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課文《三袋麥子》優(yōu)秀教學設計

時間:2021-01-15 20:34:51 教學設計 我要投稿

課文《三袋麥子》優(yōu)秀教學設計

  教學目標

課文《三袋麥子》優(yōu)秀教學設計

 、睂W會本課生字,理解有生字組成的詞語。

 、材苤v述這個故事,知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會三個動物的美好品格。

  ⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。

  兩課時

  第一課時

  一、導入課題:

  今天,老師給小朋友帶來了一個有趣的'童話故事,題目是:三袋麥子

  讀了課題,你想提出什么問題?

  二、初讀課文:

 、弊詫W課文。

 、抛杂奢p聲朗讀課文,畫出不了解、不認識的字詞。說一說課文講了個什么故事?

 、茣x、寫生字詞。

  ⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  烙餅 發(fā)霉 麥囤

  ⒉教師檢查糾正學生的不良學習習慣,幫助后進生學習。

 、硻z查自學效果。

  ⑴出示生字卡片::

 、浦该x生字卡片,注意練好平、翹舌音。前、后鼻音,及一字多音。

 、抢斫庠~語:

  烙餅 發(fā)霉 麥囤

  三、理清脈絡:

  默讀課文,按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分,說一說每部分講什么?

  學生自學后討論:

  第一部分:(1~4自然段)講三個小動物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。

  第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。

  四、精讀課文內(nèi)容。

 、睂W生帶著問題讀書:小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的?他們地做法不同在哪里?畫出有關詞語,想一想:這些詞語說明了什么?

  討論并理解關鍵詞語:開心迫不及待捧起慢慢吃全種

 、仓笇в懈星榈睦首x課文。注意讀好關鍵詞語。

  ⒊指導口述這部分課文。要求學生看板書練說:先分組說一個小動物的做法,在連起來說。

 、从懈星榈睦首x這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競賽讀。

  五、課堂作業(yè):

 、庇娩摴P描紅,要求學生養(yǎng)成良好的寫字的習慣。

 、簿毩暲首x課文。

  第二課時

  一、復習回顧

  ⒈聽寫生字詞,提醒學生注意寫字姿勢。

 、簿毩暲首x課文。

  二、精讀課文第二部分

  ⒈理解課文內(nèi)容。

  聽這部分課文配樂朗讀錄音,完成練習。

  土地爺爺夸______________(誰)______________(怎么樣)

  討論并理解有關詞語:"舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。

 、仓笇в懈星榈乩首x課文。

  這部分全是人物對話,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣,說話時地心情怎樣,該怎樣讀才正確?

  同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方。

  指名分角色讀,其他同學聽后糾正。

  教師范讀難點:小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

  同桌分角色朗讀課文。

 、持笇Э谑鲞@部分內(nèi)容:

 、趴窗鍟鹤约壕氉x。

 、浦该谑:其他學生糾正口述中的毛病。

  ⑶學生練習口述,同座位分角色口述。

 、戎该麑W生口述。

  三、總結全文:

 、敝该麑W生口述全文。

 、灿懻摚盒∝i、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰的做法好?為什么?

 、辰處熜〗Y:

  課文給我們見了一個非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,對我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學習。

  四、作業(yè):

  ⒈課堂作業(yè):完成書后第三題。

  ⒉課后作業(yè):把這個故事講給家人聽。

  板書:

  小豬--吃光了---憨厚

  小牛--保 存---節(jié)約

  小猴--全種地---聰明能干

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