《叫三聲夸克》的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-01-22 12:38:48 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)

《叫三聲夸克》的教學(xué)設(shè)計

　　1、情感目標(biāo)：了解科學(xué)家在認(rèn)識客觀世界過程中的永不停止的探索精神，激發(fā)觀察和了解大自然奧秘的興趣。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：體會本文用通俗形象的語言介紹深奧難懂的科學(xué)知識的寫法。

　　3、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)說明文的一些基本寫作技巧。

　　教學(xué)重難點

　　1、通過閱讀感知科學(xué)家敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象的精神。

　　2、學(xué)習(xí)說明方法，了解多層次復(fù)雜分類。

　　教學(xué)課時

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　簡介有關(guān)知識,并從課題入手，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，設(shè)計如下問題：

　　1、“夸克”是什么呀？長詩《芬尼根之覺醒》中的夸克是什么意思？作者為什么要起這樣的名字？

　　2、為什么只叫“三聲”夸克，叫“七八聲”不行嗎？

　　學(xué)生討論發(fā)言明確：

　　1、“夸克”是譯音，意思是海鳥的叫聲。長詩《芬尼根之覺醒》中有一句話：“向麥克老人三呼夸克�！笨茖W(xué)家蓋耳曼借其中的“夸克”為自己的假象命名。實際上“夸克”是組成物質(zhì)的基本粒子。

　　2、因科學(xué)家研究的“夸克”與“三”特別有緣，再加上詩句中有“三呼”兩字，作者便借用了，應(yīng)該說一語雙關(guān)，用“七八聲”則毫無意義。

　　二、整體感知

　　讀課文，應(yīng)掌握以下知識點：①物理學(xué)家對物質(zhì)的認(rèn)識是不斷深入的，在不同的階段對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)會有不同的認(rèn)識。②本文介紹的是人們對物質(zhì)世界認(rèn)識的最新成果。采用以下方法突破：

　　1、這篇課文到底講了什么？讀完課文，你了解了哪些知識？

　　2、課文中提到了許多的“盒子”，請你列舉出它們的名字。

　　3、請你給這些“盒子”排個隊，簡要說明排隊的`理由。

　　4、目前，人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識的最新成果是什么？

　　學(xué)生討論后明確：

　　1、人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程，說明了人們在不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)識，介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的新成果——夸克，激發(fā)人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的探索與研究。

　　2、“盒子”有：原子、電子、原子核、質(zhì)子、中子、光子、介子、強(qiáng)子、夸克等。它們的大小可用下圖表示：原子——原子核——強(qiáng)子——夸克

　　理由：見課文中的第五自然段的內(nèi)容闡述。

　　3、人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識的最新成果是夸克。

　　三、心智啟發(fā)

　　這篇課文在說明科學(xué)知識的過程中寄寓著科學(xué)精神，這種精神正是當(dāng)代青少年需認(rèn)真學(xué)習(xí)的，有了這種精神才會去探索科學(xué)秘密。同學(xué)們讀完課文一定會有許多的感想，讓他們暢所欲言，相互啟發(fā)。可設(shè)計以下問題激發(fā)興趣：

　　1、請同學(xué)們算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認(rèn)識？

　　2、你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)夸克的過程有何特點？

　　3、你認(rèn)為“叫三聲夸克”是誰在叫？在人生探索的道路上你應(yīng)該做怎樣的人？

　　4、探究課文結(jié)尾，鼓勵想象，發(fā)表見解。提出新的疑問：課文最后寫到“物質(zhì)的最小結(jié)構(gòu)就是夸克嗎？盒子里還有盒子嗎？”對你有什么啟發(fā)與認(rèn)識，為什么？

　　學(xué)生討論，明確以下要點：

　　1、科學(xué)研究要有強(qiáng)烈的好奇心，并且堅持不懈，能夠吃苦。（發(fā)現(xiàn)夸克花了近一百年。）

　　2、敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學(xué)精神。（提出假想——研究——證實。）

　　3、科學(xué)家們。（或善于探索之人）

　　四、探討藝術(shù)特色

　　一篇好文章尤如一杯香茶，細(xì)細(xì)品味，才覺回味無窮。教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟此文語言所表達(dá)的精妙之處。

　　設(shè)計如下問題：

　　你讀這篇文意感覺有沒有興趣？如果有興趣，請說出理由。