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小學數(shù)學分數(shù)的意義教學設計

時間:2021-01-14 11:09:33 教學設計 我要投稿

小學數(shù)學分數(shù)的意義教學設計

  第一課時

小學數(shù)學分數(shù)的意義教學設計

  教學內(nèi)容:

  分數(shù)的意義(教材第45-46頁)

  教學目標:

  1、了解分數(shù)的產(chǎn)生,理解分數(shù)的意義。

  2、理解單位“1”和分數(shù)單位的意義。教學重點:理解并掌握分數(shù)的意義。

  教學難點:理解單位“1“和分數(shù)單位的意義。

  教學準備:多媒體課件,正方形紙

  教學過程:

  一、復習導入

  1、提問:

 。1)把6個蘋果平均分給2個小朋友,每人分的幾個?(3個)

 。2)把1個蘋果平均分給2個小朋友,每人分的幾個?(每人分得這個蘋果的2/1)

  2、以2/1為例,說說分數(shù)各部分的名稱。

  3、揭示課題:在實際生活中,人們在測量、分物或計算時,往往不能得整數(shù)的'結(jié)果,這時常用分數(shù)來表示。這節(jié)課我們就來學習“分數(shù)的產(chǎn)生及意義”(板書課題)

  二、探究新知

  1、引導學生預習新知讓學生自學教材第45-46頁的相關(guān)內(nèi)容,學完后完成“自主學習”相關(guān)習題,并記錄疑問。習題如下:

 。1)7/1、9/2、5/3各表示什么意思

 。2)填空

  ①小陳的媽媽買了5個蘋果,每個蘋果是蘋果總數(shù)的()

 、谛∏嗟膵寢屬I了一盒餅干,里面有12塊,每塊是這盒餅干的()

  ③127的分數(shù)單位是(),它有()個這樣的分數(shù)單位

  2、自我檢測組織學生互相檢查,并交流問題

  3、引導學生尋疑質(zhì)疑教師巡視,參與學生討論,并適當進行點撥,收集學生比較集中的問題,然后解答

  三、組織學生合作探究并展示探究結(jié)果。

  1、教師出示知識點對應的練習,強調(diào)獨立完成。習題如下:

 。1)填空①把15個草莓平均分成4份,每份是這些草莓的(),其中3份是這些草莓的()。

 、72里面有()個71、154里面有()個151。

 。2)小佳計劃7天看完《米老鼠學數(shù)學》這本書,平均每天要看全書的幾分之幾?5天能看全書的幾分之幾?

  2、組內(nèi)交流自己的結(jié)論。

  3、教師抽查2-3個小組發(fā)言并評價。

  4、教師歸納總結(jié):把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾分的數(shù)叫分數(shù),表示其中的一份的數(shù)叫分數(shù)單位。

  四、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓練。

  獨立完成教材第47頁練習十一的第3、4、5、6、7題。集體訂正。

  五、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲?

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