《我叫神舟號》教學設計
教學目標：
1．能正確流利有感情的朗讀和背誦課文
2．復習鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，兩條綠線里的7個生字只識不寫，認識三種筆畫，理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小就刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設貢獻力量！
教學重點：
識字寫字 理解詞語和課文內(nèi)容
教學難點：
有感情的朗讀課文
教學時間：
兩課時
教學準備：
課件 多媒體資料 生字卡片 頭飾
教學過程
第一課時
一、導入
師：同學們，今年是2008年，在今年我們中國發(fā)生了許多大喜事，你們知道嗎？
（2008年奧運會勝利舉行 神州七號發(fā)射成功。。。）
師：神州飛船是我們國家自己研究出來的載人宇宙飛船，今天神舟號飛船也來到了我們教室做客，你們歡迎它嗎？
�。g迎）
師：那我們今天就一起來學習第四課：我叫“神舟號”
(老師板書課題 帶讀 學生一起讀 老師正音 神是前鼻音 舟是翹舌音)
（告訴學生神州號上面的是引號 表示飛船的名字叫神舟號）
師：飛船弟弟最調(diào)皮了，今天它要到哪去？看到了誰？讓我們一起打開書讀讀課文
二 初讀課文 初步理解課文
自讀要求：找出并畫出生字詞，難讀的字多讀一遍）
�。▽W生自由讀書 老師巡視檢查）
（出示生字詞：神州號 飛船 一艘 以前 沒有 科學試驗 在散步 你的 回去 時候 怎么 從來 ）
各種形式讀 去拼音讀
老師正音：前鼻音 神 船 前 驗 平舌音：艘 在 從 邊音：來
翹舌音：州 試 驗 時
各種形式再讀 開火車讀
師：有些句子特別的上，你也能讀好嗎？
出示長句子：一天晚上，一艘飛船在太空散步。
我叫神舟號，從中國來，科學家派我來做科學試驗。
小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)�，我真想回家看看�?/p>
各種形式讀長句子 老師指名讀 告訴學生逗號的地方要稍微停頓一下 的是輕聲
師：大家讀的真不錯，那么把這些句子和詞語放到課文中你也能讀好嗎？
師：看到大家那么有信心老師很開心，但是這篇課文比較長，如果數(shù)句子讀就會很浪費時間，今天老師教大家怎么分自然段來讀比較長的課文，然后我們以后讀課文就可以一段一段的讀了。
�。ɡ蠋熃虒W生分自然段，標自然段的序號）
師：自然段分好了，這篇課文一共是三段，老師請三個小朋友分別來讀這三段。
�。ǔ鍪� 指名讀）（一起讀）
師：讀了課文，我相信我們班的小朋友都已經(jīng)明白了，神舟號飛船飛到了哪兒？看到了誰？
�。ㄖ该麑W生回答：神舟號飛到了太空上 看到了月亮上嫦娥姐姐）
師：你們知道嫦娥姐姐嗎？（老師簡單的講一講嫦娥的故事）
師：當嫦娥姐姐看到飛船弟弟的時候高興嗎？（高興）她還希望飛船弟弟怎么樣？（她還希望飛船弟弟帶她回家看看呢�。�
師：看來小朋友們真會讀書，不但讀通了課文也讀懂了課文，真了不起！
三 學習生字
認識新的筆畫 ：橫折斜勾 撇折 橫勾
我們先來學習帶有這三種新筆畫的.字吧
出示 飛 你 么
你怎么記住它們？
飛上有小翅膀 你是左右結(jié)構 左邊是單人旁 下面是小 么不能忘記最后一點
出示剩下的生字：
在 來 去 的
你怎么記住它們
在不能忘記下面有一豎 來是米上有一橫 去—么區(qū)別記憶 的：白色的勺子
說說看怎么寫這些字就可以寫的很漂亮？
指名說
老師示范寫并講解 學生書空
學生書空描紅 老師巡視指導 反饋評議
四 作業(yè)設計
給生字擴詞
查閱有關神舟號飛船的資料
第二課時
一、導入
師：上節(jié)課，我們學習了我叫神舟號的生字詞，你們還記得嗎？
�。ǔ樽x生字卡片 各種形式復習鞏固）
把這些字帶到課文中，你有信心讀好嗎？
�。ㄖ该麑W生朗讀課文）
二、新授 分段學習課文 指導朗讀
師：大家讀的真不錯，今天我們將繼續(xù)學習這篇課文，我們給這篇課文分了自然段，一共有—（三段）
學習第一段
師：誰來讀第一段，其他小朋友邊聽邊想：讀了第一段你知道了什么？
�。ㄖ该麑W生讀）
師：讀了第一段，你知道了什么？（學生自由說）
（出示填空：一天（ ），飛船弟弟在（ ），遇到了（ ）。）
師：哦，讀了第一段，我們知道了故事發(fā)生的時間是在—（老師板書：一天晚上）
在什么地方？—（老師板書：在太空）誰遇到誰？—（老師板書：飛船弟弟遇到了嫦娥姐姐）
師：嫦娥姐姐一開始認識飛船弟弟嗎？（不認識）
師：你是怎么知道的？
（指名生回答：嫦娥姐姐問飛船弟弟：你從哪兒來？以前怎么沒有見過你？）
�。ǔ鍪締栐挘�
師：嫦娥姐姐問了它幾個問題？（兩個）
后面是一個問號，表示很奇怪，（板書：奇怪）你能讀好這兩個問句嗎？
�。ㄖ该麑W生讀好問句）
師：嫦娥姐姐雖然沒有見過飛船弟弟，但是卻喊它“小弟弟”，說明嫦娥姐姐怎么樣？
�。ê芟矚g飛船弟弟 很想和他交朋友）
師：請你來表演一下看到飛船弟弟又喜歡又奇怪的嫦娥姐姐！
�。▽W生帶頭飾讀）
�。▽W生一起讀好嫦娥姐姐的問話）
學習第二段
師：飛船弟弟有沒有回答嫦娥姐姐的問話呢？
�。ɑ卮鹆耍┠闶窃趺粗赖模�
�。ㄖ该麑W生讀第二段）（學生一起讀）
師：你讀了飛船弟弟的回答，知道了什么？
�。ㄖ该麑W生回答，出示：飛船弟弟的名字叫（ ），從（ ）來，（ ）派他到太空做（ ）。
�。ㄖ该卮穑ɡ蠋熛鄼C板書：從中國來 做飛行試驗）
�。ê唵谓忉屢幌嘛w行試驗：就是到宇宙中去飛行，然后拍攝一些照片收集一些宇宙中的資料帶會地球給科學家做研究）
師：從飛船弟弟的回答中，我們也感受到了飛船弟弟對嫦娥姐姐的喜歡，很想和她交朋友，對自己是從中國來的，也感到非常的驕傲自豪，誰要表演一下可愛的飛船弟弟呢？（指名學生帶頭飾演飛船弟弟 讀他的話）
�。▽W生一起讀第二段）
學習第三段
師：嫦娥姐姐聽了，怎么說呢？（指名讀第三段）
�。ǜ吲d加點）
師：嫦娥姐姐為什么那么高興？（指名學生說）（板書：高興）
你能給高興換一個詞嗎?(開心 激動 興奮)請你用高興說一句話�。ㄖ该麑W生造句）
師：誰高興的讀一讀嫦娥姐姐的話？（知名學生有感情的讀）
師：老師也想讀一讀，你看老師讀的怎么樣？
（老師一遍讀 一遍出示加點的 一定 真想）
老師讀的怎么樣？從一定和真想你聽出了什么？五
�。ㄦ隙鸾憬惴浅ＯＭ氐街袊匆豢�，她很想念自己的家鄉(xiāng)）
（指名學生戴頭飾表演讀嫦娥的話）
三、分角色朗讀課文
男女分角色 師生分角色
指名學生表演課文
四 拓展延伸
師：我相信飛船弟弟要回家的時候，一定會把嫦娥姐姐帶回家看看的！
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了祖國，她看到了。。
（出示一些祖國的圖片 出示說話：嫦娥姐姐跟飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，看到了
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、她說：“我們的家鄉(xiāng)真（ ）�。 �
五、一起讀課文
六、知識鏈接
師：在我們國家已經(jīng)發(fā)射了七艘神州系列火箭，還有一顆嫦娥一號的探月衛(wèi)星，（介紹衛(wèi)星和火箭的情況 重點介紹神州七號和太空行走），這些都我們國家自己研究出來的技術，這些科學家叔叔們真了不起呀！我們小朋友也要努力學習，長大做一個為祖國貢獻力量的人，老師也希望我們小朋友以后也能成為一位位偉大的科學家！
七、作業(yè)設計
1．分角色朗讀表演課文
2．按課文內(nèi)容填空并背誦課文
3．用高興寫一句話
八板書設計
4．我叫神舟號
一天晚上 在太空
嫦娥姐姐 遇到 飛船弟弟
奇怪 從中國來
高興 做飛行試驗
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