平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目的
�。保箤W(xué)生理解平行四邊形的面積計(jì)算公式，并會(huì)應(yīng)用公式計(jì)算平行四邊形的面積，“平行四邊形的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析。
�。玻囵B(yǎng)學(xué)生的操作能力和思維能力。
�。常袡C(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：面積的計(jì)算。難點(diǎn)：公式推導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
�。保羁�
（１）（ ）叫做面積。
�。ǎ玻┏Ｓ玫拿娣e單位有（ ）。
�。玻ㄟ^(guò)測(cè)量，分別說(shuō)出下面每個(gè)平行四邊形的底和高。（單位：厘米）
（附圖 {圖}）
�。常葴y(cè)量，后計(jì)算下面各圖形的面積。（單位：厘米）
（附圖 {圖}）
〔評(píng)析：長(zhǎng)方形的面積的計(jì)算是平行四邊形面積計(jì)算的生長(zhǎng)點(diǎn)，是認(rèn)知前提，是可以利用的起固定作用的 知識(shí)。在一堂新授課中，找準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是很重要的。在影響學(xué)習(xí)的所有變量中，按布盧姆的觀點(diǎn)，認(rèn)知前 提占５０％。〕
二、導(dǎo)入新課
平行四邊形的面積怎樣計(jì)算呢？這一節(jié)課我們就研究這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)課題：平行四邊形的面積。
三、講授新課
１．用數(shù)方格的.方法求平行四邊形的面積，數(shù)學(xué)論文《“平行四邊形的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析》。
�。ǎ保⿺�(shù)一數(shù)：
�、儆猛队捌队俺鍪鞠聢D。（每個(gè)小方格代表１平方厘米）
（附圖 {圖}）
�、谡�(qǐng)同學(xué)們用數(shù)方格（不滿一格的都按半格計(jì)算）的方法，分別求出圖中長(zhǎng)方形和平行四邊形的面積。
長(zhǎng)方形的面積是（ ）。
平行四邊形的面積是（ ）。
〔評(píng)析：直觀認(rèn)識(shí)兩圖形的面積相等〕
�。ǎ玻┍纫槐龋�
①長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和平行四邊形的底有什么關(guān)系？寬和高呢？
�、陂L(zhǎng)方形的面積和平行四邊形的面積相等嗎？
�。ǎ常┬〗Y(jié)：如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別等于平行四邊形的底和高，則它們的面積相等。
〔評(píng)析：通過(guò)比較，使平行四邊形與長(zhǎng)方形聯(lián)系起來(lái)，查明面積相等的原因。認(rèn)識(shí)進(jìn)一層，為知識(shí)的遷移 提供了依據(jù)。〕
�。玻茖�(dǎo)公式
（１）投影演示
教師用割補(bǔ)的方法，引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)平行四邊形變成長(zhǎng)方形。
（附圖 {圖}）
〔評(píng)析：“引導(dǎo)”體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用�！�
（２）學(xué)生操作
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的平行四邊形狀的卡片，自己動(dòng)手用剪刀按下面割補(bǔ)的方法，把它變成一個(gè)長(zhǎng)方形。
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