《三個(gè)兒子》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，融入角色，體會(huì)課文的情感，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，這是我追求的教學(xué)境界。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、讀懂故事，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。
3、通過本課學(xué)習(xí)讓大家體會(huì)媽媽的辛苦，懂得關(guān)心、孝順父母。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
通過朗讀體會(huì)課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。
課前準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)過程：
一、巧設(shè)懸念 導(dǎo)入新課（引發(fā)學(xué)生好奇心，為學(xué)習(xí)本課激趣）
1、出示圖片，看到幾個(gè)兒子？
2、出示老爺爺說的'話：“三個(gè)兒子？”老爺爺說：“不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子�！�
3、設(shè)疑：明明三個(gè)兒子，老爺爺怎么說一個(gè)兒子呢？
二、多樣練讀 領(lǐng)悟情感
1、默讀課文找出媽媽夸兒子的話。
�。�1）一個(gè)媽媽說：“我的的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�
(2)又一個(gè)媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！�
2、兒子在媽媽的心目中是怎么樣的？
3、指導(dǎo)理解第三個(gè)媽媽的話： “有什么可說的，他沒有什么特別的地方�！�
4） 小結(jié)：媽媽心目中的兒子：聰明能干（板書）
5）領(lǐng)悟升華
“ 聰 ”指導(dǎo)看字形。 聽?zhēng)煼蹲x拎水的句子 ，
A、讓學(xué)生用耳聽，你仿佛聽到什么？（媽媽喘氣聲，水晃蕩聲等）
B、讓學(xué)生用眼看，你仿佛看到什么？（媽媽流汗，彎著腰很累的樣子）
C、讓學(xué)生用心體會(huì)用口說說，你此時(shí)的感受。（再一次體會(huì)媽媽的累）――全體深情朗讀――表演讀
4）如果你看到了會(huì)怎么做？ 你會(huì)說些什么？（聯(lián)系實(shí)際發(fā)散、創(chuàng)造）
三、再讀課文，突破難點(diǎn)
1、默讀課文，思考：三個(gè)兒子中誰做得最好？
2、小組交流反饋 據(jù)學(xué)生回答板書：孝敬
3、重新出示老爺爺?shù)脑挘骸叭齻�(gè)兒子？”老爺爺說：“不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)（孝敬父母）的兒子�！�
4、理解老爺爺?shù)囊馑肌?/p>
四、拓展延伸 情滿課堂
1、優(yōu)化板書，回歸整體。
2、總結(jié)全文，升華情感。
板書設(shè)計(jì)：
23 三個(gè)兒子
聰明能干
孝敬父母 真正的好兒子
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