小學語文下冊廬山的云霧教學設計范文
[教學目標]
1．學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。
[教學重、難點]
學習第二、三段的寫法。
[教學時間]
2課時
[第一課時教學過程]
一、導入揭題
1．同學們，你們去過廬山嗎？
2．簡介廬山
3．同學們，你們知道嗎？在廬山最神奇的就要數(shù)廬山的云霧了，那么，廬山的云霧到底神奇在哪里？有什么特點呢？今天，我們就一起來學習第三課。（齊讀課題）
二、初讀課文
1．自由輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。
2．檢查
�。�1）出示詞語
變幻無常
增添
千姿百態(tài)
籠罩
系在
遮擋
一瀉千里
流連往返
幽谷
游覽
彌漫
天幕
瞬息萬變
馬蹄
�。�2）指名讀，齊讀
3．自讀課文，勾畫出文中不理解的字詞，討論交流。
幽谷：幽深的山谷
彌漫：充滿，布滿
瞬息萬變：短時間內變化快而多
流連往返：留戀不止，舍不得離去
瀑布：從山壁上或河身突然降落的地方流下的水，遠看好象掛著的白布。
溪流：從山里流出來的小股水流
變幻無常：形容變化速度非常快，沒有規(guī)律
漫步：沒有目的而悠閑地走
籠罩：像籠子似的罩在上面
一瀉千里：指江河水流迅速，也用來形容文章奔放
千姿百態(tài)：形容形狀非常多
4．全文共有幾自然段？開火車讀，思考：每個自然段寫的是什么？
5．討論交流
第一自然段：總寫變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘的色彩。
第二自然段：寫廬山云霧千姿百態(tài)。
第三自然段：寫廬山云霧變化得快。
第四自然段：寫人們對廬山云霧流連往返。
6．默讀課文，說說課文描寫了廬山云霧什么特點？
三、指導書寫生字
四、布置作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、練習有感情朗讀課文
[第二課時教學過程]
一、復習
1．聽寫詞語
2．指名朗讀課文
二、精讀課文
�。ㄒ唬┲该首x第一自然段
1．這一自然段共有幾句話？主要講了些什么？
2．導讀
廬山的景色，那里有，有，有，有，尤其是,更給它。先總體概括了作者對廬山的感受。
3．在山上游覽、漫步會有什么樣的感受呢？為什么會有這種感覺？
4．此時此刻，仿佛你已經升上了云端，駕起了云霧，在天上行走，進入了仙境。請同學們閉上眼睛，尋找騰云駕霧的感覺。
5.指導朗讀，試著背誦。
�。ǘ┏鍪镜诙匀欢�
1．這一節(jié)有幾句話？
2．自瀆第二小節(jié)，這段話寫了云霧有什么特點？找出中心句，用畫出。
3．為了介紹云霧千姿百態(tài)，作者又是怎樣具體來進行描寫的？（四個不同地點的`云霧，運用了比喻、擬人化的手法生動形象地描寫出了云霧的不同姿態(tài)）是啊，廬山云霧真美！
4．小結：作者為了說明廬山云霧的特點，先總寫云霧千姿百態(tài)而后再從山頭、半山、山谷、山峰與山峰之間四個不同地點的云霧進行具體地描寫，我們稱這種構段
方式為總----分關系。
5．有感情地指導朗讀，練習背誦課文
6．討論學法：
出示：畫出中心句認識云霧特點理清總分關系感受云霧景象有感情朗讀、練習背誦
�。ㄈ┻\用學法自學第三自然段。
（四）檢查自學情況，討論交流。
廬山的云霧一會兒時間就千變萬化，一會兒一個樣，一縷輕煙轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；剛剛還是一匹四蹄生風的白馬瞬間就成了漂浮在北冰洋上的一座冰山贊美了廬山的云霧變化之快。
過度：正因為廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，所以令無數(shù)游人流連往返。
�。ㄎ澹R讀最后1自然段。
為什么廬山會讓人流連往返呢？（學生復述課文內容）
三、總結全文
1．配樂朗誦
2．練習背誦
四、布置作業(yè)
仿照課文第二、三自然段的寫法，寫一處景物。
【小學語文下冊廬山的云霧教學設計范文】相關文章：
《廬山云霧》第二課時教學設計03-05
小學語文《肥皂泡》的教學設計范文05-28
小學語文古詩教學設計04-14
小學語文 《坐井觀天》教學設計03-29
小學語文教學設計02-28
小學語文教學設計15篇04-05
語文二年級下冊教學設計12-28
小學口語交際的教學設計范文07-12
五年級下冊語文手指教學設計08-29
一年級下冊語文《咕咚》教學設計06-25