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蘇教牛津版四年級(jí)《whose gloves?》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-23 10:25:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于蘇教牛津版四年級(jí)《whose gloves?》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

關(guān)于蘇教牛津版四年級(jí)《whose gloves?》教學(xué)設(shè)計(jì)

  4A Unit 6 Whose gloves? BC部分全部?jī)?nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知能力目標(biāo)

  1.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞 scarf、gloves、jeans、shorts。

  2.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型Whose --- is this/are they? It’s/They’re ---’s.

  3.能掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法以及動(dòng)詞be和代詞連用時(shí)的一致關(guān)系。

  4.能理解’s的含義

  情感目標(biāo)

  1.讓不同層次的學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中熟悉認(rèn)知服飾類物品,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  設(shè)計(jì)理念:

  小學(xué)英語(yǔ)教育要重視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),課堂教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā),提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。也就是說,教學(xué)設(shè)計(jì)要適合兒童年齡、心理和生理特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng),把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與用英語(yǔ)做事情聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)用環(huán)境,使學(xué)生在愉快和自信的情緒中,保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中形成語(yǔ)感,養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.單詞:scarf, a pair of gloves,shorts,jeans

  2.能掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法以及動(dòng)詞be和代詞連用時(shí)的一致關(guān)系。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、單詞和句子卡片、服飾(實(shí)物)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  Warm up: Today is GoGo’s birthday.Let’s sing a song(Happy Birthday)。First,we must dress up. Let’s go to the shop.

  二、新授(單數(shù)單詞和句型)

  設(shè)計(jì)說明

  為了便于區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)所用的句型是不同的,我用紅色的紙寫單數(shù)的單詞和句子,用黃色的紙寫復(fù)數(shù)的`單詞和句子。(便于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生)。

  1、課件呈現(xiàn)(Guess),通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞:jacket,sweater來(lái)呈現(xiàn)單詞scarf。

  2、教師拿出實(shí)物讓學(xué)生快速反應(yīng)

  T:What’s this?

  S:It’s a …。

  3、T:Whose …(實(shí)物) is it?(教師要注意學(xué)生是否把a(bǔ)帶到句子中去。)

  S:不知道。

  T:小聲說:It’s …’s.(實(shí)物上有標(biāo)志牌誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的。)此時(shí)呈現(xiàn)出It’s …’s.教師講解 ’s是某某人的(教學(xué)重點(diǎn))。

  問第一個(gè)實(shí)物是誰(shuí)的,學(xué)生不知道怎么回答,教師自己回答。問第二個(gè)實(shí)物時(shí),教師帶著學(xué)生回答。第三個(gè)實(shí)物讓學(xué)生自己回答。好學(xué)生第一個(gè)就會(huì)了,學(xué)困生要到第三個(gè)。

  4、通過Exchange呈現(xiàn)問句Whose … is it?

 。ń掏甏鹁浜,再教問句,進(jìn)行第一個(gè)pair work,學(xué)生手中有圖片,要求學(xué)生在圖片上寫上名字,這樣便于學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。)

  教師在講 Whose … is it?時(shí),提醒學(xué)生注意單詞中的a不能放在句子中。

  三、新授(復(fù)數(shù)單詞和句型)

  1、通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞:shoes,socks來(lái)呈現(xiàn)單詞gloves,jeans,shorts。

  2、復(fù)習(xí)單詞:socks(教師左手拿一只襪子說:sock,右手拿一只襪子說:sock,兩只襪子合在一起說:socks,a pair of socks.)

  3、復(fù)習(xí)單詞shoes,教師伸出一只腳,指著鞋子說shoe,并跺一下腳,教師再伸出另一只腳,指著鞋子說shoe,再跺一下腳。兩腳并攏跳一下說:a pair of shoes.

  通過手腳并用,教學(xué)復(fù)數(shù)單詞用上a pair of ,學(xué)生比較感興趣。值得注意的是,學(xué)生在問句時(shí)會(huì)用上 Whose a pair of shoes?

  4、T:Are they socks/shoes?(教師指著手套)

  S:No.

  T:They’re gloves. (呈現(xiàn)出gloves)。

  5、做一個(gè)猜的游戲鞏固。(課件呈現(xiàn))

  6、動(dòng)畫(將牛仔褲剪短呈現(xiàn)出jeans和shorts)。

  7、通過衣服上的標(biāo)簽師生問答呈現(xiàn)Whose … are they? They’re …’s.(先教答句,后教問句,進(jìn)行第二個(gè)pair work)。

  四、做C部分練習(xí)

  動(dòng)畫呈現(xiàn)(出示圖—學(xué)生說—課件呈現(xiàn)—學(xué)生跟著朗讀,)

  五、拓展練習(xí)

  動(dòng)畫展示(學(xué)生自己選人,選物進(jìn)行對(duì)話)。這是綜合的練習(xí),主要是訓(xùn)練學(xué)生的單復(fù)數(shù)的區(qū)分和運(yùn)用。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、八個(gè)單詞英文四遍,中文一遍。

  2、將c部分的對(duì)話寫在書上,朗讀背誦。

  板書設(shè)計(jì):

  Unit 6

  Whose … jacket is it? Whose … socks are they?

  sweater shoes

  scarf gloves

  It’s …’s. jeans

  shorts

  They’re …’s.

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