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《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-16 19:44:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)要求:

《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、精讀課文,感受詩人話別的情景。

  2、理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會(huì)詩人與朋友依依惜別的思想感情。

  3、初步感受中華古詩文的博大精深,喜愛中國(guó)古典文化。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)引入,初步設(shè)疑:

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課,齊讀題。

  課文講了誰為誰送別呢?(板書:李白——孟浩然)

  你能把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情連起來說一說嗎?

  2、打開書,齊讀第一自然段, 我們看書上怎么寫的。

  過渡:為好朋友送別,李白的心情非常激動(dòng),他吟出這樣一首詩

  3、課件出示:

  黃鶴樓送孟浩然之廣陵

 。ɡ畎祝

  ⑴   自讀古詩。

 、   指名交流自己的問題。

  談話激趣:同學(xué)們有很多疑問,學(xué)貴有疑。我想通過認(rèn)真讀了課文后,不需要老師講,你就明白了。讓我們回到黃鶴樓上。

  二、精讀課文第二、三自然段。

  ㈠ 第二自然段。

  1、自由讀課文第二自然段,找出描寫黃鶴樓的句子。

  2、課件出示圖片。

  說說你覺得黃鶴樓怎么樣?

  3、一對(duì)好朋友就要在這里分別了。他倆此時(shí)的心情怎樣呢?讀讀課文,體會(huì)一下。

 、磳W(xué)生交流,出示句子1:

  “李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云,一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色,都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情!

 、 你是怎樣理解“依依惜別”這種感情的?(難舍難分,誰也不愿意離開誰。)

  ⑵ 用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說他們的行為與心情嗎?

  (因?yàn)樗麄z都不愿意觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情,所以李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云,一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色。)

 、 讓我們把這種依依惜別之情讀出來。齊讀這一句話。

 、 第三自然段

  過渡:終于,李白舉起了酒杯說……

  1、出示句子2。 學(xué)生自由讀。

  “孟夫子,您的人品令人敬仰,您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您,就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下,前往揚(yáng)州,不知我們何日才能再見面,就請(qǐng)您滿飲此杯吧!”

  ⑴ 思考:從這段話中,你體會(huì)到了什么? (敬仰之情,依依惜別之情)

 、  你從哪些詞句中體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰之情,依依惜別之情?

  ⑶ 你通過課外的閱讀,對(duì)孟浩然的人品或詩篇有哪些了解?

 。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)讀出敬仰之情和依依惜別之情<傷感>。)

 、 馬上我們要請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來表演這一段內(nèi)容,現(xiàn)在我們要招聘演員了,誰想演李白?大家先練一練臺(tái)詞。

  a、 你想演李白,那請(qǐng)你讀一下李白的話,大家認(rèn)真聽,待會(huì)兒我們大家來評(píng)評(píng)看,是不是合格?(學(xué)生讀)

  b、 評(píng)價(jià)

  *  好,你為什么用這種語氣讀?哪里看出?

 。  不好,為什么?你能讀得比他好嗎?(確定小演員)

  ⑸ 齊讀這一部分。

  過渡:其實(shí),孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢,但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底,反而去寬慰自己的'好兄弟李白。他是怎樣寬慰的?

  2、出示句子3:  自由讀。

  “王勃說得好:‘海內(nèi)存知已,天涯若比鄰!覀冸m然暫時(shí)分別了,我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕!

 、 出示“海內(nèi)存知已,天涯若比鄰”,說說你對(duì)這句詩的理解。

 。ㄖ笇(dǎo)理解“知己”在文中指誰?)

  (李白和孟浩然雖然分別了,但是他們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。)

 、 你是怎樣理解“永世不絕”的?

  ⑶ 下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。

  那請(qǐng)你讀一下孟浩然的話,大家認(rèn)真聽,待會(huì)兒我們大家來評(píng)評(píng)看,是不是合格?

 。▽W(xué)生讀)

  3、分角色表演話別的情景。

  現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),這樣,你們先練一遍,我們其他同學(xué)站起來,自由結(jié)對(duì),你們也來練一練。

  表演前,下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗(yàn)要告訴這兩位同學(xué)?給他們指點(diǎn)一下。

  開始表演。 (道具:一次性紙杯2只)(一人讀提示的話。)

  評(píng)一評(píng)。

  還有人愿意上臺(tái)來表演嗎?

  三、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

 、 第四自然段。

  1、引讀第四小節(jié)。

  此時(shí)此刻,岸邊楊柳依依,江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。接下去齊讀    ……    (生接讀)。

  2、重點(diǎn)理解句子:

  白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去,消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊,凝視著遠(yuǎn)方,只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……

  ㈡ 第五自然段

  過渡:但是友人還是離去了,李白內(nèi)心很激動(dòng),隨即吟出了一首膾炙人口的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 。

 、 什么叫“膾炙人口”?

 、  我們來看看這首詩為什么能膾炙人口。

  出示并齊讀:《黃鶴樓送孟浩然之廣陵 》

  ⑶ 現(xiàn)在,你能大概地說一說這首詩的意思了嗎?

  (同桌交流一下,再全班交流。)(結(jié)合“西辭”,板書圖)

  板書:

 、 你知道為什么這首詩能膾炙人口、流傳千年了嗎?你覺得這首詩好在哪里?

  (四人小組討論一下。)

  (這首詩沒有一個(gè)字提到離情別恨,卻飽含了李白對(duì)朋友的一片深情。)

 。ㄟ@首詩中景色美:煙花三月,碧空,長(zhǎng)江天際流……)

 。ǚ匆r寫法:景色美,卻無心欣賞,因?yàn)榕c好朋友分離)

 。ㄓ迷~好:孤帆遠(yuǎn)影,寫出了李白在江邊目送了好久好久……)

 。▋纱螌懙近S鶴樓,黃鶴樓有神仙飛天的傳說,祝愿孟浩然到揚(yáng)州能像神仙一樣過得逍遙自在)

 、 這真是一首好詩,讓我們懷著和李白一樣的心情,再次朗誦這首詩。

  四、擴(kuò)展閱讀

  1、課前布置大家收集一些關(guān)于送別的古詩,你能向大家介紹一下嗎?

  《別董大》《贈(zèng)汪倫》《送元二使安西》

  《送杜少府之任蜀州》《送朱大入秦》《芙蓉樓送辛漸》

  《留別王維》《聞王昌齡左遷龍標(biāo),遙有此寄》……

  2、學(xué)生匯報(bào)

  3、推薦古詩,出示:《送朱大入秦》《別董大》

  學(xué)生自由誦讀。

  4、引導(dǎo)開展課外誦讀:

  的確,一首好詩,就像一位好朋友,好兄長(zhǎng),他能告訴你什么是高山流水般的偉大友誼,他能告訴你什么是見覽思齊的人生哲理。古詩文給我們提供了一個(gè)自由想象的天地,提供了一個(gè)凈化心靈的空間。

  大家準(zhǔn)備一下,我們下周六開個(gè)古詩文背誦比賽,看誰在3分鐘時(shí)間內(nèi)背誦出來的古詩多,好不好?下課。

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