課文《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)】
美讀。
【創(chuàng)意說(shuō)明】
朗讀是含英咀華,把經(jīng)典“化”入個(gè)人身心的過(guò)程。課堂上教師示范朗讀，把自己對(duì)作品精華處的理解和感受“讀”給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀，這是“美讀”，更是“讀美”。
【教學(xué)步驟】
一、圍繞課題“我愛(ài)這土地”引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)
從題目中，你會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題?
二、介紹作者的創(chuàng)作情況以及創(chuàng)作背景
三、教讀，學(xué)習(xí)朗讀技巧
1、第一遍朗讀，教朗讀節(jié)奏、重音。
2、第二遍朗讀，教連讀，即朗讀時(shí)句斷而氣流不斷，讀得流暢起伏。
3、第三遍朗讀，確定詩(shī)句的感情基調(diào)，做到以情帶聲。
4、第四遍朗讀，讀出情感的層次。第一層，詩(shī)的一、二句，男領(lǐng)：第二層，詩(shī)的三、四、五、六句，男女合讀;最后兩句是全詩(shī)的最高音，男領(lǐng)一遍，全班齊讀一遍。
四、品讀，體會(huì)詩(shī)的意蘊(yùn)
1、探究詩(shī)中意象的含義。
2、教師先做提示，聯(lián)系歷史背景。
暴風(fēng)雨打擊著的土地──正在遭受日寇欺凌的國(guó)土的寫(xiě)照。
洶涌著我們的悲憤的河流──土地上的河流，像長(zhǎng)期郁結(jié)在人民心中的悲憤一般洶涌奔流。
無(wú)止息地吹刮的激怒的'風(fēng)──土地上空吹刮著的風(fēng)，象征人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒。
無(wú)比溫柔的黎明──預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光，必將降臨于這片土地。
�、� 評(píng)說(shuō)詩(shī)中“鳥(niǎo)”的形象。
⑵ 用“這是一只___________的鳥(niǎo)”句式說(shuō)話(huà)。
⑶ 這是一只歌唱得喉嚨嘶啞的鳥(niǎo)。
⑷ 這是一只在炮火連天的危機(jī)時(shí)刻仍?shī)^發(fā)歌唱的鳥(niǎo)。
⑸ 這是一只和祖國(guó)生死相依、對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的鳥(niǎo)。
小結(jié)：“鳥(niǎo)”的形象正是詩(shī)人自己的形象，“鳥(niǎo)”的歌唱是詩(shī)人也是全民族那對(duì)祖國(guó)刻骨銘心的愛(ài)的表白。
五、聽(tīng)讀，聆聽(tīng)名家朗誦
六、演讀，歌唱愛(ài)的赤誠(chéng)
七、誦讀，當(dāng)堂背誦全詩(shī)
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