《輕一點,再輕一點》教學設計
教材理解
這是一首兒童詩，用一個孩子的口吻，告訴我們要懂得關心別人，心中想到別人。詩的前三節(jié)個描述了一種情景：休息、學習、工作。我們不能打擾他們，做什么事都得“輕一點，再輕一點”。最后一節(jié)點明這樣做的出發(fā)點----多為別人著想，“把別人掛在心間”。這首詩通俗易懂，瑯瑯上口，對兒童有很大的教育意義。
教學目標
1、學會本課4個生字，認識兩個偏旁，懂得“夜班”“習題”“說話”“客人”“事情”“別人”等詞語的意思。
2、解兒歌內(nèi)容，懂得人與人之間要互相關心，經(jīng)常想到別人。
3、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。
重點難點
重點：學會生字，理解課文內(nèi)容，懂得要相互關心，經(jīng)常想到別人。
難點：能有感情地朗讀課文，并進行日常行為指導。
課時安排 2課時
第1課時：初讀課文，學習生字、詞語。
第2課時：理解課文，指導行為，完成作業(yè)。
教學過程
（一）揭示課題，導入新課。
1、今天，我們來學習一首新的兒歌（課件出示課題），請借助拼音，自己讀讀課題。
2、指名讀（根據(jù)學生情況指導兒化韻的正確讀法。）
3、老師也來讀一讀，仔細聽，與你讀的有什么不一樣？
4、如果認為老師讀得不錯，就學著我的樣子讀。
過渡語：什么時候我們應該輕一點，再輕一點呢？請你邊聽邊記住。
（二）初讀課文，學習生字、詞語。
1、老師邊演示課件邊范讀課文，注意學生聽的專注度。
2、今天，我們要學習四個生字（課件出示“點、得、再、里”），請大家借助拼音讀準字音。
3、請大家參考書上的提示，說說字的筆順，想個方法記住他們。
4、交流：學生說，老師范寫。
點：認識四點底，書寫時第一點是左點，后面的是右點，而且中間兩點較小。
得：認識雙人旁，“曰”要寫得扁一點。
再：說清筆順，全體書空。
里：說清筆順，全體書空。
5、今天，我們好要學習7個詞語（課件出示），請讀給同桌聽，并互相幫助正音。
6、交流：你幫同桌糾正了哪個詞語的讀音？請同桌讀一讀。
7、齊讀詞語。
8、請大家拿出課堂寫字本，檢查自己的姿勢，寫字練習。
（三）閱讀課文，指導朗讀。
1、學習第一節(jié)
（1）（課件演示阿姨在睡覺的畫面）看看圖上畫的是什么時候？阿姨在干什么？（連起來說說）這個時候阿姨為什么會睡覺的？
�。�2）是啊，阿姨睡得多甜，那我們應該怎樣走路呢？如果腳步不輕會怎樣？
（3）這位小朋友是怎樣做的呢？請你自己讀讀句子？（課件出示第一段）
�。�4）指名讀。（說說他哪里讀得特別好？）
�。�5）我們一起試一試，可別把阿姨吵醒啦。
�。�6）能試著背一背嗎？（同桌面對面，以提醒的口吻背誦。）
2、學習第二節(jié)
這一節(jié)，結構上與上節(jié)相同，在教學上可以采取“扶”的方法。
�。�1）你能自己說說圖上的意思嗎？
�。�2）這個時候，我們做事該怎么樣呢？
�。�3）你猜猜圖上的小朋友會怎樣開門？
�。�4）她是這樣做的（課件出示第二段）你自己試著讀通順。
�。�5）你來讀。（評價：的確輕輕的，肯定不會打擾大姐姐的學習。）
�。�6）齊讀，背誦。
3、學習第三節(jié)
這一節(jié)的結構與上兩節(jié)一樣，教學時可采用“放”的方法。
�。�1）是啊，為了不打擾大姐姐的學習，我們要輕一點，再輕一點。（出示爸爸與客人交談的.畫面）那這種時候我們又該怎樣做呢？看圖畫，用自己的話說。
�。�2）對，就是這個意思。你能仿照前文自己編幾句兒歌嗎？（自由準備）
�。�3）交流學生編的句子。
�。�4）課文中是這樣編的。（課件出示第三段）
�。�5）指導朗讀，繼而背誦。
4、學習最后一段
（1）你喜歡這位小朋友嗎？
�。�2）這個小朋友走路、開門、說話都是輕輕的，她把別人放在了第一位，讓我們一起來夸夸她，學習她。（課件出示第四段）
�。�3）指導朗讀句子。
5、串讀全文：
（1）句子會讀了，相信整篇課文也會讀了，打開語文書，自由準備，練習朗讀。
（2）指名朗讀。
可以這樣創(chuàng)設情境：樓上的阿姨正在睡覺，有個小弟弟正蹦蹦跳跳地上樓來，你該怎樣提醒他？
�。�3）請你也投入地讀一讀，挑出自己最喜歡的一段，練得更好。
�。�4）表演朗讀，齊讀。
（四）聯(lián)系實際，指導行為。
1、平時的哪些時候我們也應該輕一點，再輕一點呢？（讓學生有思考的片刻）
2、提供畫面讓學生練說：
�。�1）爺爺在睡午覺
�。�2）老師在辦公室里改作業(yè)
�。�3）同學們在閱覽室里看書讀報
3、小結表揚，提出希望：
大家說得都很好，而且做的也很好。教師表揚班級中做得好的學生，要求大家向這些同學學習，時時把別人掛在心間。
（五）鞏固練習，完成作業(yè)。
1、加偏旁寫字，再組詞（且、各）。
2、選字填空：正真
�。�1）爸爸（ ）在寫文章。
�。�2）小明（ ）是個有禮貌的好孩子。
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