《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過對話,感悟肖伯納嚴于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
教學(xué)重難點:
通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
教學(xué)準備:
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
教學(xué)時間：
教學(xué)過程:
第一課時課時目標：
1、學(xué)習(xí)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1師：今天介紹一位大作家給你們認識——蕭伯納。
2你們了解蕭伯納嗎？
�。A(yù)案：生1：蕭伯納是英國有名的大作家，他寫過52部戲劇和5部小說。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。
生2：蕭伯納在1925年還獲得過諾貝爾文學(xué)獎。
生3：我還知道蕭伯納到各地訪問過，他曾經(jīng)來過中國，與魯迅、蔡元培等人見過面。
師：啊，你們知道的可真多！今天我們學(xué)習(xí)的課文就是寫了發(fā)生在這樣一個名人身上的小故事。3（揭示完整課題：大作家的小老師）
齊讀課題師：看到這個題目時，你的腦海里會產(chǎn)生哪些疑問呢？
�。A(yù)案：生1：小老師是誰呢？（師在“小老師”下畫問號）
生2：小老師長得什么樣子？（師又在“小老師”下畫一個問號）
生3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫問號）
4師：學(xué)貴有疑！有了問題，怎么樣去解決這些問題呢？
（有學(xué)生在下面說：讀書�。�
5師：那就讓我們帶著這些疑問去讀讀書吧！注意碰到不認識的字，看一看書后的生字表，或者問老師、同學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。
�。▽W(xué)生練讀）二、初讀課文1交流詞語的學(xué)習(xí)情況。指名讀、評析、再讀、齊讀2分段朗讀課文，評析
3討論交流解疑：解決“小老師是誰呢？”
“小老師長得什么樣子？”（“預(yù)案：生1：我解決了“小老師是誰”這個問題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。
生2：我知道小老師長得很可愛：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。
師：（出示圖）你看，的確很可愛！就像你一樣可愛呢！我們來一起讀一讀這句話�。ǔ鍪具@句話，生齊讀）
師：這些問題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫問號中的兩個)
4師：“大作家為什么拜小老師”這個問題不是每個同學(xué)能夠讀一遍書就能解決的。這個問題很有思考性！俗話說：“書讀百遍，其義自見！”
下節(jié)課我們將繼續(xù)研討這個問題。第二課時課時目標：1、能正確,流利,有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、通過對話,感悟肖伯納嚴于律己的可貴精神.
教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)三、感知課文1“大作家為什么拜小老師”？是我們上節(jié)課留下的問題，這節(jié)課我們將繼續(xù)研討這個問題。2下面就請以小組為單位，再次讀課文，讀后認真想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的.同學(xué)交流一下你的看法。
�。ㄐ〗M讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）
3交流，體會感情：
預(yù)案：生：我知道了，是因為小姑娘學(xué)著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個道理，從而蕭伯納才會把小姑娘作為自己的老師的。（學(xué)生表示同意他的說法）
師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？
生：我覺得小姑娘不光可愛，還很聰明！
師：嗯，從哪里可以看出來？
生：她模仿蕭伯納的口吻對蕭伯納說“請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”，說不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說的話反省反省。
師：你說話很有分寸，用了“說不定”一詞，證明這是你的猜想！不過你的猜想還是有一定道理的！
你就扮演一回“聰明”的娜塔莎，來讀一讀她的話吧！
�。ㄉ粋�個站起來朗讀，有的還加上了動作）
師：讀得非常好�。ňo接著引導(dǎo)）不過小姑娘說這話，蕭伯納一開始想到?jīng)]？
�。ㄉ紦u頭）文中有個什么詞能說明蕭伯納一開始沒想到的？
生：“出乎預(yù)料”！
生：我認為下文的“為之一震”也能說明，“為之一震”表示蕭伯納一下子愣在那里了，說明他沒想到小姑娘會這樣講。
師：呀！你讀書很仔細，我很喜歡你的獨特見解！
�。ㄉ^續(xù)談看法）
生：我讀了課文覺得蕭伯納比較驕傲，有點“王婆賣瓜，自賣自夸”的味道。你們看他與小姑娘臨別時說的話就知道了！
師：（相機出示圖）你們看，蕭伯納的動作：一只手插在褲袋里——
師：好，你來讀一讀蕭伯納的這句話！
師：一個是有名的大文豪，一個是蘇聯(lián)小姑娘；一個心中暗自得意，一個可愛又聰明！多么有趣的一段對話！誰愿意分角色讀一讀？
�。▽W(xué)生饒有興趣地分角色朗讀對話）
生：我比較喜歡蕭伯納，因為他知錯就改：“蕭伯納聽了，不覺為之一震。他馬上意識到剛才太自夸了。”并且悟出了一個道理：“對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠謙虛�！�
師：言之有理�！罢f者無心，聽者有意”！蕭伯納馬上意識到自己——太自夸了！讓我們來一起讀一讀他悟出的道理！
�。ㄉR讀最后一個自然段）
師：現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師”了嗎？
（生齊說能�。�
生：娜塔莎對蕭伯納說的話使蕭伯納懂得：一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠謙虛。
師：（相機小結(jié)）這個道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的，所以——“大作家拜小老師”。（擦去黑板上的最后一個問號）
4自己在下面再讀讀蕭伯納的感觸，看看你從中領(lǐng)悟到了什么？
�。A(yù)案：生1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。（師板書：不能自夸
永遠謙虛）
生2：我知道了人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！
師：（贊許并板書：平等相待）生活是個大課堂，善于學(xué)習(xí)，善于感受，每天都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲！
師：我提議，把這十二個字作為我們班的座右銘，怎么樣？
�。R讀座右銘，并當場背誦）
師：課文學(xué)完了，大作家蕭伯納給你留下了一個什么印象？
�。ㄉ魇慵阂姡鹤钥洌绣e就改，聰明，了不起……師總結(jié)）
師：我有個建議：回去后大家還可以找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀！
作業(yè).
1把你搜集到的格言講給別人聽.
2利用課外時間閱讀一些肖伯納的作品.
板書:
大作家的小老師
不能自夸
讀文
平等相待
永遠謙虛
解詞
讀懂
【《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小鳥的教學(xué)設(shè)計04-09
《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計04-03
《燈光》的教學(xué)設(shè)計06-12
趙州橋的教學(xué)設(shè)計04-23
《荷花》的教學(xué)設(shè)計03-03
上天的螞蟻教學(xué)設(shè)計04-06
電流的磁場教學(xué)設(shè)計04-06