關(guān)于《搖籃曲》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于《搖籃曲》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《搖籃曲》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用柔和、甜美的音色，舒緩、安謐的情緒演唱這首《搖籃曲》，認(rèn)識(shí)奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特。
2、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)，體裁形式，了解四四拍節(jié)奏特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)裝飾音及其作用。
3、感受歌曲所表達(dá)的真摯母愛并用自己的方式回報(bào)媽媽的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用柔和、甜美的音色，舒緩、安謐的情緒演唱舒伯特的《搖籃曲》。通過學(xué)唱歌曲和展開的創(chuàng)編活動(dòng)，鞏固學(xué)生的音樂知識(shí)、提升學(xué)生的音樂舞臺(tái)表現(xiàn)力，并體驗(yàn)親情，懂得感恩父母。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解四四拍的節(jié)奏特點(diǎn)，并能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的節(jié)奏規(guī)律。認(rèn)識(shí)前倚音、附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符，并唱好這些樂句。編創(chuàng)一段歌詞，借助樂器碰鐘或加上肢體動(dòng)作表演《獻(xiàn)給媽媽的搖籃曲》。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、啟發(fā)、探究。
教具：
PPT、豎笛、碰鐘、擴(kuò)音器、電子教鞭、電子琴。
教前準(zhǔn)備：
為學(xué)生每人發(fā)放一副樂器碰鐘。
課堂教學(xué)實(shí)錄：
一、組織教學(xué)，以歌唱形式師生問好。（營造良好的課堂氣氛）
二、導(dǎo)入。
師：世界上哪種愛最無私、偉大？（學(xué)生回答，引出母愛話題）
師：歌頌?zāi)笎鄣母枨鷶?shù)不勝數(shù)，我們一起來聆聽豎笛特長(zhǎng)班的李佳琪同學(xué)為我們吹奏的這首是什么歌？（上臺(tái)展示吹奏豎笛樂曲）
生：《世上只有媽媽好》
師：（鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)）今天我們要來學(xué)習(xí)一首媽媽唱給孩子的歌——《搖籃曲》（板書課題）
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
請(qǐng)一名同學(xué)擔(dān)任小老師上臺(tái)朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師伴奏，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)，伴著《搖籃曲》的旋律為大家講述這首歌曲背后的故事。
2、師：簡(jiǎn)介《搖籃曲》體裁及作曲家舒伯特。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕趴在桌上，閉上眼睛聆聽《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種安詳柔美的意境。（播放音樂）
4、師：歌曲完畢，同學(xué)們請(qǐng)坐好，請(qǐng)問這首歌曲給你怎樣的感覺？。
�。▽W(xué)生回答）
師：根據(jù)大家聽這首歌的感受我們來做幾道選擇題。
�、傩桑喝崦朗闱閳�(jiān)定有力
�、谒俣龋郝�
�、哿Χ龋簭�(qiáng)（f） 弱（pp）
�、芮榫w：溫柔歡快親切
�。ㄩ_火車方式回答，教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)）
5、師：這首《搖籃曲》是什么拍子的？這種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（板書重點(diǎn)）
4、每小節(jié)有4拍
4以4分音符為一拍
強(qiáng)弱規(guī)律：
強(qiáng)——弱——次強(qiáng)——弱
師：看課后第三點(diǎn)要求，用跺腳、拍腿、拍手、拍腿的方式表現(xiàn)四四拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師范唱一遍歌曲，邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)生跟著學(xué)做動(dòng)作。
6、師：歌曲共三段歌詞、分兩樂段，對(duì)比兩行旋律找出相同樂句。（學(xué)生回答）
7、跟琴學(xué)唱第一樂段，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符（板書難點(diǎn)），重點(diǎn)練習(xí)唱法，把握好附點(diǎn)節(jié)奏
8、跟琴學(xué)唱第二樂段，認(rèn)識(shí)前倚音（板書難點(diǎn)）及其作用，聽老師范唱，對(duì)比加不加前倚音的區(qū)別及效果。前倚音處反復(fù)練習(xí)，跟老師一起伸出右手食指，邊唱邊畫出旋律線。
�。▎为�(dú)抽查幾位同學(xué)了解難點(diǎn)樂句掌握情況。）
完整演唱第一段歌詞。
9、三分鐘時(shí)間，拿起課本，自學(xué)唱第二三段歌詞。（教師巡視指導(dǎo)）
時(shí)間到，跟琴分別齊唱第二、三段歌詞，難點(diǎn)句教師糾正指導(dǎo)、反復(fù)練習(xí)。
10、完整演唱全曲
師：這首歌大家會(huì)唱了嗎？會(huì)唱后請(qǐng)看課后第二點(diǎn)要求，用碰鐘在每個(gè)強(qiáng)拍輕輕敲擊伴奏。
請(qǐng)同學(xué)們拿起碰鐘，跟著老師一起邊完整演唱歌曲邊用碰鐘在強(qiáng)拍敲擊伴奏。
（教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)）
五、創(chuàng)編練習(xí)
小組討論，四人一組，改編一段歌詞，創(chuàng)作一首《獻(xiàn)給媽媽的搖籃曲》并利用碰鐘、肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏特點(diǎn)，以小組為單位上臺(tái)表演。
�。▽W(xué)生起立分組討論練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
分組上臺(tái)展示成果（教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)）
六、總結(jié)
師:一起來回憶一下今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（請(qǐng)小老師上臺(tái)朗讀）
1、學(xué)會(huì)了慢速、輕柔地演唱舒伯特的《搖籃曲》。
2、了解四四拍“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”的節(jié)奏特點(diǎn)并能表現(xiàn)出來；學(xué)會(huì)了附點(diǎn)音符和前倚音的唱法、作用。
3、通過創(chuàng)編表演《獻(xiàn)給媽媽的搖籃曲》表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
七、尾聲，情感升華
師：（播放音樂《天之大》）今天這節(jié)課我們收獲了很多，伴隨著歌曲《天之大》優(yōu)美的'旋律，這節(jié)課步入了尾聲。請(qǐng)同學(xué)們用心回憶一下，想一想你的媽媽在你成長(zhǎng)過程中為你做過讓你記憶猶新、非常感動(dòng)的事，相信每位同學(xué)腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出一幕幕動(dòng)人的畫面�！按饶甘种芯�，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！�
同學(xué)們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，是時(shí)候用自己的行動(dòng)回報(bào)來回報(bào)媽媽的愛了。在學(xué)校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，回到家，幫助媽媽做些力所能及的家務(wù)，這些都是回報(bào)媽媽的方式。請(qǐng)大家回到家里，給媽媽一個(gè)深情的擁抱，就像你小時(shí)候，媽媽擁抱你一樣，把你今天編創(chuàng)的這首《獻(xiàn)給媽媽的搖籃曲》唱給你的媽媽聽。
同學(xué)們，下課。師生再見。
《搖籃曲》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)父母為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)父母；
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，體驗(yàn)搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感；
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力，創(chuàng)編能力及合作意識(shí)，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴多媒體場(chǎng)景布置道具
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受搖籃曲的音樂特點(diǎn)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、親情教育，使之感悟愛、理解愛、體驗(yàn)愛，并能深情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
教學(xué)難點(diǎn)：
三拍半、切分音、一字多音的準(zhǔn)確歌唱。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好歌。
2、用“”跟琴練聲。要求：聲音輕柔，氣息連貫，嘴巴微張，面帶微笑。
二、情感導(dǎo)入
1、聆聽《小寶寶睡著了》感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生回憶曾感受到的母愛，說一說自己與媽媽的故事，背景音樂：《世上只有媽媽好》
三、感受歌曲
1、播放《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)生仔細(xì)聆聽。
2、提問：歌曲的特別之處在哪里？歌曲中的小姑娘看著熟睡的媽媽會(huì)想到些什么？她是怎樣做的？
3、感受歌曲中小姑娘的一片孝心，隨歌曲的旋律深情朗讀歌詞
4、緊隨學(xué)生的動(dòng)情朗讀，教師用歌聲將歌曲第一段歌詞娓娓道來。
四、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱歌曲第一段歌詞
�、僬�(qǐng)學(xué)生跟琴輕聲模唱歌曲第一段歌詞。
②找出歌詞中的重難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)。
練習(xí)“媽媽屋里靜悄悄”一句中“靜”字切分音的演唱，“悄”字“2”的時(shí)值唱足。比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，并在提示在三拍半后輕輕吸氣為下一句演唱做準(zhǔn)備。
練習(xí)“伏在桌上睡著了”一句中一字多音的演唱，
加手勢(shì)練習(xí)，唱準(zhǔn)低音“5”。
�、鄹偻暾莩枨谝欢�，提示學(xué)生前奏結(jié)束加“3”、“4”兩個(gè)音。
�、芴釂枺簽楸磉_(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？
�、萆钋檠莩谝欢胃柙~，注意：用心去唱，利用氣息控制演唱中的強(qiáng)弱對(duì)比。
2、學(xué)唱歌曲二、三兩段歌詞。
�、俳處煆椙伲瑢W(xué)生自由模唱歌曲二、三兩段歌詞。
②提問：找出自己唱不準(zhǔn)的句子。師生共同解決二、三兩段中的演唱難點(diǎn)。
�、凵钋檠莩枨胃柙~。
3、學(xué)唱結(jié)束句。
�、俳處煆椙俜冻Y(jié)束句，學(xué)生用心聆聽
�、趯W(xué)生跟琴輕聲模唱結(jié)束句歌譜，唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏與尾音“5”
�、厶釂枴啊痹诟枨械腵作用。
�、芗尤敫柙~，深情哼唱結(jié)束句。（提示演唱方法）
4、跟琴完整有感情的演唱整首歌曲。
5、視聽結(jié)合，觀看歌曲FLASH，體會(huì)搖籃曲的音樂風(fēng)格。
�、偬釂枺阂曨l中的小姑娘是怎么用她的表演去打動(dòng)聽眾的？從情感、聲音、表情幾個(gè)方面回答。
�、诔鍪菊n件，通過欣賞小姑娘的演唱，說出圖片中那些詞最適合這首《唱給媽媽的搖籃曲》。
�、劢Y(jié)合實(shí)際，說一說搖籃曲的音樂特點(diǎn)。
�、荏w會(huì)歌曲意境，與視頻中的小姑娘一起在優(yōu)美的搖籃曲中唱唱對(duì)媽媽的愛，并加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合演唱。
五、拓展與編創(chuàng)
1、分小組編創(chuàng)情景劇。教師將事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)景道具搬上講臺(tái)配合表演：桌椅、小花襖等。
提示：可由兩名學(xué)生分別扮演母親與小姑娘，其余學(xué)生深情演唱，觀眾用“”哼唱歌曲。
2、表演情景劇，評(píng)選出最佳表演、最佳演唱的小組與個(gè)人。
六、布置作業(yè)
提問：如果說媽媽的愛的那樣的溢于言表，爸爸的愛又是怎樣的呢？以《唱給爸爸的搖籃曲》為主題，為歌曲旋律創(chuàng)作新的歌詞，下節(jié)課進(jìn)行演唱與表演。
七、小結(jié)
再次深情演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，伴隨著下課的鈴聲輕輕走出教室，祝福全天下的母親身體健康，永遠(yuǎn)幸福！
八、課堂小記
這是一堂以母愛為主題的音樂課，當(dāng)今的孩子大都習(xí)慣了享受父母給予的愛，飯來張口、衣來伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母和回報(bào)父母！通過今天學(xué)習(xí)的以母愛為主題的《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生在音樂中既得到了情感的陶冶，也深深打動(dòng)了每位孩子的心，對(duì)如何感恩圖報(bào)有了更深刻的認(rèn)識(shí)！
《搖籃曲》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽、演唱媽媽的歌，感受歌曲的情境，喚起情感的共鳴，引發(fā)加深學(xué)生對(duì)媽媽的摯愛之情
2、自然、自信、有表情地演唱、表演歌曲，抒發(fā)對(duì)媽媽的深情。
教學(xué)重難點(diǎn)
主要是解決歌曲的演唱，體驗(yàn)音樂的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、有背景的歌篇、歌曲MTV動(dòng)畫課件、寫字卡片、學(xué)生與媽媽的合影
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
1、首先傾聽歌曲《世上只有媽媽好》片斷，請(qǐng)學(xué)生回答這首歌是唱給誰的。（唱給媽媽的）那么誰能用最簡(jiǎn)單的語言形容一下自己的媽媽呢？（善良的、漂亮的、親切地）在你們的心中媽媽都是最可愛的。那么老師同樣有一個(gè)好媽媽，我和媽媽之間有很多難忘的故事�。ㄒ魳繁尘啊冻o媽媽的搖籃曲》伴奏，老師和媽媽的合影照片）
2、我們都有一個(gè)可敬可愛的好媽媽，今天就讓我們來學(xué)習(xí)這首唱給媽媽的歌，表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛（出示板書—唱給媽媽的搖籃曲）
新歌教授
1、首先請(qǐng)同學(xué)們完整的聆聽這首歌曲，在聽的過程中，請(qǐng)你想一想聽了這首歌，有什么樣的感覺？眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面。
2、下面我們就來學(xué)習(xí)以下這首歌曲的旋律
教師完整的彈奏歌曲的主旋律（第一段）
傾聽教師的范唱（第一段）
逐句來模唱，加深對(duì)旋律的記憶
3、請(qǐng)學(xué)生跟隨老師的琴輕聲跟唱
4、跟唱第一段（一至兩遍）
5、我們已經(jīng)把歌曲的旋律基本掌握了，那么下面就讓我們把三段歌詞連起來，完整的，有感情的演唱這首歌曲。
6、這是一首唱個(gè)誰的歌曲，（媽媽），誰唱給媽媽的歌（我）我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？應(yīng)該充滿一個(gè)怎樣的情感來演唱這首歌曲。（輕輕的、柔柔的聲音，感激的心情）
7、有感情的、完整的演唱這首唱給媽媽的搖籃曲
8、這是我們生活中的一首歌，一個(gè)畫面，媽媽為我們很辛苦，那么你和媽媽之間有沒有令你很難忘的故事（學(xué)生講故事，用照片）
9、運(yùn)用多種形式有感情的演唱這首歌曲，充分體驗(yàn)音樂中的情感。講解歌曲中的結(jié)束句，雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來演唱的，但是簡(jiǎn)單的一個(gè)字，卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情，因?yàn)槲覀儗?duì)媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的（請(qǐng)兩位同學(xué)為領(lǐng)唱，其他同學(xué)用哼鳴來伴唱。男女同學(xué)分組演唱）
10、這就是我們生活中的歌曲，下面讓我們一同走進(jìn)生活，走進(jìn)音樂（播放課件，學(xué)生跟隨伴奏演唱）
感情升華
我們的媽媽很偉大，我們的媽媽很辛苦，此時(shí)此刻你有什么話想對(duì)媽媽說嗎？（學(xué)生發(fā)言）請(qǐng)你寫在這顆紅紅的'心上，然后把它貼在照片的后邊，回家把你的話和照片一起交給你的媽媽，相信你的媽媽一定會(huì)感動(dòng)的。
雖然我們的媽媽有著不同的年齡，不同的職業(yè)，但是他們對(duì)孩子的愛卻是一樣的，現(xiàn)在我們還小，不能回報(bào)給媽媽什么，但是我們不能辜負(fù)媽媽對(duì)我們的希望，我么要以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)我們的媽媽。我們的媽媽這樣深深的愛著我們，我們也要用心去愛著媽媽，音樂課就要結(jié)束了，但是我們對(duì)媽媽的愛卻是無止境的，就讓我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)媽媽無限的愛吧�。S音樂出教室）
《搖籃曲》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容：
1、知識(shí)：4/4拍
2、演唱：《搖籃曲》
3、表現(xiàn)：用喜歡的方式表演
4、拓展：收集更多的搖籃曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生從情感上體驗(yàn)親情——母愛，分享親情藝術(shù)之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)“真、善、美”的追求。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律、附點(diǎn)音符在歌曲中的運(yùn)用，了解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上理解音樂、欣賞音樂，在已有技能基礎(chǔ)上表現(xiàn)音樂，同時(shí)以自主、即興地創(chuàng)作表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過搖籃曲風(fēng)格特點(diǎn)的感受與表現(xiàn)，感受母愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過音樂知識(shí)、歌聲、體態(tài)、情境創(chuàng)設(shè)來表現(xiàn)搖籃曲的搖蕩感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、不同風(fēng)格樂曲、打擊樂器
教材分析：
本教材是人民音樂出版社根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。本課是一堂集唱歌、聽賞、活動(dòng)于一體的音樂綜合課。本課設(shè)計(jì)包括知識(shí)趣味游戲、歌曲學(xué)習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐三個(gè)教學(xué)內(nèi)容。在輕松的游戲環(huán)節(jié)中，鞏固并提煉出不同風(fēng)格樂曲的特點(diǎn)；從感受搖籃曲溫馨、甜美的特點(diǎn)入手；學(xué)唱搖籃曲并用喜歡的方式表現(xiàn)，采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂形象，了解搖籃曲風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、課前律動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生帶入音樂氛圍。
二、引入新課
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1、初聽樂曲（閉眼聆聽）
過渡語：談?wù)劥丝棠愕男那椤?/p>
4、學(xué)生談感受
過渡語：是啊！有媽媽在身邊的感覺總是那么溫暖，我們用“U”來哼唱曲調(diào)（出示歌譜），奧地利歌曲之王——舒伯特寫的搖籃曲！一起來感受那份甜蜜。
5、學(xué)生用“U”哼唱曲調(diào)（第一遍）
師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律最能表現(xiàn)搖籃搖蕩的特點(diǎn)。
�。ǘ�4/4拍
1、出示指揮圖式（解決4/4拍指揮圖式、強(qiáng)弱規(guī)律）
過渡語：今天有個(gè)新朋友四拍子，請(qǐng)看，你能根據(jù)圖片上的信息，試著揮拍嗎？
2、學(xué)生自由揮拍。
3、教師指導(dǎo)“下內(nèi)外上”
師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律最能表現(xiàn)搖籃搖蕩的特點(diǎn)。
三、進(jìn)入新課
（一）曲譜學(xué)習(xí)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生視唱樂譜（解決附點(diǎn)節(jié)奏）
過渡語：我們來作一個(gè)接龍游戲,我唱前,你唱后，注意附點(diǎn)音符的地方要唱準(zhǔn)確。
6、學(xué)生用劃拍完整視唱樂譜（第三遍）。
（在識(shí)譜過程中，感受附點(diǎn)四分音符、4拍子強(qiáng)弱規(guī)律在樂曲中的'作用）
�。ǘ└柙~學(xué)習(xí)
1、背景介紹
師：聽到這動(dòng)人的旋律，讓我想起了舒伯特創(chuàng)作這首歌曲時(shí)的情景，他是一位才華橫溢的作曲家,他創(chuàng)作歌曲又快又多,不朽的音樂作品連連問世,可他連基本的溫飽也無法解決。一天，身無分文的舒伯特試著走進(jìn)一家餐廳，四處張望，希望能看見朋友。無意中看見餐桌上那張報(bào)紙上小詩就是搖籃曲的歌詞
2、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
過渡語：多美��！舒伯特為那首小詩寫下了動(dòng)人旋律，把樂曲交給老板換回了一份燒土豆。
3、學(xué)生加詞演唱第一段（歌曲處理：有無前倚音的對(duì)比，并唱出搖蕩感。）
4、歌曲處理。
5、學(xué)生有感情地演唱第一段。
三、音樂拓展
1、教師講述在汶川大地震中媽媽的感人故事。
2、學(xué)生談感受。
3、唱媽媽的歌
4、說說好媽媽
5、課堂小結(jié)
師：希望同學(xué)們能把這首歌曲唱給你的媽媽聽，告訴你的媽媽“媽媽，我愛你”。
《搖籃曲》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目的：
1、初步了解搖籃曲及其風(fēng)格特點(diǎn)；
2、學(xué)會(huì)用輕柔深情的聲音去表現(xiàn)《搖籃曲》。
3、通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)媽媽在兒女成長(zhǎng)過程中傾注的愛，并通過歌唱等方式表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)媽媽對(duì)兒女的愛，并通過歌唱等多種方式表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲《搖籃曲》6/8拍搖曳動(dòng)蕩的節(jié)拍特點(diǎn)，讓學(xué)生初步感受搖籃曲的特征，并用親切流暢舒緩的聲音表現(xiàn)歌曲，贊美媽媽。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體課件、有關(guān)視頻
教材分析：
這是一首由六個(gè)樂句加結(jié)尾的'一段歌曲。采用八六拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動(dòng)蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動(dòng)地描繪出一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。搖籃曲就是催眠曲，這類歌曲的特點(diǎn)是優(yōu)美抒情。演唱時(shí)要控制好氣息，歌聲要輕柔而優(yōu)美，要唱好一字多音的歌詞。并注意曲調(diào)中多次出現(xiàn)的變化重復(fù)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)：
1、欣賞圖片
問：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關(guān)？你又有什么感受？
師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。
2、對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲為圖片配背景音樂：(軍隊(duì)進(jìn)行曲與勃拉姆斯的搖籃曲)
問：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請(qǐng)說說原因
3、學(xué)生談?wù)剬?duì)剛才所聽的兩段音樂不同的感受，以引出搖籃曲。
4、學(xué)生總結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)，教師擇句板書。
5、導(dǎo)入所學(xué)新課。
搖籃曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）
二、新歌教學(xué)
1、初聽歌曲，閉上眼睛，感受歌曲所帶來的意境及畫面。
問：有什么感受?（再次鞏固搖籃曲特點(diǎn)）
2、再次聆聽，注意結(jié)束句
問：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒有變化？什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
3、有感情朗讀歌詞。
4、再細(xì)聽，可跟唱，但不要出聲。
5、輕聲跟唱，記住自己掌握不好的地方。
6、學(xué)生各自指出掌握不好的地方，集體糾正。
三、 歌曲處理：
1、你覺得該用什么樣的聲音及感情去演唱，主要請(qǐng)學(xué)生自己說。
2、想象如果你是這位哄著寶寶入睡的媽媽，你會(huì)怎么樣演唱這首歌。
四、 拓展教學(xué)
1、搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？
2、你了解你的媽媽嗎？你知道媽媽的生日、喜歡的顏色、喜歡的食物、愛好等等嗎？
3、以“媽媽，我想對(duì)您說……”說出最能代表對(duì)媽媽情感的一句話，學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)真情。
當(dāng)你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來了歡樂，帶來了生機(jī)和希望，可與此同時(shí)也帶來了媽媽對(duì)你們的牽掛和惦記，媽媽給了我們無私的愛，我們?cè)趺礃觼砘貓?bào)媽媽，怎么樣才能讓我們的媽媽每天綻放燦爛的笑臉呢？
4、媽媽愛我，我愛媽媽！
或畫或?qū)憣⑿闹械脑拑罕憩F(xiàn)出來
《搖籃曲》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教材分析：
《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的兩個(gè)樂句末終止音外，基本相同。旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿了溫馨，靜謐的氣氛。第二段開始時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏，×·×，突出了搖的感覺，加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂形成了小小的對(duì)比，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的.柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。
3、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感
教學(xué)難點(diǎn)：
裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握
教師準(zhǔn)備：
有關(guān)舒伯特音樂作品CD光盤《搖籃曲》
學(xué)生準(zhǔn)備：
了解舒伯特的生平事跡和有關(guān)故事
教學(xué)方法：
體驗(yàn)法，交流法、聽唱法、對(duì)比法
教學(xué)思路：
以《搖籃曲》為本課中心，以音樂家舒伯特的故事為導(dǎo)火線，圍繞歌曲所要表達(dá)的情感為主線，在聽，唱，看，演中從音樂，戲劇、美術(shù)中感受，將知識(shí)與技能，情感與人文完美的結(jié)合滲透，體驗(yàn)大師的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感，釋放情感。
教學(xué)過程：
一、故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生
1、談母愛
師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛”
“下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的�！�
2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年
3、想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）
3、引出《搖籃曲》這種體裁
――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲
4、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特
師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”
這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。
二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》
1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度
2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景
3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)
4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）
A、感受搖籃“搖的的感覺”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏
B、裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！
三、歌曲處理，情感體驗(yàn)
1、再次聆聽，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁�？）生生交流，情感碰�?/p>
體會(huì)母親的情感
2、探討在聲音、力度、速度以及包涵的情感的處理（自主發(fā)言）
創(chuàng)造情境體驗(yàn)情感，對(duì)比感受，在試驗(yàn)中找尋美感。
要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度？演唱時(shí)媽媽的心情和內(nèi)心的情感？（結(jié)合大師的要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。）
3、完整有感情地演唱
師：“讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》�！�
四、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹
1、即興創(chuàng)作表演母愛的情境(大膽表現(xiàn))
2、生生，師生評(píng)價(jià)
五、深化拓展，欣賞不同藝術(shù)形式的《搖籃曲》
1、聆聽不同演奏形式的搖籃曲（合唱、小提琴，男女聲重唱等）
2、談?wù)勛约旱母惺�，跟自己演唱的有什么相同和不同，帶來有什么不同的感�?/p>
3、總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格
師：搖籃曲這種音樂體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們?cè)敢馊ヂ�，還可以讓我們?cè)谝魳分懈惺艿搅松钪械膼�，以及美的存在�?/p>
六、釋放情感
1、學(xué)生對(duì)媽媽說一句心里話。
師：通過你們的欣賞表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說些什么？
2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎鄄⒔榻B“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對(duì)生活的態(tài)度
3、千言萬語難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。
七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界
了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面
《搖籃曲》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。
3、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。
教學(xué)方法：
體驗(yàn)法、交流法、聽唱法、比較法。
教學(xué)過程：
一、故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生。
1、播放舒伯特《搖籃曲》。
師：這首曲子長(zhǎng)不長(zhǎng)？師：這樣一首不長(zhǎng)，甚至能夠說是比較短小精練的樂曲，居然能賣到4萬法郎，大家想不想明白它的名字和來歷？
2.播放視頻《舒伯特?fù)u籃曲的來歷》。
3.師：是啊，正是因?yàn)檫@首曲子好聽而又簡(jiǎn)單，才被千家萬戶所知曉。當(dāng)我們還是小寶寶的時(shí)候，我們的爸爸媽媽，就經(jīng)常搖著搖籃，哄我們?nèi)胨�，此刻，我們就跟隨音樂一齊，輕輕抱起你們的`雙手，哄你們手中的小寶寶入睡吧。
二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》。
1.初聽，跟隨歌曲一齊做律動(dòng)，感受歌曲的寧靜，溫柔。
2.師：視頻中出現(xiàn)的小寶寶們，他們是幾胞胎��？（三胞胎）。
師：剛才搖的時(shí)候，大家搖得真棒！那么，誰明白哄小寶寶入睡時(shí)，要注意些什么呢？（輕輕地，慢慢地，溫柔地）。
師：而且，我們的嘴里，還要輕輕地念些什么，來幫忙小寶寶入睡，剛才的歌曲中是怎樣來哄小寶寶入睡的呢？（睡吧，睡吧，我親愛的寶貝……）
3.師：此刻，就讓我們一齊，跟著老師的伴奏，一齊輕輕地，慢慢地，溫柔地，來哄這三個(gè)小寶寶入睡吧。
4.師電子琴伴奏旋律，學(xué)生有感情朗讀歌詞，注意部分詞語念法上節(jié)奏的糾正。
5.大家念得真好！我們的寶寶已經(jīng)睡著了，它睡著的時(shí)候，也會(huì)想著它的爸爸媽媽剛剛為它哼唱的旋律呢，讓我們一齊進(jìn)入到寶寶的夢(mèng)境中，看看它究竟夢(mèng)到了什么？（多媒體出示旋律）。
6.請(qǐng)大家用“l(fā)a”來輕輕地，溫柔地演唱唱這條旋律，同時(shí)注意坐姿。然后加入歌詞。
7.搖籃里，還有個(gè)寶寶的弟弟，他的名字叫做貝貝，讓我們來看看，貝貝，又夢(mèng)到了些什么呢？
8.多媒體出示貝貝的旋律，也用la來哼唱，然后加入歌詞。
師：剛才我們一共看到了幾胞胎？（三胞胎），所以，寶寶和貝貝，還有個(gè)妹妹，她的名字叫美美，讓我們也來看看，美美的夢(mèng)，又是什么樣的呢？
9.出示美美的旋律，跟電子琴，用“l(fā)a”來學(xué)唱這條旋律。然后加入歌詞。
10.師：因?yàn)槊烂朗桥⒆樱悦烂烙袝r(shí)還要撒嬌，聽老師唱，找找看，美美，在什么地方會(huì)撒嬌呢？
11.演唱不帶倚音和帶倚音的旋律（加歌詞），讓學(xué)生找不同點(diǎn)。
12.大家找得真準(zhǔn)�。ǔ鍪疽幸舾枳V），此刻，就讓我們一齊來學(xué)習(xí)一下加了撒嬌以后的唱法吧。（學(xué)生學(xué)唱，難點(diǎn)重復(fù)練習(xí)）
13、師：這三個(gè)小寶寶真的很可愛，每人記住了一條旋律，如果把他們的旋律連起來，就是一首完整的搖籃曲了。（出示歌譜）。請(qǐng)大家找找看，哪個(gè)寶寶記住的旋律，出現(xiàn)了兩次��？（寶寶）
14、分組跟琴演唱，一組一句。（第一段）
15、第二、三段全體一齊跟鋼琴演唱。
16、跟伴奏演唱。
三、歌曲處理，情感體驗(yàn)。
1、大家明白這首曲子是幾拍子的嗎？（4/4拍）。
2、大家明白4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
按這樣的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱，就應(yīng)怎樣演唱？請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)示范一下。全體練習(xí)一段。
�。ǔ鍪救氰F、沙錘），你認(rèn)為什么時(shí)候伴奏比較適宜？
(多媒體出示)兩種打擊樂器的演奏方法，請(qǐng)學(xué)生試奏。
下面，我們就請(qǐng)這幾位同學(xué)輕輕地演奏樂器，我們溫柔地唱著歌曲。
跟伴奏再次演唱。
四、情感抒發(fā)，深化拓展。
1、大家的歌聲很讓我感動(dòng)，媽媽對(duì)我們無私的愛，值得我們用一生的時(shí)間來銘記！請(qǐng)大家說說看，媽媽對(duì)我們的愛，表此刻哪里？
2、看視頻，感受媽媽的愛。
媽媽對(duì)我們的愛，是一股清涼的風(fēng)，是一把遮雨的傘，是一串關(guān)懷的淚，是一個(gè)甜甜的吻。媽媽的愛，就在這一個(gè)個(gè)最平凡的細(xì)節(jié)之中。最后，讓我們一齊感受著媽媽對(duì)我們的愛，也對(duì)這些小寶寶們，輕輕地唱出搖籃曲，讓他們也在我們的歌聲中，甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)吧！
教學(xué)反思：
我在介紹歌曲背后的故事時(shí)，學(xué)生的興趣很高，為后面的歌曲學(xué)習(xí)做好了很好的鋪墊。
《搖籃曲》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)理念：
本課教學(xué)運(yùn)用《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)精神，通過學(xué)生的欣賞與感受，體驗(yàn)、參與等，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受音樂的美，通過學(xué)生的演唱與表演，感受母愛的真摯，進(jìn)行親情教育。
教材分析：
《搖籃曲》，也叫催眠曲，是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)立的音樂體裁。其特點(diǎn)是旋律輕柔甜美，節(jié)奏和伴奏常帶有搖籃的動(dòng)蕩感，具有安靜、溫暖、親切的特點(diǎn)。這首搖籃曲是作曲家舒伯特十九歲時(shí)的作品。歌曲旋律委婉動(dòng)聽，像是一首音詩。加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂形成了小小的對(duì)比，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。全曲只有四句，第二、第四句完全相同，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《搖籃曲》，抒發(fā)對(duì)母親的眷戀與熱愛之情；
二、對(duì)歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷；
三、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、裝飾音的唱法；
2、指導(dǎo)學(xué)生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲；
3、填補(bǔ)上空缺的音符，對(duì)歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、播放音樂 《月亮月光光》。
這音樂那么寧靜，那么溫柔，大家都沉浸在這美妙的夏夜中了�？墒�，你聽，小寶寶哭了，（播放課件）這哭聲吵到了左鄰右舍，你能用什么樣的方式讓小寶寶迅速安靜下來，并安然入睡嗎？
生：（根據(jù)學(xué)生回答給予反饋）
�。ㄈ绻麑W(xué)生回答不上來，師：想想能用音樂課相關(guān)的方式）
2、 嗯，同學(xué)們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂，我們來比較一下哪首比較好。
A、先播放片斷。
師：這首行嗎？我們還有一首。
B、播放《舒伯特?fù)u籃曲》，那么這首呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)弱，情緒上分析。）
二、學(xué)習(xí)新歌
1、隨音樂輕聲哼唱，分析有什么特點(diǎn)。
旋律重復(fù)、裝飾音前倚音、空缺音符填補(bǔ)。
2、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎？
用“LU”母音哼唱全曲，要求輕柔、連貫。
3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》。
4、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)裝飾音的演唱法及附點(diǎn)節(jié)奏唱法：
裝飾音： 5 65 4 。 3 2 5 ||？？？？？
附點(diǎn)節(jié)奏：2 ？ 2 3 ？ 2 1 ||
師：讓我們隨琴準(zhǔn)確的把歌曲唱一遍吧！
5、師：歌曲那么溫馨、靜謐而甜蜜，從歌曲的演唱中我們可以體會(huì)到了什么？（媽媽對(duì)寶寶的無限柔情） 所以我們?cè)谘莩獣r(shí)自認(rèn)而然的.就吧速度？演唱力度？為的就是要體現(xiàn)歌曲怎樣的情緒？
師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn)，力度輕柔等。
6、天下的媽媽都是一樣的，世界各國都有很多搖籃曲，讓我們一起來聽一聽各國的搖籃曲吧！
三、創(chuàng)作拓展
從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛，聽著音樂，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說些什么？請(qǐng)你把自己對(duì)媽媽的愛寫下來吧！
《搖籃曲》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
設(shè)計(jì)意圖
搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子，其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切，且歌詞見解移動(dòng)。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有，但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的，新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便？記得許卓婭教授在對(duì)音樂活動(dòng)的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的'學(xué)，而不是死記硬背，所以活動(dòng)中我將從對(duì)樂曲的欣賞體驗(yàn)入手，以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動(dòng)作圖譜演示，配合語言的解析，幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會(huì)歌唱。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過欣賞、哼唱，感受樂曲柔美的旋律。
2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過欣賞、哼唱，感受樂曲柔美的旋律。
難點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如：進(jìn)行曲、圓舞曲等等。
2、記號(hào)筆、大張白紙。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┙處熀叱獦非鹩變号d趣。
“噓，……”（教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。）
提問：“老師在做什么？怎么做的？”（幼兒自由回答）
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒欣賞樂曲。
1、聽教師完整唱一遍歌曲。
提問：“這首歌聽起來怎樣？你以前聽過嗎？”（幼兒自由回答）
2、教師邊輕輕清唱歌曲，邊根據(jù)歌詞做動(dòng)作。幼兒觀察教師唱時(shí)的表情及肢體動(dòng)作。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲。
1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。
2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2～3遍。
3、幼兒邊做動(dòng)作理解的唱歌曲。
4、撤除圖譜，幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。
5、一半幼兒做寶寶，一半幼兒做媽媽輪流長(zhǎng)歌曲一次。
�。ㄋ模┙Y(jié)束。
教師模仿公雞叫，“天亮了小寶寶們起床了去外面活動(dòng)活動(dòng)�！�
活動(dòng)反思
讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用。
《搖籃曲》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1 通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2 鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。
3 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4 聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：語言的表達(dá)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、娃娃若干
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、（出示課件）今天我給小朋友請(qǐng)來了漂亮的照片寶寶。你的亮眼睛在照片寶寶身上看到了些什么呢？
2、星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二、欣賞感受音樂
1、月亮媽媽請(qǐng)來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。
2、搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？
3、（放音樂，旁白）藍(lán)藍(lán)的`天空，是星星溫暖的搖籃，它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來美妙的搖籃曲，輕輕的，慢慢的，那么優(yōu)美，那么溫柔，滿天的星星都閉上了眼睛，睡著了。
4、星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？
三、動(dòng)作表演
1、（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
2、我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？
3、請(qǐng)你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）
4、幼兒隨音樂自由動(dòng)作。
四、延伸
1、小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢？
2、伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。
《搖籃曲》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)意圖：
幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，于是借助音樂活動(dòng)《搖籃曲》。實(shí)現(xiàn)這一原則。讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用，在反復(fù)欣賞搖籃曲的過程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作；同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗(yàn)關(guān)愛他人的責(zé)任感，學(xué)會(huì)將關(guān)愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)愛和長(zhǎng)輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。
2、設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。
1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀？
2、幼兒討論交流，請(qǐng)出個(gè)別幼兒來回答。
二、欣賞“搖籃曲”。
1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽…。
2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。
3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？
4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時(shí)候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。
5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？
6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。
三、表演“搖籃曲”。
1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。
2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請(qǐng)出不同的抱娃娃姿勢(shì)的幼兒來表演一下，鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。
3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結(jié)束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！
四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。
師：你們的娃娃還小，需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了對(duì)嗎？
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。
2、師：哦，我們小班的朋友們真的長(zhǎng)大嘍�。ɑ顒�(dòng)結(jié)束。）
活動(dòng)延伸：
幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。
教學(xué)反思：
幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗(yàn)。可見生活已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的`內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要�！皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下，幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作；有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。
活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺的場(chǎng)景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質(zhì)的同時(shí)，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。活動(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。
不足之處：
但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動(dòng)作也就更加貼近生活了。
一次活動(dòng)的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責(zé)任在天長(zhǎng)日久的日常教學(xué)中滲透“愛的教育”，讓這種愛的教育價(jià)值在孩子們成長(zhǎng)的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。
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