《摸一摸、畫一畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：摸一摸 畫一畫教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教材依據(jù)
人民教育出版社， 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，《美術(shù)》，一年級(jí)，下冊(cè)，第六課，《摸一摸畫一畫》。
二、設(shè)計(jì)思想
1、教學(xué)指導(dǎo)思想
以學(xué)習(xí)者為中心，提高學(xué)生自主發(fā)展能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過體驗(yàn)不同材料的質(zhì)感，利用造型語言表達(dá)獨(dú)特的觸覺。
2、設(shè)計(jì)理念
（1）體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
�。�2）充分利用本課資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。
�。�3）通過欣賞提高學(xué)生的審美能力。
�。�4）創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題。解決問題的能力。
3、學(xué)情分析
《摸一摸畫一畫》屬于造型 表現(xiàn)領(lǐng)域，內(nèi)容比較抽象，但對(duì)于發(fā)展學(xué)生的造型語言能力有很大的作用。而一年級(jí)的學(xué)生活潑。好學(xué)。好動(dòng)，對(duì)新事物充滿興趣和好奇，容易與老師共情。溝通，這是他們的優(yōu)勢(shì)，但是他們年齡小，注意力集中的時(shí)間短等是他們存在的不利因素。
三 教學(xué)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)體驗(yàn)不同材料給全身帶來的不同感覺，并讓學(xué)生嘗試表達(dá)觸覺的感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，探索色彩，點(diǎn)，線條，肌理等造型語言并從中獲得快樂趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言 表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特的感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
四、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言 表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特的資料感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。
五、教學(xué)難點(diǎn)
怎樣引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言 表達(dá)對(duì)觸覺的獨(dú)特的感受 。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料，不同的材料以及各種繪畫制作工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆和水筆，油畫棒，絨線，棉布，山頭，木片，膠水，彩色紙等各種繪畫制作工具。
七、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入部分
同學(xué)們請(qǐng)舉起你們的小手，跟老師一起做手指操。接下來我們做一個(gè)游戲，請(qǐng)跟老師一起拍手，有慢到快。
師：誰來說一說剛才拍手的感受？
生：手疼。
生：手熱，發(fā)麻。
生：手變紅，很累
生：很高興，快樂、興奮？？
師：你們有了這么多的感受試著把它畫出來吧！
2、自由感受點(diǎn)線的感情色彩
師：你們都非常勇敢地嘗試了將身體的觸覺畫了出來，這說明“觸覺”也是可以畫出來的，只不過還沒有找到好的表達(dá)形式，我們可以大膽來尋找�；貞浺韵挛覀兤綍r(shí)畫畫用的什么方
法？畫一畫
生：用線、點(diǎn)，還有顏色？？
�。ǔ鍪居嘘P(guān)的點(diǎn)和線）
3、嘗試部分
師： 我們有了這么多的方法再來試一試吧，首先我們分組摸一摸，體驗(yàn)、 觀察面前的冰，然后請(qǐng)同學(xué)說說感受。
生：很涼，很滑 ，天熱摸著很舒服，還冒著白煙，
冰化成水手上很濕？？
師：大家試著把這種感覺畫出來吧。（學(xué)生分組畫冰的感覺）
請(qǐng)同學(xué)介紹自己的畫，為什么用這樣的線畫冰？
因?yàn)楸腔?所以用光滑的，快速的弧線。
生：我認(rèn)為冰斷開后回有楞，所以我用折線畫。
生：我用藍(lán)色畫冰？？
師：你們比剛才找到了更多的表現(xiàn)觸覺的方法，想不想看看畫家是怎樣表現(xiàn)觸覺感受的？ （多媒體出示有關(guān)圖片資料）
4、欣賞提高
《里特大街》威廉 。德庫寧
《睡蓮》莫奈
《三位舞蹈者》巴不羅。畢加索
米羅的畫
5、深入體驗(yàn)
大家面前有這么多的材料，一定想感受一下，那就開始吧！
分組體驗(yàn)感受，然后討論 。（將準(zhǔn)備好的各種不同質(zhì)感的材料讓學(xué)生感受）
6、用你喜歡的工具和方法來表現(xiàn)自己的感受
7、作業(yè)展評(píng)
�。�1）互評(píng)（2）自評(píng)
八、教學(xué)反思
在上這一課前我也感到一種忐忑，因?yàn)檫^去我也聽過初中。高中上這樣的造型。表現(xiàn)課，用造型語言表達(dá)抽象的聽覺。情感等，習(xí)慣了畫具象的物象，他們面對(duì)這樣的課題還感到無從下手，更何況是一年級(jí)的小孩子，面對(duì)挑戰(zhàn)我就本著對(duì)教材的理解以及對(duì)學(xué)生情況的理解認(rèn)真鉆研教材，查找資料，尋找資源，進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì)。
從課堂效果來看，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生一開始就進(jìn)入了角色，積極投入，氣氛活躍，通過看、聽、觸摸、想象等活動(dòng)來表達(dá)觸覺感受，使學(xué)生自然進(jìn)入思考、探索尋求表現(xiàn)的方法。
通過教學(xué)活動(dòng)我收獲很多，作為老師盡自己的'最大潛能把一節(jié)課上好，是一件非�？鞓返氖�。課后我還在思考，如果把觸覺如摸冰換成想象摸冰會(huì)是一種什么效果？如果有可能，讓學(xué)生用其他的造型方法如雕塑、舞蹈表現(xiàn)觸覺的感受會(huì)怎樣呢？？？
篇二：人教版美術(shù)《摸一摸、畫一畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、以“拍手”進(jìn)行身體感觸，體驗(yàn)“感覺”，探索“感覺”是否可以表現(xiàn)。
2、展示嘗試表現(xiàn)的作品，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)“感覺”的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
“引導(dǎo)學(xué)生探索、創(chuàng)造性地進(jìn)行自主表現(xiàn)”，為了突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中把握三次作業(yè)的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化地展開活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺中掌握知識(shí)技能點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
師：同學(xué)們，請(qǐng)跟老師做動(dòng)作（拍手）。
生：（很興奮，并認(rèn)真地跟著老師“拍手”，由慢到快）。
師：好，誰來說說剛才拍手時(shí)有什么感覺？
生1：手感到很痛。
生2：手很麻、很酸。
生3：手有火辣辣的感覺。
生4：拍手時(shí)心情很激動(dòng)？
師：很好！同學(xué)們有了這么多的感覺，能不能把這種感覺畫出來呢？（老師讓學(xué)生嘗試著畫“感覺”，雖然第一次的作業(yè)并不理想，甚至有些學(xué)生顯得無所適從，但從游戲活動(dòng)中學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到“感覺”了，只是他們的表現(xiàn)意識(shí)還很模糊。）
以“拍手”這一游戲活動(dòng)導(dǎo)入，體驗(yàn)“拍手”時(shí)的感受，明白“感覺”是可以表現(xiàn)的。同時(shí)，針對(duì)課程的陌生與抽象，教師必須正視學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)世界的貧乏，允許學(xué)生暫時(shí)的“不會(huì)畫”。
二、發(fā)展階段
�。ㄍ瓿傻谝淮位顒�(dòng)后，學(xué)生已經(jīng)明白“感覺”是可以表現(xiàn)的。接著，教師讓學(xué)生分組觸摸冰塊，進(jìn)一步體驗(yàn)“感覺”，并把摸冰的“感覺”畫出來）師：現(xiàn)在，全班同學(xué)都畫了自己摸到冰塊的感覺，誰來介紹你的作業(yè)為什么要這樣畫？
生1：冰很滑，所以我用油畫棒快速地涂；冰又很冷，所以我選擇了深藍(lán)色。師：很好，你懂得用整個(gè)塊面和色彩來表現(xiàn)感覺。
生2：我看到冰在冒煙，所以我用短的波浪線來表示煙。師：不錯(cuò)，你觀察得很仔細(xì)，知道符號(hào)也是一種表現(xiàn)方法。
生3：我覺得手碰到冰后就象觸電的感覺，所以我用閃電的符號(hào)（折線）？ （師根據(jù)學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩來表現(xiàn)“感覺”，又通過課件欣賞課本范例及教師實(shí)際操作示范，進(jìn)一步讓學(xué)生確認(rèn)“感覺”是可以表現(xiàn)的。）在第二次活動(dòng)中，通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)踐中積極地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，知識(shí)的蒼白點(diǎn)有了零的突破，全班同學(xué)都能拿起畫筆把自己的“感覺”表現(xiàn)出來，雖然還有一部分學(xué)生沒能畫出抽象的東西，而只畫了具象的“手”與“冰”，但是他們畢竟勇敢地邁出了一步。
三、探究——積極參與，體驗(yàn)樂趣
�。ǖ谌喕顒�(dòng)開始，教室里出現(xiàn)多種實(shí)物：石頭、沙子、熱水、膠水、棉花、
面粉等等，讓學(xué)生自由地觸摸，學(xué)生感到新鮮、好奇，情緒高漲）師：這里有很多不同質(zhì)感的東西，同學(xué)們可以自由地觸摸，體驗(yàn)自己的感受，最后選擇一種自己喜愛的工具、材料進(jìn)行作畫，老師要看看誰畫得最大膽，作業(yè)表現(xiàn)得最獨(dú)特。
生：（開始有秩序地到活動(dòng)區(qū)去自由觸摸，并私下議論摸后的感受，興趣盎然。有幾個(gè)學(xué)生突然來了靈感，急忙奔回自己的座位上拿起畫筆揮揮灑灑起來？？同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地回到自己的座位進(jìn)行第三次作業(yè)。）
四、課后拓展
引導(dǎo)學(xué)生回家多做些觸摸實(shí)物后加以表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)。
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