨和金剛石是否同分異構(gòu)體？
2．C6H14的鏈上有4個C原子的物質(zhì)有幾種。
思考與交流：歸納以碳為骨架的有機物種類繁多的原因（課本64頁）。
�。ㄎ澹⑼闊N的命名
1、習慣命名法：（本節(jié)課到這點為此）
A、根據(jù)分子里所含碳原子的數(shù)目來命名：碳原子數(shù)在十以下的，依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸來表示。如：戊烷、辛烷等。（石油液化氣就是丙烷和丁烷的混合氣，打火機里的液體主要是丁烷），碳原子數(shù)在十以上的，就用數(shù)字來表示。如：十一烷、十七烷等
B、簡單烷烴的同分異構(gòu)體用：正、異、新來區(qū)別。如：戊烷
2、系統(tǒng)命名法（長，多，近，小，簡，并）
1）長：主鏈要最長，據(jù)主鏈碳數(shù)叫"某烷"
2）多：把支鏈數(shù)最多的作為主鏈，支鏈作取代基。
3）近：主鏈中離支鏈較近的一端為起點依次編號：1、2、3…
4）�。褐ф溛恢弥鸵钚�。
5）簡：跟起點靠近的取代基要最簡單。
6）并：取代基如果相同，合并；如果不同，簡單在前，復雜在后。
例：給下列烷烴命名：
1）CH3CH(CH2CH3)CH(CH2CH3)CH3
2）CH3C(CH3)2CH3
練習：
1、下列命名正確的是：
A：2．4—二乙基戊烷 B：4—甲基-3-乙基已烷
C：2．3．3—三甲基戊烷 D：2—甲基-3-丙基戊烷
2、寫出C6H14的同分異構(gòu)體并用系統(tǒng)命名法命名。
�。┬〗Y(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
�。ㄆ撸┎贾谜n后練習 書本上65頁 3，6，7，8，10題。
板書設(shè)計：
�。ㄒ唬⑼闊N
1．烷烴的通式：CnH2n+2
2．烷烴的物理性質(zhì)：各種烷烴的物理性質(zhì)隨著分子里碳原子數(shù)的遞增，發(fā)生規(guī)律性的變化。
3．烷烴的化學性質(zhì)（與甲烷相似）
a、通常狀況下，很穩(wěn)定，與酸、堿和氧化劑都不反應(yīng)，也難與其它物質(zhì)化合；
b、可燃：在空氣中燃燒生成水和二氧化碳
c、取代：在光照條件下，都能與氯氣等發(fā)生取代反應(yīng)
（二）、同系物：結(jié)構(gòu)相似，在分子組成上相差一個或若干個CH2原子團的物質(zhì)互稱為同系物。
�。ㄈN基：烴分子失去一個或幾個氫原子后所剩余的部分。一般用"R-"表示。如果這種烴是烷烴，那么烷烴失去一個氫原子后所剩余的原子團叫烷基。
（四）、同分異構(gòu)體：
1．化合物具有相同的分子式，但具有不同結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象，叫做同分異構(gòu)現(xiàn)象。如正丁烷和異丁烷。（甲、乙、丙烷有同分異構(gòu)現(xiàn)象嗎？）
2．具有相同分子式不同結(jié)構(gòu)式的化合物互稱為同分異構(gòu)體。
3．同分異構(gòu)體的書寫方法：“減鏈法”，可概括四句話
四句話：主鏈由長到短，支鏈由整到散，位置由心到邊，排布由對到鄰。
（五）、烷烴的命名
1、習慣命名法：(本節(jié)課講到這點為此)
2、系統(tǒng)命名法（長，多，近，小，簡，并）
1）長：主鏈要最長，據(jù)主鏈碳數(shù)叫"某烷"
2）多：把支鏈數(shù)最多的作為主鏈，支鏈作取代基。
3）近：主鏈中離支鏈較近的一端為起點依次編號：1、2、3…
4）�。褐ф溛恢弥鸵钚�。
5）簡：跟起點靠近的取代基要最簡單。
6）并：取代基如果相同，合并；如果不同，簡單在前，復雜在后。
烷烴課堂教學設(shè)計 2
教學目標：
�。�1）知識與技能
①使學生認識烷烴同系物在組成、結(jié)構(gòu)式中的共同點。
②使學生認識烷烴物理性質(zhì)隨著分子里碳原子數(shù)目的遞增而變化的規(guī)律性以及化學性質(zhì)。
�、凼箤W生掌握有機物的習慣命名法。
�。�2）過程與方法
通過從甲烷性質(zhì)推到到烷烴的性質(zhì)總結(jié)的過程中，學會從一種代表物質(zhì)入手掌握同類有機物性質(zhì)的方法。
（3）情感態(tài)度與價值觀
使學生初步掌握研究物質(zhì)的方法---由典型代表物結(jié)構(gòu)解析、推測可能的性質(zhì)，得出結(jié)論。
重點難點：
烷烴的同系物和化學性質(zhì)
教學過程：
引入：復習甲烷分子結(jié)構(gòu)特征，指出與甲烷相似的有機物還有很多，教師展示乙烷、丙烷、丁烷的球棍模型，請學生觀察并填寫下表。
推進新課：
一.烷烴的概念和通式
教師舉例CH4 CH3CH3中的共價鍵，強調(diào)碳碳以單鍵結(jié)合，氫原子數(shù)目最大。 請學生觀察甲乙丙丁烷分子式，用歸納法嘗試推導烷烴通式，教師指導。
2..烷烴的通式CnH2n+2
練習1. 若某烷烴的分子式為C12Hm，則m=；若某烷烴的分子式為CnH32，則n=_____；某烷烴的相對分子質(zhì)量為142，則它的分子式為
二.同系物
提問：剛才學習了甲乙丙丁烷等有機物，它們的.組成相互之間有什么聯(lián)系呢？請學生回答，教師補充。
教師強調(diào)：“符合同一通式”“結(jié)構(gòu)相似”“相差至少一個CH2”，并給出同系物的概念。
同系物：結(jié)構(gòu)相似，在分子組成上相差一個或若干個原子團的物質(zhì)，互稱為同系物。烷烴相差若干個CH2原子團。
練習2. 下列各組物質(zhì)中，互為同系物的是 （ ）
A．CH3－CH3和CH3－CH=CH2 B．CH3－CH3和CH3－CH2CH3
C．正丁烷和異丁烷 D．金剛石和石墨
三.烷烴的性質(zhì)
烷烴種類很多，下面學習烷烴的性質(zhì)。
（1）物理性質(zhì)：由表3-1，總結(jié)烷烴的狀態(tài)，熔沸點，相對密度隨碳原子數(shù)遞增的變化規(guī)律。
練習3.下列烷烴，常溫下呈氣態(tài)的是 ( )
A. 戊烷 B. 丁烷 C. 庚烷 D. 十二烷
�。�2）化學性質(zhì)：由甲烷的性質(zhì)類推烷烴的化學性質(zhì)。
烷烴較穩(wěn)定，不與強酸強堿反應(yīng)。在空氣中能點燃，光照下能與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)。但，不能使溴水和酸性高錳酸鉀褪色。
練習4.下列化學性質(zhì)中，烷烴不具備的是 ( )
A. 可以在空氣中燃燒
B. 可以與Cl2在光照下發(fā)生取代反應(yīng)
C. 可以與溴水中的溴反應(yīng)而使溴水褪色
D. 能使高錳酸鉀溶液褪色
4.烷烴習慣命名法：
請學生由表3-1中名稱，歸納習慣命名法的方法，教師補充。
�、偬荚釉�10以內(nèi)時，以甲乙丙丁戊己庚辛壬依次代表碳原子數(shù)，其后加“烷”字，碳數(shù)在十以上，以碳原子數(shù)的漢字，其后加“烷”。
請同學看圖3-5，兩種結(jié)構(gòu)不同的丁烷，但分子式相同，該如何命名呢？
② 當碳原子數(shù)相同，結(jié)構(gòu)不同時，再加“正”、“異”、“新”等字以示區(qū)別。 碳數(shù)越多，結(jié)構(gòu)越復雜，習慣命名法不能準確命名，需要用系統(tǒng)命名法來命名。
�。�2）系統(tǒng)命名法 下節(jié)課講
四.完成當堂達標
板書設(shè)計：
一、烷烴的結(jié)構(gòu)和通式
1.烷烴：烷烴分子里的碳原子之間以碳碳單鍵結(jié)合成鏈狀(直鏈或含支鏈)，其余價鍵，均與氫原子結(jié)合，使每個碳原子的化合價都達到飽和。烷烴分子中，氫原子的數(shù)目達到最大值，也稱飽和烴。
2.通式：CnH2n+2
二、同系物結(jié)構(gòu)相似，在分子組成上相差一個或若干個CH2原子團的物質(zhì)，互稱為同系物。
三、性質(zhì)
1.物理性質(zhì)
2.化學性質(zhì)
烷烴課堂教學設(shè)計 3
●教學目標：
1.使學生了解烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和通式；
2.使學生了解烷烴性質(zhì)的遞變規(guī)律；
3.使學生了解烴基、同系物、同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體，以增強學生嚴密的思維能力；
4.使學生了解烷烴的命名方法；
5.通過甲烷的性質(zhì)與烷烴的性質(zhì)的聯(lián)系，使學生理解個別到一般的辯證唯物主義的原理。
●教學重點：
烷烴的性質(zhì)，同分異構(gòu)體的寫法，烷烴的命名。
●教學難點：
同分異構(gòu)體的寫法，烷烴的命名。
●課時安排：
二課時
●教學方法：
1.通過分析數(shù)據(jù)以及歸納的方法得出烷烴的通式，物理、化學性質(zhì)的變化規(guī)律；
2.運用邊講、邊探索、邊示范的方法使學生掌握烷烴的命名。
●教學用具：
投影儀、球棍模型。
●教學過程：
第一課時
�。蹚土曁釂枺�
1.甲烷的分子結(jié)構(gòu)有什么特點？
2.甲烷有哪些主要化學性質(zhì)？
3.什么叫取代反應(yīng)？
�。蹖胄抡n］甲烷是最簡單的烴，在烴里邊還有許多結(jié)構(gòu)和性質(zhì)與甲烷相似的分子，如乙烷、丙烷等，這就是本節(jié)課學習的主題——烷烴。
�。郯鍟莸诙�(jié) 烷烴
一、烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)
�。壅故荆菀彝�(C2H6)和丙烷(C3H8)的球棍模型。
�。埸c撥］在這些烴的分子里，碳原子跟碳原子都以單鍵結(jié)合成鏈狀，跟甲烷一樣，碳原子剩余的價鍵全部跟氫原子相結(jié)合，總共形成了四個化學鍵。這樣的結(jié)合使得每個碳原子的化合價都已充分利用，都達到“飽和”，我們把這種烴叫做“飽和烴”，又叫“烷烴”。
1.烷烴的概念
2.烷烴分子的結(jié)構(gòu)特點：一是分子里碳原子均以單鍵結(jié)合成鏈狀；二是碳原子剩余的價鍵全部跟氫原子結(jié)合
3.烷烴的結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式
�。壑v述］若把上述各分子的結(jié)構(gòu)式中表示共價單鍵的“—”刪去， 乙烷變?yōu)镃H3CH3，丙烷寫成CH3CH2CH3，丁烷可寫成CH3CH2CH2CH3。變形后的式子書寫起來是比較方便的，我們稱之為有機物的結(jié)構(gòu)簡式。當然，在書寫有機物分子的結(jié)構(gòu)簡式時，若遇到像丁烷分子中有兩個(或多個)相同的成分時，還可以寫成CH3(CH2)2CH3。由于結(jié)構(gòu)簡式書寫方便，且仍能表示出分子結(jié)構(gòu)的簡況，所以更多情況下常使用結(jié)構(gòu)簡式。 ［轉(zhuǎn)引］既然甲烷的結(jié)構(gòu)和其他的烷烴分子很相似，那么它們在性質(zhì)上是否也很相似呢？
�。壑笇ч喿x］教材表5—1幾種烷烴的物理性質(zhì)
4.烷烴的物理性質(zhì)
(1)隨著分子里含碳原子數(shù)的增加，熔點、沸點逐漸升高，相對密度逐漸增大；
(2)分子里碳原子數(shù)等于或小于4的烷烴在常溫常壓下都是氣體，其他烷烴在常溫常壓下都是液體或固體；
(3)烷烴的相對密度小于水的密度。
［轉(zhuǎn)引］甲烷與其他烷烴結(jié)構(gòu)的相似不僅表現(xiàn)在物理性質(zhì)上的規(guī)律性變化，而且化學性質(zhì)上也具有極大的相似性，請同學們根據(jù)甲烷的化學性質(zhì)總結(jié)、推測烷烴應(yīng)有的化學性質(zhì)。
5.烷烴的化學性質(zhì)
(1)通常狀況下，它們很穩(wěn)定，跟酸、堿及氧化物都不發(fā)生反應(yīng)，也難與其他物質(zhì)化合；
(2)在空氣中都能點燃；
(3)它們都能與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)；
(4)烷烴在高溫下可分解。
6.烷烴的通式：CnH2n+2
�。壅f明］若烷烴分子的碳原子數(shù)為n，那么氫原子的數(shù)目就可表示為2n+2，這樣烷烴的分子式就可以表示為CnH2n+2。注意：此通式為開式鏈烴的通式。
7.同系物的概念：分子結(jié)構(gòu)相似，在分子組成上相差一個或若干個CH2原子團的物質(zhì)，互相稱為同系物。
�。弁队熬毩暎菹铝懈鹘M內(nèi)的物質(zhì)不屬于同系物的是
�。鄯治觯輰︻}中的各組物質(zhì)以同系物的概念為標準進行判斷可知，只有C項內(nèi)的物質(zhì)之間不存在同系物關(guān)系。答案：C
�。蹚娬{(diào)］在判斷同系物的時候要嚴格把握同系物概念涵義的兩個方面：一是分子結(jié)構(gòu)相似，二是分子組成上相差一個或若干個CH2原子團，二者要聯(lián)系在一起應(yīng)用，缺一不可。當然，還應(yīng)注意，同系物的關(guān)系不光是只有烷烴分子之間存在，在其他的有機物內(nèi)也存在著同系物關(guān)系。
●板書設(shè)計
第二節(jié) 烷烴
一、烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)
1.烷烴的概念
2.烷烴的結(jié)構(gòu)特點
3.烷烴的結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式
4.烷烴的物理性質(zhì)
5.烷烴的化學性質(zhì)
6.烷烴的通式
7.同系物的概念
第二課時
�。垡耄莺形鍌�碳原子的烷烴分子的可能結(jié)構(gòu)有幾種？寫出對應(yīng)的結(jié)構(gòu)式和分子式。 ［學生板演］得到三種結(jié)構(gòu)：
分子式為C5H12
�。壑v解］從以上結(jié)果可以看出含有五個碳原子的烷烴分子盡管分子式相同，均為C5H12，但它們的結(jié)構(gòu)是完全不一樣的，這一現(xiàn)象在有機化合物中非常普遍。我們稱之為同分異構(gòu)現(xiàn)象，具有相同分子式但結(jié)構(gòu)不同的化合物之間互稱為同分異構(gòu)體。
�。郯鍟�
二、同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體
1.同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體的.概念
�。埸c撥］同分異構(gòu)體的分子式雖然相同，但結(jié)構(gòu)不同，而物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，所以它們的性質(zhì)不同。如丁烷，存在兩種同分異構(gòu)體，一種是分子里的碳原子互相結(jié)合成直鏈，被稱為正丁烷，另一種分子里的碳原子卻帶有支鏈被稱為異丁烷，它們的性質(zhì)就有明顯的差異。
�。壑笇ч喿x］教材表5—1正丁烷和異丁烷的某些物理性質(zhì)
2.烷烴同分異構(gòu)體之間熔沸點的變化規(guī)律：分子中支鏈數(shù)越多，熔沸點越低，相對密度越小 ［講解］含五個碳原子的烷烴分子即戊烷存在三種同分異構(gòu)體，分別稱為正戊烷(不含支鏈)、異戊烷(含一個支鏈)、新戊烷(含兩個支鏈)。很顯然它們的性質(zhì)也應(yīng)該有明顯的差異。那么在烷烴分子里，若含碳原子數(shù)越多，碳原子的結(jié)合方式就越趨復雜，同分異構(gòu)體的數(shù)目就越多，如含十個碳原子的癸烷，其同分異構(gòu)體的數(shù)目就有75種之多。
�。蹚娬{(diào)］理解同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體概念時應(yīng)注意把握兩點：一是分子式相同。分子式相同必然相對分子質(zhì)量相同，但相對分子質(zhì)量相同分子式不一定相同。如H3PO4與H2SO4、C2H6O
與CH2O2相對分子質(zhì)量相同，但分子式不同。二是分子結(jié)構(gòu)不同。分子結(jié)構(gòu)不同是分子里原子或原子團的排列方式不同而引起的。
［轉(zhuǎn)引］烴失去1個氫原子后所剩余的原子團叫做烴基。烴基一般用“R—”表示。烴基一般呈電中性，屬于烴的一部分，不可以獨立存在，而“根”往往帶有電荷，可以在溶液中獨立存在。如果該烴是烷烴所形成的烴基便稱之為烷基，如—CH3叫甲基，—CH2CH3叫乙基。由于烴分子存在著異構(gòu)現(xiàn)象，那么當碳原子較多時，烴基也存在異構(gòu)體，如丙基就有兩種情況：CH3—
CH2—CH2—叫正丙基，CH3—CH—CH3叫異丙基。
3.烴基的概念：烴失去1個氫原子后所剩余的原子團叫做烴基。用“R—”表示。
［設(shè)疑］如何寫出所有同分異構(gòu)體(如C7H16)？
4.烷烴同分異構(gòu)體的寫法
�。垡龑В菰跁鴮懲闊N分子的同分異構(gòu)體時一方面為了簡便其見，可以先不寫出氫原子，只用碳原子的不同關(guān)系來表示，因為同分異構(gòu)體的形成正是由于碳原子的位置或排列變化而引起的。書寫時有如下技巧：先寫最長鏈；然后從最長鏈減少一個碳原子作為取代基，在剩余的碳鏈上連接，即主鏈由長到短，支鏈由整到散，位置由中心排向兩邊 。
例如：C7H16的同分異構(gòu)體的書寫步驟
�、賹⒎肿又腥刻荚舆B成直鏈做為母鏈 C—C—C—C—C—C—C；
②從母鏈的一端取下一個C原子，依次連接在母鏈中心對稱線一側(cè)的各個C原子上，即 得到多個帶有甲基、主鏈比母鏈少一個碳原子的異構(gòu)骨架 C—C—C—C—C—C—C—C—C—C—C—C—C 但應(yīng)注意取代基不能連在末端，否則與原直鏈時相同；
�、墼購哪告溕弦欢巳∠聝蓚�C原子，這兩個C原子相連或分開，依次連在母鏈所剩下的各個碳原子上，得到多個帶乙基或帶兩個甲基、主鏈比母鏈少2個碳原子的異構(gòu)體骨架;
�、茉購哪告溕先∠�3個碳原子，依第③步驟書寫：
�。厶崾荆輳哪告溔∠碌奶荚訑�(shù)，不得多于母鏈所剩余的碳原子數(shù)，所以C7H16的同分異構(gòu)共有9種，那么像烷烴分子同分異構(gòu)體這樣的同分異構(gòu)現(xiàn)象，叫做碳鏈異構(gòu)或碳架異構(gòu)，當然最后可以將這種碳原子骨架轉(zhuǎn)變成對應(yīng)的結(jié)構(gòu)簡式。
［練習］書寫C6H14的所有同分異構(gòu)體。
�。鬯悸贩治黾按鸢福莅凑胀之悩�(gòu)體的書寫步驟可以得到：C—C—C—C—C—C，等五種結(jié)構(gòu)，故C6H14的同分異構(gòu)體共有五種即：CH3(CH2)4CH3、(CH3)2CH(CH2)2CH3、CH3CH2CH(CH3)CH2CH3、(CH3)2CHCH(CH3)2、(CH3)3CCH2CH3。
�。圻^渡］把含有一個碳原子的烷烴分子叫甲烷，含二個和三個碳原子的烷烴分子稱為乙烷和丙烷，又把四個碳原子的兩種烷烴分子分別叫做正丁烷和異丁烷等，這些就像有些同學除了學名之外還曾有過小名一樣，下面就來討論有關(guān)烷烴分子的命名。
［板書］
三、烷烴的命名
1.習慣命名法
碳原子數(shù)后加一個“烷”字，就是簡單烷烴的名稱，碳原子的表示方法：①碳原子在1～10之間，用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示；②碳原子數(shù)大于10時，用實際碳原子數(shù)表示，如C6H14叫己烷，C17H36叫十七烷。
若存在同分異構(gòu)體，根據(jù)分子中支鏈數(shù)目的多少以“正”“異”“新”等來區(qū)別，如戊烷的三種同分異構(gòu)體分別叫做正戊烷、異戊烷、新戊烷。
分子結(jié)構(gòu)復雜的烷烴（如C7H16有9種同分異構(gòu)體）的命名就顯得力不從心了，這時候就得換一種命名方法，這種命名法叫系統(tǒng)命名法。
2.系統(tǒng)命名法
分為以下幾步：
(1)選定分子中最長的碳鏈為主鏈，且依主鏈上碳原子的數(shù)目稱之為“某烷”；
(2)把主鏈中離支鏈最近的一端作為起點，用阿拉伯數(shù)字給主鏈上的各個碳原子依次編號定位，以確定支鏈的位置，(板演)如：
(3)把支鏈作為取代基，把取代基的名稱寫在烷烴名稱的前面，在取代基的前面用阿位伯數(shù)字注明它在烷烴直鏈上所處的位置，并在數(shù)字與取代基名稱之間用一短線隔開。例如，異戊烷用系統(tǒng)命名法應(yīng)該命名為：(板演)
(4)如果主鏈上有相同的取代基，可以將取代基合并起來，用二、三等數(shù)字表示，在用于表示取代基位置的阿拉伯數(shù)字之間要用“，”隔開；如果主鏈上有幾個不同的取代基，就把簡單的寫在前面，把復雜的寫在后面。例如：(板演)
烷烴課堂教學設(shè)計 4
[復習]
1.什么是同系物？同系物的特點有哪些？
2.烷烴同系物的通式表示什么意義？
[新授]
一.同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體
[觀察]
表5-2，并寫出正丁烷和異丁烷的分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式。
[總結(jié)]
正丁烷和異丁烷的`異同點是
1.同分異構(gòu)現(xiàn)象與同分異構(gòu)體
同分異構(gòu)現(xiàn)象
同分異構(gòu)體
[自學]
本P122第2-4自然段，寫出戊烷的三種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式，注意命名方法，觀察其球棍模型。
[思考]
1.戊烷的三種同分異構(gòu)體是否為平面結(jié)構(gòu)？試想象其構(gòu)型？
2.寫出—CH3的電子式和結(jié)構(gòu)式并分析其結(jié)構(gòu)特點。
2.烴基
叫做烴基。
烴基一般用 表示，叫做烷基。例如，甲烷分子失去1個氫原子后剩余的 部分叫甲基，乙烷分子失去一個氫原子后剩余的 部分叫做乙基，等等。
[思考]
1.“丙烷可以看作是乙烷的一個氫原子被甲基取代的產(chǎn)物，也可以看作是甲烷的一個氫原子被乙基取代的產(chǎn)物”該說法是否合理？
2.“基”與“根”有何區(qū)別？
三.烷烴的命名
1.習慣命名法
[問題]
�。�1）什么是習慣命名法？它有什么局限性？
�。�2）烷烴如何命名？碳原子數(shù)目用什么表示？
2.系統(tǒng)命名法
可概括為五個字：“長、近、簡、多、小”
烷烴課堂教學設(shè)計 5
【目的要求】 :
1. 使學生認識烷烴同系物在組成、結(jié)構(gòu)式、化學性質(zhì)上的共同點以及物理性質(zhì)隨分子里碳原子數(shù)目的遞增而變化的規(guī)律性；
2. 掌握飽和鏈烴、烴基的概念和烷烴的同分異構(gòu)體的寫法和命名方法；
3. 通過學習，使學生進一步了解有機物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)間的關(guān)系。
【重、難點】 :
烷烴的性質(zhì)、同分異構(gòu)體的寫法及烷烴的命名方法。
【教學方法】 :
實例引導，分析討論，講練結(jié)合，總結(jié)歸納。
【教學過程】 :
�。ǖ谝徽n時）
〖 引入 〗：投影下面四組物質(zhì)，對比結(jié)構(gòu)上的不同：
乙烷 丙烷
環(huán)丙烷 環(huán)丁烷
乙烯 丙烯
乙炔 丙炔
從中引出碳碳單鍵、雙鍵、三鍵以及鍵的飽和與不飽和。
〖 投影 〗： [思考討論]
1、具有什么結(jié)構(gòu)特點的烴叫烷烴？它與環(huán)烷烴如何區(qū)分？
2、甲烷、乙烷、丙烷……是按什么來命名的？其各兄弟在結(jié)構(gòu)上有何相同點和不同點？
3、如何理解同系物的內(nèi)涵？乙烷和環(huán)丙烷；環(huán)丙烷和丁烯是同系物嗎？（給出結(jié)構(gòu)式）如何表達烷烴和環(huán)烷烴分子的通式？
4、分析課本76頁的表中數(shù)據(jù)，烷烴各同系物的物理性質(zhì)如何遞變？為什么？你認為它們的化學性質(zhì)與甲烷相比如何？為什么？
5、什么叫烴基？什么叫烷基？兩者從屬關(guān)系如何？
〖 學生活動 〗：閱讀課本，了解相關(guān)知識。
〖 師生活動 〗：學生回答，教師講解并引導歸納。
1、烷烴結(jié)構(gòu)特點：C-C單鍵，每個C原子的化合價都充分利用；
4、明確物理性質(zhì)遞變決定于范德華力，隨碳原子增多，分子量增大，范德華力增大�；瘜W性質(zhì)與甲烷相似，因為結(jié)構(gòu)相似。
�。ǖ诙n時）
〖 引入 〗：復習同系物概念
〖 解釋 〗：同分異構(gòu)
〖 師生活動 〗：教師以球棍模型展示，通過切、接、轉(zhuǎn)與學生討論分析甲烷、乙烷和丙烷，得出結(jié)論：無同分異構(gòu)
教師以球棍模型展示，通過切、接、轉(zhuǎn)與學生討論分析丁烷，得出結(jié)論：有同分異構(gòu)；指導閱讀課本 77頁，對比正丁烷和異丁烷的熔沸點和密度說明兩者是不同的物質(zhì)；
判斷 是否為第三種不同的結(jié)構(gòu)，說明C-C
鍵可旋轉(zhuǎn)，不能受平面書寫限制。
〖 學生活動 〗：以碳架表示，練習書寫戊烷的.同分異構(gòu)體
〖 教師講解 〗：分析評價學生書寫正誤，引導認識主鏈和支鏈以及給碳原子編號確認支鏈位置。
〖 學生活動 〗：以碳架表示，練習書寫己烷的同分異構(gòu)體
〖 師生活動 〗：學生總結(jié)書寫不重復的方法，教師歸納為：
�。� 1）找主鏈
（2）找對稱碳
�。�3）有序書寫（最長直鏈 1支鏈 2支鏈……）
〖 投影 〗：碳原子數(shù)為 1—20的烷烴相應(yīng)的同分異構(gòu)體數(shù)，說明有機物種類繁多的原因之一。要求會寫7個碳原子以內(nèi)的烷烴的同分異構(gòu)體。
碳原子數(shù)
同分異構(gòu)體數(shù)
1
1
2
1
3
1
4
2
5
3
6
5
7
9
8
18
9
35
10
75
11
159
12
355
13
802
14
1858
16
10359
20
366319
�。ǖ谌n時）
〖 提問 〗：目前我們已經(jīng)學習了同位素、同素異形體、同系物和同分異構(gòu)體，如何區(qū)分這四個概念？（對象是什么和區(qū)別點如何）
〖 投影 〗： [練習]：下列各組物質(zhì)屬于同位素的是 ；屬于同素異形體的是 ；屬于同系物的是 ；屬于同分異構(gòu)體的是 。
�。� 1）O 2 和O 3
�。� 2） 35 17 Cl和 37 17 Cl
（ 3）CH 3 CH 3 和CH 3 CH 2 CH 2 CH 3
�。� 4）金剛石和石墨
（ 5）氕、氘、氚
（ 6）CH 3 CH 2 CH 2 CH(CH 3 )CH 2 CH 3 和CH 3 CH 2 CH(CH 3 )CH(CH 3 )CH 3
〖 師生活動 〗：學生練習、回答，教師評價
〖 投影 〗：下列物質(zhì)的碳架表示了幾種不同結(jié)構(gòu)？
其一氯取代物有幾種？正戊烷 呢？
〖 學生活動 〗：
1、閱讀課本有機物的命名方法，然后練習下面物質(zhì)給命名
2、總結(jié)命名方法和步驟
〖 教師總結(jié) 〗：命名方法、步驟和注意事項
（第四課時）
〖 投影 〗：有關(guān)知識的綜合運用
1、 有機物分子式的推算及結(jié)構(gòu)的確定
2、 有機物命名的正誤判斷
3、 氣態(tài)烷烴燃燒后體積的變化及計算
�。�1） 純凈烷烴的燃燒
�。�2） 混合烷烴的燃燒
〖 例題分析 〗： 《學習指導》 55頁4題；56頁2、3題；57頁10題
〖 總結(jié) 〗： [規(guī)律]：
1、 根據(jù)題意——算分子量——確定分子式——確定結(jié)構(gòu)式
�。�1） 根據(jù)各元素含量和分子量，求分子式
�。�2） 根據(jù)烴燃燒的化學方程式通式，求分子式
（3） 根據(jù)烴的通式和分子量，求分子式
2、 常見錯誤：
�。� 1）主鏈找錯；
（2）支鏈定位錯……
3、 （ 1）純凈烷烴的燃燒：H原子數(shù)為4時，燃燒后體積不變；大于4時，體積變大；小于4時，體積變小
�。� 2）求平均分子量——十字交叉法。
〖 教后記 〗：
1、多讓學生自己活動，從中學會分析總結(jié)知識規(guī)律。
2、教材處理上可以先講命名方法，再講同分異構(gòu)知識，講同分異構(gòu)時可結(jié)合命名進行練習。
3 、除注意講練結(jié)合以外，還要課外多練習，學生才能熟練掌握。
烷烴課堂教學設(shè)計 6
【目的要求】：
1、使學生認識烷烴同系物在組成、結(jié)構(gòu)式、化學性質(zhì)上的共同點以及物理性質(zhì)隨分子里碳原子數(shù)目的遞增而變化的規(guī)律性；
2、掌握飽和鏈烴、烴基的概念和烷烴的同分異構(gòu)體的寫法和命名方法；
3、通過學習，使學生進一步了解有機物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)間的關(guān)系。
【重、難點】：
烷烴的性質(zhì)、同分異構(gòu)體的寫法及烷烴的'命名方法。
【教學方法】：
實例引導，分析討論，講練結(jié)合，總結(jié)歸納。
【教學過程】：
�。ǖ谝徽n時）
〖引入〗：投影下面四組物質(zhì)，對比結(jié)構(gòu)上的不同：
乙烷、丙烷。
環(huán)丙烷、環(huán)丁烷。
乙烯、丙烯。
乙炔、丙炔。
從中引出碳碳單鍵、雙鍵、三鍵以及鍵的飽和與不飽和。
〖投影〗：[思考討論]
1、具有什么結(jié)構(gòu)特點的烴叫烷烴？它與環(huán)烷烴如何區(qū)分？
2、甲烷、乙烷、丙烷……是按什么來命名的？其各兄弟在結(jié)構(gòu)上有何相同點和不同點？
3、如何理解同系物的內(nèi)涵？乙烷和環(huán)丙烷；環(huán)丙烷和丁烯是同系物嗎？（給出結(jié)構(gòu)式）如何表達烷烴和環(huán)烷烴分子的通式？
4、分析課本76頁的表中數(shù)據(jù)，烷烴各同系物的物理性質(zhì)如何遞變？為什么？你認為它們的化學性質(zhì)與甲烷相比如何？為什么？
烷烴課堂教學設(shè)計 7
一、教學內(nèi)容分析
1、教材中的內(nèi)容
本堂課的內(nèi)容為人教版選修5《有機化學基礎(chǔ)》第一章第三節(jié)《有機化合物的命名》第一課時，本課時具體教學內(nèi)容主要包括有機化合物的習慣命名法與系統(tǒng)命名法，重點介紹烷烴的系統(tǒng)命名法。
2、分析該內(nèi)容的重要性
該部分內(nèi)容是簡單有機化合物的命名，是進行其它有機化合物命名的基礎(chǔ)，很多有機知識點都必須以此為基礎(chǔ)。所以是學好本門課的重要前提。學生必須加深了解并牢靠掌握。
二、教學對象分析
1、知識技能方面：學生基礎(chǔ)比較差，雖說已經(jīng)學習了有機物的分類、碳原子的結(jié)構(gòu)特征以及同分異構(gòu)體的判斷與書寫，知道了有機物同分異構(gòu)現(xiàn)象的原因。但是掌握的不徹底
2、學習方法方面：因為學生不太會歸納總結(jié)。且由于在以前很少涉及該知識，所以學生學習起來感覺吃力。
三、教學目標分析確定
根據(jù)教學大綱的要求和編寫教材的意圖，結(jié)合本課的特點和學生工學結(jié)合的要求，確定以下教學目標：
知識與技能：
1、復習理解烴基和常見的烷基的意義，掌握烷烴的習慣命名法以及系統(tǒng)命名法。
2、能根據(jù)結(jié)構(gòu)式寫出名稱并能根據(jù)命名寫出結(jié)構(gòu)式過程與方法：
1、在教學中創(chuàng)設(shè)情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，組織學生較多討論、較多練習，總結(jié)系統(tǒng)命名法的方法。
2、通過觀察訓練有機物結(jié)構(gòu)式，掌握烷烴同分異構(gòu)體的命名。情感態(tài)度和價值觀：
1、在教學中注重培養(yǎng)學生自學能力和歸納能力。
2、通過練習書寫烷烴的命名，激發(fā)學習有機化學的熱情。
四、教學的重點和難點的確定與突破方法及教學策略
1、教學重點：烷烴的系統(tǒng)命名法。
2、教學難點：命名與結(jié)構(gòu)式間的關(guān)系，系統(tǒng)命名法的幾個原則(選主鏈、碳編號、寫支鏈或取代基名稱等)。
3、教學策略分析：
本節(jié)內(nèi)容的理論性特點決定了其教與學的困難。如果按照傳統(tǒng)的“老師先講授有機物命名法的步驟與規(guī)則，再進行大量的學生練習鞏固”的教學模式，學生更多的只是對命名步驟與規(guī)則接受式地了解與記憶，再進行機械地運用，這樣導致學生并沒有掌握有機物命名法的“高級規(guī)則”。
重點突出與難點突破：
讓學生參與有機化合物命名方法與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)。以問題解決為活動形式，以探究發(fā)現(xiàn)為主要學習方式，層層推進，實現(xiàn)對“高級規(guī)則”的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用掌握。
五、設(shè)計思想
本節(jié)內(nèi)容注重學生自學能力和歸納能力的培養(yǎng)，在教學中創(chuàng)設(shè)情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，組織學生較多討論、較多練習，尤其要注意抓住學生命名時經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，如選錯主鏈等，以改錯的形式使學生明確產(chǎn)生錯誤的.原因。
六、分析確定教學方法
教學方法是教與學的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，使之相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)這一基本原理，我采用如下教學方法：
提問、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、講述、啟發(fā)式相結(jié)合的方法。充分發(fā)揮學生的主體作用，組織學生較多討論、較多練習，總結(jié)系統(tǒng)命名法的方法。
七、教學過程與步驟：
以實例進行講解后，組織學生較多討論、較多練習，總結(jié)系統(tǒng)命名法的方法。具體步驟為：
1.引入課題
2.講解(1)找主鏈——練習(2)編號——練習(3)寫名稱——練習
3歸納總結(jié)：書寫口訣(選主鏈，稱某烷;編號位，定支鏈;取代基，寫在前，標位置，連短線;不同基，簡到繁，相同基，合并算)。
4.歸納總結(jié)：名稱組成，數(shù)字意義;烷烴的系統(tǒng)命名遵守的原則
5.作業(yè)布置
八、學習評價設(shè)計
根據(jù)新課標的要求，本節(jié)課學生學業(yè)評價主要有兩方面，一方面是紙筆評價，通過學生的課堂訓練了解學生的認知程度;另一方面是過程表現(xiàn)性評價，看學生課堂上回答問題，是否積極思考，是否能當場理解。紙筆評價是通過提問練習測驗學生對本節(jié)課知識點掌握的程度，是否達到能力與方法目標、基礎(chǔ)知識與基本技能目標;而過程表現(xiàn)性評價則是反映了學生學習本節(jié)知識的過程情況如何，是否達到情感態(tài)度與價值觀目標。以上兩方面綜合對學生學業(yè)進行評價。
九、本教學設(shè)計的特點
突出以學生為主體，教師為主導。經(jīng)過精心的教學設(shè)計，培養(yǎng)學生積極主動參與，不斷嘗試的學習態(tài)度，并運用改錯的形式強化學生理解和記憶烷烴的系統(tǒng)命名法，并能靈活運用。
十、板書設(shè)計
一、烷烴的命名
1、習慣命名法
2、系統(tǒng)命名法
(1)定主鏈，最長稱“某烷”。
(2)編號，最簡最近最小定支鏈所在的位置。
最簡原則：當有兩條相同碳原子的主鏈時，選支鏈最簡單，即支鏈最多的一條為主鏈。最小原則：當支鏈離兩端的距離相同時，以取代基所在位置的數(shù)值之和最小為正確編號。即較密集的一端開始。
(3)把支鏈作為取代基，從簡到繁，把取代基的名稱寫在烷烴名稱前面。
(4)當有相同的取代基，則相加，然后用大寫的二、三、四等數(shù)字表示寫在取代基前面十一、可能存在的幾個問題預(yù)想：
1.學生基礎(chǔ)差，講授的內(nèi)容不能完全理解
2.準備的練習太少，學生沒能及時鞏固;
3.學生認知能力差，感覺課堂內(nèi)容偏多
烷烴課堂教學設(shè)計 8
教學過程簡述
1、“情境創(chuàng)設(shè)”
寫出戊烷的所有同分異構(gòu)體，并進行交流。
學生在交流過程中發(fā)現(xiàn)問題——沒有具體的名稱帶來交流的障礙。
2、引入——尋找有機物命名的方法
3、教學過程學生活動
閱讀提綱
1、“習慣命名法”的使用范圍與方法?
2、烷烴名稱前“正”，“異”，“新”表示的意義?
3、為什么甲烷、乙烷與丙烷名稱前不加“正”?共同活動
分析與歸納出“習慣命名法”的`
1.使用范圍：命名簡單有機化合物。
2.區(qū)別異構(gòu)體：用“正”，“異”，“新”。學生活動
問題解決1——用“習慣命名法”命名戊烷的所有同分異構(gòu)體
順利用“習慣命名法”解決戊烷的所有同分異構(gòu)體的命名
問題解決2——命名“己烷的同分異構(gòu)體”
學生在問題的解決過程中發(fā)現(xiàn)用習慣命名法只能解決部分“己烷的同分異構(gòu)體”的命名，學生又面臨新的問題。
合作與探究
活動目標
1、“觀察與思考”中烷烴的名稱包括哪幾個部分?
2、系統(tǒng)命名法命名的基本思路?
3、系統(tǒng)命名法命名的主要步驟?共同活動
分析歸納得出有機物名稱的組成部分與主要特征，發(fā)現(xiàn)用系統(tǒng)命名法命名有機化合物的基本思路((1)選母體，(2)編序號，(3)寫名稱)
教師活動引導學生運用系統(tǒng)命名法命名有機化合物的基本思路對具體實例進行命名。學生活動練習用系統(tǒng)命名法命名一些簡單烷烴，同時在命名過程中發(fā)現(xiàn)一些特殊情況。教師活動講解用系統(tǒng)命名法命名烷烴的一些原則與注意事項。學生活動——歸納提升，練習鞏固。有機化合物的命名
一、習慣命名法
1、使用范圍
2、正、異、新的含義
二、系統(tǒng)命名法
1、選母體——最長原則
2、編序號——最小原則
3、寫名稱——注意符號
烷烴課堂教學設(shè)計 9
學習目標：
1.使學生認識烷烴同系物在組成、結(jié)構(gòu)式、化學性質(zhì)上的共同點以及物理性質(zhì)隨分子里碳原子數(shù)目得遞增而變化的規(guī)律性。k
2.使學生掌握飽和鏈烴、烴基的概念和烷烴的同分異構(gòu)體的寫法及命名方法。
3.通過同系物、同分異構(gòu)現(xiàn)象的學習，進一步了解有機物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)間的關(guān)系。
4.通過烷烴分子通式的總結(jié)推導過程，學會用“通式思想”認識有機物的同系物的組成特征。
學習重點：
同分異構(gòu)體的寫法
教學過程：
【課前預(yù)習】
三、烷烴：
1、烴：其中僅含有和兩種元素的有機物。
2、烷烴：烴的分子里碳原子間都以______互相連接成鏈狀，碳原子的其余的價鍵全部跟氫原子結(jié)合，達到飽和狀態(tài)。所以這類型的烴又叫飽和烴。由于C-C連成鏈狀，所以又叫飽和鏈烴，或叫烷烴。(若C-C連成環(huán)狀，稱為環(huán)烷烴。)
3、烷烴的通式_______
甲烷的結(jié)構(gòu)簡式：_______乙烷的結(jié)構(gòu)簡式：_______丙烷的結(jié)構(gòu)簡式：_______
4、烷烴的性質(zhì)：
(1)物理性質(zhì)：
狀態(tài)：一般情況下，1—4個碳原子烷烴為態(tài)，5—16個碳原子為態(tài)，16個碳原子以上為態(tài)。
溶解性：烷烴溶于水，溶于有機溶劑。熔沸點：隨著碳原子數(shù)的遞增，熔沸點逐漸。密度：隨著碳原子數(shù)的遞增，密度逐漸。
(2)烷烴的化學性質(zhì)
一般比較穩(wěn)定，在通常情況下跟酸、堿和高錳酸鉀等都起反應(yīng)。
取代反應(yīng)：在光照條件下能跟鹵素單質(zhì)發(fā)生取代反應(yīng)。
氧化反應(yīng)：在點燃條件下，烷烴能燃燒：
____________ (用通式表示化學方程式)
5、同系物：____________
�、偌淄�、乙烷、丙烷等都是的同系物。這一類物質(zhì)成為一個系統(tǒng)，同系物之間彼此相差一個或若干個CH2原子團。
�、谕滴镏g具有相似的，因此相似，物理性質(zhì)則隨分子量的增大而呈現(xiàn)變化。如熔沸點：隨著碳原子數(shù)的遞增，熔沸點逐漸，密度：隨著碳原子數(shù)的遞增，密度逐漸。
6、同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體
定義：化合物具有相同的化學式，但具有不同結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象，叫做同分異構(gòu)現(xiàn)象。具有同分異構(gòu)現(xiàn)象的化合物互稱同分異構(gòu)體。如正丁烷與異丁烷就是丁烷的`兩種同分異構(gòu)體，屬于兩種化合物。
正丁烷異丁烷
熔點(℃) -138.4 -159.6
沸點(℃) -0.5 -11.7
丁烷(C4H10)有種，戊烷(C5H12)有種。
【質(zhì)疑探究1】幾個概念的比較
【質(zhì)疑探究2】以戊烷為例，書寫C5H12的同分異構(gòu)體
7、烷烴的簡單命名
根據(jù)分子里所含碳原子數(shù)的數(shù)目命名：碳原子數(shù)在十以下的，用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸來表示;碳原子數(shù)在十以上的，用中文數(shù)字表示，如十二烷;戊烷有三種同分異構(gòu)體，用“正”、“異”、“新”來區(qū)別。
(1)“正”：無支鏈，通常把“正”字省略
(2)“異”：一端碳上連有2個甲基，如：
(3)“新”：在含五或六個碳原子的烷烴的同分異構(gòu)體中含有原子的可加上“新”
如：命名為
命名為
【質(zhì)疑探究3】烷烴的命名(系統(tǒng)命名法簡介)
(烴基：烴分子失去一個或幾個氫原子所剩余的部分叫烴基，用“R-”表示;烷烴失去氫原子后的原子團叫烷烴基，如-CH3叫甲基、-CH2CH3叫乙基;一價烷基通式為CnH2n+1- )
(1)選定分子中最長的碳鏈為主鏈，且依主鏈上碳原子的數(shù)目稱之為“某烷”;
(2)把主鏈中離支鏈最近的一端作為起點，用阿拉伯數(shù)字給主鏈上的各個碳原子依次編號定位，以確定支鏈的位置，如(板演)：
(3)把支鏈作為取代基，把取代基的名稱寫在烷烴名稱的前面，在取代基的前面用阿位伯數(shù)字注明它在烷烴直鏈上所處的位置，并在數(shù)字與取代基名稱之間用一短線隔開。例如，異戊烷用系統(tǒng)命名法應(yīng)該命名為(板演)
(4)如果主鏈上有相同的取代基，可以將取代基合并起來，用二、三等數(shù)字表示，在用于表示取代基位置的阿拉伯數(shù)字之間要用“，”隔開;如果主鏈上有幾個不同的取代基，就把簡單的寫在前面，把復雜的寫在后面。例如：(板演)
1、在同系物中所有同系物都是( )
A.有相同的分子量B.有相同的通式
C.有相同的物理性質(zhì)D.有相似的化學性質(zhì)
2、標準狀況下將35ml氣態(tài)烷烴完全燃燒，恢復到原來狀況下，得到140ml二氧化碳氣體，則該烴的分子式為( )
A、C5H12 B、C4H10 C、C3H6 D、C3H8
5、下列化學性質(zhì)中，烷烴不具備的是( )
A.可以在空氣中燃燒B.與C12發(fā)生取代反應(yīng)
C.可以與溴水中的溴反應(yīng)而使溴水褪色D.能使高錳酸鉀溶液褪色
6、下列有機物沒有同分異構(gòu)體的是( )
A、C4H10 B、CH3Cl C、CH2Cl2 D、C5H12
7、下列分子式只能表示一種物質(zhì)的是( )
A、C2H6 B、C4H10 C、C4H4Cl2 D、C
8、化學式為C8Hm的烷烴，m值等于;CnH22的烷烴，n值等于;相對分子質(zhì)量為212的烷烴的分子式為。
9.有下列各組微�；蛭镔|(zhì)：
A、O2和O3 B、 C和C C、CH3CH2CH2CH3和CH3CH2CH(CH3)CH3
H Cl
D、Cl—C—Cl和Cl—C—H
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