《春》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思
《春》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思
情感導(dǎo)入： 同學(xué)們，當(dāng)樹(shù)葉泛黃、秋風(fēng)習(xí)習(xí)的時(shí)筑的一些圖候，你是否會(huì)想起想起那與之相反的綠意盎 然的春天。你們眼中的春天 是什么樣子的？作是婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)韻，是飛來(lái)飛去的蝶影，是 燦爛溫暖的陽(yáng)光，還五彩繽紛的風(fēng)箏……今天這節(jié)課 就讓我們隨著著名散文家朱自清先生，一起走進(jìn)這幅春天的畫(huà)卷。 認(rèn)識(shí)一下作者朱自清。 讀課文學(xué)生聽(tīng)錄音范讀課文， 要求學(xué)生圈畫(huà)出生字感受春詞， 并主動(dòng)借助工具書(shū)掃清文字障礙。學(xué)生自由、快速閱讀課文初步理清文章寫(xiě)作順序。思考：1.作者為我們描繪了關(guān)于春天的哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？ 2.朱自清寫(xiě)《春》時(shí)帶著一種什么樣的情感？表現(xiàn)了作者怎樣的思想？試著在文章中找出相關(guān)語(yǔ)句。
作探究學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上，四人一小組分角段讀品味春課文，并就下列問(wèn)題合作探究： （1）為什 么用兩個(gè)“盼望著”？ （2） “小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的綠綠的”為什么不說(shuō)成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”？ （3） “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去” 這句話(huà)的前后都描寫(xiě)花，為什么中間夾一句 ， 動(dòng)物的描寫(xiě)？ （4） “人家屋頂上全籠著一層薄煙” 為什么要這樣寫(xiě)春雨呢？ ， （5） “有的是工夫，有的是希望”應(yīng)該怎樣理解？ （6)文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃”小姑娘”健壯的青年”來(lái)比喻“春天”？
美訓(xùn)練仿寫(xiě)練筆：仿照文中的某一幅圖畫(huà)，以夏、描寫(xiě)春秋、冬為話(huà)題，寫(xiě)一段話(huà)，字?jǐn)?shù)不限。的`詩(shī)情所感在我們的心
要小試牛刀
己文采的平
意在通過(guò)真實(shí)的圖片敘述叩擊學(xué)生的心扉， 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)， 從而激發(fā)他們的閱讀興趣。
對(duì)作者的了解有利于學(xué)生感知文章情感并增加文學(xué)知識(shí)。
使學(xué)生初步感受文章感情基調(diào)，引起情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)
方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
使學(xué)生在對(duì)比中領(lǐng)略作者用字精煉，并感受文章情景交融的表現(xiàn)手法。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。
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