《一枚金幣》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、學(xué)生分析
現(xiàn)在的學(xué)生,因?yàn)榇蠖嗍仟?dú)生子女,家長非常疼愛,在物質(zhì)上總是盡量滿足孩子,因此,在孩子的心中,金錢來得很容易,自己想要什么家長總能滿足,身上的零用錢從不缺少,因此,也養(yǎng)成了花錢無計(jì)劃、大手大腳的不良習(xí)慣,希望通過這篇課文的學(xué)習(xí),能讓孩子珍惜財(cái)富,把錢花在有意義的地方。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀并講述故事,體會(huì)課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸,感悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動(dòng)換取金錢的道理。
2、學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)和要寫的生字。
3、分角色朗讀課文,體會(huì)兒子“受不了”的心情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、調(diào)查同學(xué)的壓歲錢是怎樣支配的。
2、請(qǐng)學(xué)生用力所能及的方式自己掙十元錢。
四、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入新課
你是用什么方法掙來了十元錢?你是怎樣支配這十元錢的?你在花這十元錢時(shí)和父母給你的零用錢時(shí)心情有什么不同?這是什么原因呢?是呀,不是自己勞動(dòng)掙來的錢就不知道珍惜。有位老人準(zhǔn)備把自己辛苦一生積攢下來的財(cái)產(chǎn)送給別人,這是怎么回事呢?讓我們一起來了解一下。出示課題:一枚金幣
。ǘ┏踝x課文
1、讀了課題后,你有什么疑問?你想知道什么?
2、自讀課文,在讀課文的過程中解決生字,不會(huì)的用自己喜歡的方式解決。
3、學(xué)生初讀課文后有不懂的問題提出來,師生共同研討,暫時(shí)解決不了的放在學(xué)習(xí)課文的過程中去思考。
4、這篇課文中有幾個(gè)角色?他們之間有什么聯(lián)系?你能把它簡(jiǎn)單完整地說出來嗎?
兒子花錢如流水、懶惰――父親要兒子掙一枚金幣――母親放縱兒子來欺騙老人,兩次被識(shí)破――勸兒子自己去掙金幣――兒子自己掙來的金幣被父親第三次扔進(jìn)火里,兒子連忙從火里把金幣抓出來――父親相信這枚金幣是兒子掙來的。
5、你能用關(guān)聯(lián)詞把這幾件事串聯(lián)起來嗎?因?yàn)椤浴驗(yàn)閮鹤踊ㄥX如流水,懶惰,所以父親要他自己掙一枚金幣。因?yàn)槟赣H放縱兒子欺騙老人,兩次被識(shí)破,所以母親勸兒子去掙金幣。因?yàn)椤浴?/p>
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文
1、剛才,通過大家的努力,我們已經(jīng)初步了解了這個(gè)故事。那么,兒子一共交給父親幾枚金幣呢?三枚。父親是怎樣對(duì)待兒子交給他的這三枚金幣的?(把它扔進(jìn)火里。)父親為什么要這樣做?(因?yàn)楦赣H認(rèn)為這金幣不是兒子自己掙來的。)
2、在文章中,父親與兒子有幾場(chǎng)對(duì)話?三場(chǎng),請(qǐng)你把它們找出來并讀一讀。
3、在這三場(chǎng)對(duì)話中,父親與兒子的神態(tài)與心情有什么變化呢?請(qǐng)學(xué)生分組展開討論并填表。
4、前兩次父親扔掉兒子的`金幣,兒子只是笑笑而已,為什么第三次金幣被父親扔掉兒子就“受不了”?(因?yàn)槭莾鹤有列量嗫鄴陙淼。)哪些句子體現(xiàn)了兒子掙錢的辛苦?當(dāng)辛苦掙來的錢被父親扔掉后,兒子是怎樣的心情?(傷心與氣憤)那么,我們應(yīng)該怎樣讀兒子的話呢?指導(dǎo)朗讀。
5、課文中有幾處“受不了”?分別是誰“受不了”??jī)鹤印笆懿涣恕笔且驗(yàn)樾量鄴陙淼腻X被父親扔掉,那么,父親為什么“受不了”呢?是呀,父親因?yàn)閮鹤硬辉笒赍X,只會(huì)花錢,是個(gè)無用的人,因此非常失望痛苦,你能讀出父親的這種心情嗎?指導(dǎo)朗讀。
6、父親與兒子的這三場(chǎng)對(duì)話,有哪些相似之處,又有哪些不同之處呢?父親與兒子的情感又有哪些變化呢?請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀這三場(chǎng)對(duì)話。你覺得他們讀得好嗎?好在哪里?不足之處又在哪里?教師指導(dǎo)朗讀。
(四)討論
1、假如你是這個(gè)兒子,你會(huì)怎樣做?假如你是這個(gè)父親,你又會(huì)怎樣做?
2、老人想讓兒子明白什么道理?
3、你覺得老人、兒子、母親是怎樣的人?你想對(duì)他們說什么?
(五)課外延伸
快到新年了,長輩又要給你們壓歲錢了,你每年能收到多少壓歲錢?你們是怎樣支配壓歲錢的?布置學(xué)生課后分組調(diào)查訪問,每組寫一份調(diào)查報(bào)告,在班上進(jìn)行交流。
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