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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-11-09 18:53:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

  2、學(xué)習(xí)積累越越的句式,讓學(xué)生初步理解越越說(shuō)明事物在發(fā)展、變化。

  3、朗讀、背誦古詩(shī),初步養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)比一比、寫(xiě)一寫(xiě)

  1、 課始激趣(略)

  2、 出示生字,學(xué)生自由讀。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這些字有哪些地方不同?你想說(shuō)哪一組,就說(shuō)哪一組。

  3、先在四人小組說(shuō),再全班同學(xué)交流說(shuō)。

  4、寫(xiě)字。

 。1)大家說(shuō)得很好,還能不能寫(xiě)好這些生字呢?請(qǐng)你們翻到課本第100頁(yè),認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě),注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。

 。2)請(qǐng)同學(xué)們選出自己滿意的作業(yè),讓全班同學(xué)評(píng)一評(píng)哪些字寫(xiě)得美,美在哪兒?哪些字寫(xiě)得不夠工整,問(wèn)題在什么地方?

 。3)老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字的關(guān)鍵筆畫(huà)。

  如:手的最后一筆 亅 ,毛的最后一筆 乚 都要寫(xiě)在豎中線上。

 。4)學(xué)生在田字格本上再書(shū)寫(xiě)一次進(jìn)行鞏固,力求寫(xiě)得美觀、工整。

  二、我會(huì)讀

  1、出示三句話:看誰(shuí)讀得最認(rèn)真,能發(fā)現(xiàn)三句話中相同的地方。

  (1)學(xué)生自由讀,同桌互相讀。

 。2)指名學(xué)生讀。

  2、課件注示:觀看動(dòng)畫(huà),理解越越這種句式是說(shuō)明事物在發(fā)展、變化。

  3、擴(kuò)展:出示電腦動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說(shuō)話。

  (如:風(fēng)箏飛上天的畫(huà)面,小草天高的畫(huà)現(xiàn),刮風(fēng)的畫(huà)面)

  三、讀讀背背

  1、今天,給大家介紹一首古詩(shī)《憫農(nóng)》,會(huì)讀的小朋友和老師一起讀,出示畫(huà)面,自己范讀。

  2、大家可以用自己喜歡的方式,把古詩(shī)讀正確。

  3、師抽查學(xué)生讀,其他學(xué)生評(píng)議,糾正字音。

  4、指導(dǎo)朗讀:學(xué)生反復(fù)朗讀,發(fā)揮想像,并加上個(gè)人的感悟配上動(dòng)作朗讀,體會(huì)表達(dá)詩(shī)意。

  5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。

  6、讓學(xué)生展示自己,能不能把自己課外學(xué)到的古詩(shī),有感情地背給大家聽(tīng),比一比,哪位同學(xué)背得熟,背得有味道。

  7、評(píng)選出背古詩(shī)的小能手,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

  8、課件延伸:

  找一找還有哪些古詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的,讀一讀、背一背,看誰(shuí)記得最多。

  二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。

  2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語(yǔ)。好詞好句可以學(xué)以致用,開(kāi)發(fā)想象力,學(xué)寫(xiě)比喻句。

  3、能夠積累部分好詞好句,有積累意識(shí),跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國(guó)大好河山的獨(dú)特魅力。

  4、閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》,完成讀書(shū)卡。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。

  2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語(yǔ),好詞好句可以學(xué)以致用,開(kāi)發(fā)想象力,學(xué)寫(xiě)比喻句。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們來(lái)看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么?

  去北京旅行啦。ㄕn外活動(dòng))。

  播放對(duì)話。

  二、識(shí)字加油站

  1、出示車(chē)票圖片。找一找你認(rèn)識(shí)的漢字。

  考一考。

  依次出示:南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售

  領(lǐng)讀,自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

  2、認(rèn)讀生字。

  出示8個(gè)生字,要求學(xué)生認(rèn)讀。把認(rèn)識(shí)的漢字裝進(jìn)旅行包。

  給生字組詞。你想給哪個(gè)生字組詞,口頭組詞后,把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。

  三、字詞句運(yùn)用

  1、比喻是一種非常有趣,非常生動(dòng)的修辭手法。學(xué)會(huì)了比喻,可以讓你的文章變得文采飛揚(yáng)。出示圖片鞋子。

  2、你能說(shuō)一說(shuō)這雙鞋子像什么嗎?

  預(yù)設(shè):

  爸爸的鞋像小船。

  弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。

  3、依次出示詞語(yǔ),結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)。

 。1)出示:柳條云朵楓葉

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。

  出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”

  出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”

  (2)出示:椅子路燈胡子

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。

  出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”

  出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)“……像……”

  4、在閱讀的過(guò)程中,你如果遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ),怎么辦?

  可以根據(jù)上下文的含義來(lái)理解。

  出示例句:

  八路軍隱蔽在山里,敵人很難發(fā)現(xiàn)。

  去還是不去?小明拿不定主意,感到很煩惱。

  那美麗如畫(huà)的山水,怎能不令人流連忘返?

  學(xué)生根據(jù)理解說(shuō)一說(shuō)含義。試著用這些詞語(yǔ)分別造一個(gè)句子。

  四、我的發(fā)現(xiàn)

  1、師:同學(xué)們,雪是什么顏色的?

  生:白色。

  師:大米是什么顏色的?

  生:白色。

  師:牛奶是什么顏色的?

  生:白色。

  師:雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎?

  生:不一樣。

  師:那我們?cè)趺幢硎霾灰粯拥陌咨?/p>

  出示:雪白米白奶白

  說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  2、請(qǐng)你用這種方法說(shuō)一說(shuō)不同的紅色,不同的黃色,不同的綠色。

  學(xué)生結(jié)合課文自由表述。

  3、其他的顏色呢?比如藍(lán)色怎么表述?小組研討。

  五、日積月累

  1、出示名句:“桂林山水甲天下。”說(shuō)一說(shuō)你的理解。

  展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。

  2、出示名句:“上有天堂,下有蘇杭!闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。

  展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。

  3、出示名句:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。”說(shuō)一說(shuō)你的理解。

  簡(jiǎn)介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是:看過(guò)了五岳,其他的山就都看不上眼了?催^(guò)了黃山之后,五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片,加深對(duì)黃山美景的認(rèn)識(shí)。

  六、我愛(ài)讀書(shū)

  1、出示《畫(huà)家鄉(xiāng)》閱讀提示:

  文中共寫(xiě)了幾個(gè)孩子,他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)各有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生自讀文章,邊讀邊畫(huà)。

  2、完成讀書(shū)卡。同桌交流,小組交流。交流自己的問(wèn)題和收獲。

  二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目的:

  1、了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法,培養(yǎng)同學(xué)自主識(shí)字的能力,不時(shí)擴(kuò)大自主識(shí)字效果和經(jīng)驗(yàn)的交流。

  2、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)幾種基本句式。

  3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:春風(fēng)依舊

  一、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

  2、先讓同學(xué)拼讀生字,朗讀韻語(yǔ),在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

  3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓同學(xué)說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)

  4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

  5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

  二、日積月累。

  1、讀讀記記。

 。1)自由讀。

  (2)師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。

 。3)師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。

 。4)生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。

  (5)說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

  (6)你記住了哪些詞?

  2、我會(huì)填。

  (1)自由朗讀,感受語(yǔ)氣。

 。2)填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

 。3)指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  3、我會(huì)寫(xiě)。

 。1)同學(xué)自由看圖,然后讓同學(xué)自由說(shuō)說(shuō),你看到了什么?

 。2)指名說(shuō),引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

 。3)同學(xué)評(píng)價(jià)

  (4)在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得有條理。

 。5)把自身說(shuō)的幾句話寫(xiě)下來(lái)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”。

  1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自身讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

  2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng),比比看,誰(shuí)讀得更有意思。

  3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?

  4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)

  5、假如遇到這種事,你會(huì)怎樣做?

  6、這個(gè)故事真有趣,我們來(lái)演一演好嗎?聽(tīng)了人們的議論,爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。

  二、展示臺(tái)(課前精心安排“展示臺(tái)”)。

  “識(shí)字交流站”。

  “同學(xué)字,有方法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大。”小朋友們,歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。

  1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。

  2、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

  3、自身練習(xí)讀生字,每組推薦一位參與班級(jí)的竟賽。

  4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。

  三、“故事會(huì)”。

  1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

  3、在小組里講一講,再講給大家聽(tīng)。

  4、評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講得最好?好在哪里?

  5、誰(shuí)的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

  6、頒獎(jiǎng),評(píng)出故事大王以和優(yōu)秀評(píng)論家。

  二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字;了解火車(chē)票上的主要信息,引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。(重點(diǎn))

  2.能展開(kāi)想象,用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物;能夠聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的意思。(重點(diǎn))

  3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式,并能根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)留言條。(重點(diǎn))

  4.發(fā)現(xiàn)一些顏色詞的結(jié)構(gòu)方式,并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。

  5.正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)、詩(shī)句并背誦積累,初步感受祖國(guó)山河的壯美。(重點(diǎn))

  6.借助拼音正確、流利地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)。

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)“識(shí)字加油站”

  1.引導(dǎo)學(xué)生交流回顧:除了從語(yǔ)文書(shū)上,你還能從哪里認(rèn)識(shí)新的字?

  2.學(xué)生交流,教師歸納:日歷、包裝盒、說(shuō)明書(shū)、廣告紙……

  3.教師課件出示火車(chē)票,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火車(chē)票,鼓勵(lì)學(xué)生從票面認(rèn)識(shí)新的漢字:昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘、售。

  4.借助拼音,自由讀這些生字。

  5.指名讀,齊讀。教師相機(jī)正音,提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)后鼻音“昌、硬、乘”。

  6.引導(dǎo)學(xué)生交流自己有什么好方法記住這些字。

  7.開(kāi)火車(chē)給生字組詞。

  8.引導(dǎo)質(zhì)疑:什么是“硬臥、限乘”?并通過(guò)聯(lián)系實(shí)際、出示圖片等方法幫助學(xué)生理解。

  9.小結(jié):生活中處處有語(yǔ)文,只要我們留心觀察,無(wú)論是火車(chē)票還是廣告紙,都會(huì)有許多漢字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。

  二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”

  1.出示詞語(yǔ),指名朗讀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生思考:這些事物像什么?怎樣才能用自己的話很形象地把它們的特點(diǎn)講出來(lái)呢?

  3.出示教材圖片:兩雙鞋,一雙是爸爸的鞋,一雙是弟弟的鞋。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察,用自己的話描述一下看到的兩雙鞋有什么不同:爸爸的鞋很大,弟弟的鞋有很多毛毛。

  (2)出示例句:爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生自由讀例句,說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么特點(diǎn):

 、賹(xiě)出了爸爸的鞋有多大,弟弟的鞋有多亂。

 、诮涣髅鞔_:這兩句話中都有“像”字,把爸爸的鞋比作小船,把弟弟的鞋比作鳥(niǎo)窩,一下就寫(xiě)出了這兩雙鞋有什么特點(diǎn)。

  4.模仿例句,用這樣的方法說(shuō)說(shuō)“柳(liǔ)條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子、鞋”這些事物的特點(diǎn)。

  (1)小組合作討論交流,選出最好的句子。

  (2)班級(jí)交流,評(píng)一評(píng),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)想得妙、說(shuō)得多。

  5.課件出示題目要求:你能說(shuō)出加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思嗎?

  ◇八路軍隱蔽(bì)在山里,敵人很難發(fā)現(xiàn)。

  ◇去還是不去?小明拿不定主意,感到很煩(fán)惱。

  ◇那美麗如畫(huà)的山水,怎能不令人流連忘返(fǎn)?

  6.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  三、教學(xué)“寫(xiě)話”

  1.教師課件出示留言條,引導(dǎo)學(xué)生初步知道如果爸爸媽媽不在家,電話又打不通,可以通過(guò)寫(xiě)留言條來(lái)溝通。

  2.出示自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生小組交流留言條的內(nèi)容與格式:

  (1)這張留言條寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  (2)留言條應(yīng)該說(shuō)清楚哪些內(nèi)容?

  (3)這些內(nèi)容都寫(xiě)在什么位置?

  3.教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  4.師生歸納小結(jié):

  稱(chēng)呼:第一行,頂格寫(xiě)稱(chēng)呼(寫(xiě)給誰(shuí))。

  正文:第二行,另起一行空兩格寫(xiě)清楚事情。

  姓名:在正文右下角。

  日期:在姓名下方寫(xiě)時(shí)間。

  5.選擇教材中提供的情境,練習(xí)寫(xiě)留言條。

  6.小組交流,對(duì)照留言條的格式相互點(diǎn)評(píng)。

  7.交流反饋,師生評(píng)議。

  8.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一張留言條。

  四、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

  1.出示教材中四組表示顏色的詞串,學(xué)生開(kāi)火車(chē)輪讀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些詞的特點(diǎn):在表示顏色的詞前面,加上有這種顏色的事物的名稱(chēng),可以區(qū)分不同的顏色。如“白”前面加上“雪、米、奶”等,可以區(qū)分不同的白色。

  3.引導(dǎo)學(xué)生同桌互相比拼,模仿教材中的例子,說(shuō)幾個(gè)表示顏色的'詞。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)“日積月累”

  1.課件出示前兩副楹聯(lián),引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀,讀通、讀順。

  2.課件播放山水畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生理解“有山皆圖畫(huà),無(wú)水不文章”的意思是:有山就成了圖畫(huà),沒(méi)有水文章就不知道寫(xiě)什么了。此句贊美了山水的美麗,突出了山水在文學(xué)、繪畫(huà)中的重要性。

  3.播放課件:秋風(fēng)蕭瑟的塞外風(fēng)光,煙雨蒙蒙的江南美景。引導(dǎo)學(xué)生理解“白馬西風(fēng)塞上,杏花煙雨江南”。

  4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  5.課件出示后兩副楹聯(lián),引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀。

  6.小組交流,嘗試?yán)斫饩湟狻?/p>

  7.教師范讀、領(lǐng)讀,并引導(dǎo)學(xué)生理解句意。

  (1)清風(fēng)明月本無(wú)價(jià),近水遠(yuǎn)山皆有情。

  (2)霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天。

  8.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這四副楹聯(lián),想象畫(huà)面。

  9.指導(dǎo)背誦。

  10.拓展積累寫(xiě)景的詩(shī)句和楹聯(lián)。

  二、教學(xué)“我愛(ài)閱讀”

  1.引導(dǎo)學(xué)生自讀短文,體會(huì)短文中描述的家鄉(xiāng)的美麗。

  2.學(xué)生自由交流,教師鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

  3.小組合作,朗讀短文《畫(huà)家鄉(xiāng)》。遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái),想辦法解決后,再多讀幾遍。

  4.指名分段朗讀短文,相機(jī)正音。

  5.默讀短文,思考:短文里的小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里?用“____”畫(huà)出來(lái)。(海邊、山里、平原、草原、城市。)

  6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),并說(shuō)說(shuō)為什么。

  三、課外拓展

  假如給你一支筆,你想怎樣畫(huà)自己的家鄉(xiāng)呢?模仿課文,說(shuō)一段話。

  二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)總結(jié)詞語(yǔ)。

  2、認(rèn)識(shí)生字,并能發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。

  3、能夠區(qū)分一些相近的詞語(yǔ)。

  4、能夠閱讀短文。

  5、培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)生活及創(chuàng)造生活的能力。

  課時(shí):第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自讀詞語(yǔ),小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?以小組競(jìng)賽的方式,看哪一組說(shuō)得多。

  示例:算盤(pán) 盤(pán)算 到達(dá) 達(dá)到 領(lǐng)帶 帶領(lǐng) 展開(kāi) 開(kāi)展 喜報(bào) 報(bào)喜 喜歡 歡喜

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)是用合一合的辦法識(shí)八個(gè)生字。

 、偈紫茸寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)它們組合的規(guī)律。

  ②注意提示姓xìng、警jǐng的正確讀法。

 、圩杂删毩(xí)讀詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),如,膚色、大膽、警報(bào)。

  2、我會(huì)填是選擇近義詞填空的練習(xí)。

  先讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ),自主發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)詞不在意思上的聯(lián)系,接著讀句子,結(jié)合句子的意思選詞填空,最后再把句子讀一讀。

  課時(shí):第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、閱讀《魯班造傘》這篇短文

  讓學(xué)生默讀明意,自主識(shí)字,朗讀感悟,并鼓勵(lì)學(xué)生把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

  二、口語(yǔ)交際

  1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮……

  2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。

  3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候,聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題,講的同學(xué)要作解答。

  4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

  5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好,誰(shuí)介紹得好。

  三、展示臺(tái)

  這次展示臺(tái)安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:

  一是展示自己收集到的郵票。

  二是展示自己收集的名言。

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