關(guān)于一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、出示一面五星紅旗。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，這是什么？
你能說得具體一些嗎？一面五星紅旗
強(qiáng)調(diào)量詞“面”
你對五星紅旗有什么樣的認(rèn)識？
3、心靈對話：學(xué)生交流各自對五星紅旗的認(rèn)識。（補(bǔ)充課后五星紅旗的資料。）
4、揭示課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。那么在以為身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》（板書課題）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間），把課文讀通順讀流利。
2、出示詞語
詞語分為三個(gè)層次
第一層：多音字。
第二層：要寫得字
第三層：難讀的字
4、指名分小節(jié)讀課文
5、再讀課文，想想課文圍繞“五星紅旗”寫了一件什么事？劃出課文中有幾處寫到“五星紅旗”的句子。
在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？并引導(dǎo)學(xué)生概括出每一處的標(biāo)題。如第一處可概括為“手舉五星紅旗”。具體步驟如下：
讀讀這一句子，想一想這句話講什么？
請你用：“（ ）五星紅旗”為這句概括一個(gè)小標(biāo)題，你認(rèn)為填什么詞比較合適？
請根據(jù)以上方法，概括出其余幾處的小標(biāo)題。（其余幾處分別可概括為：“脖系五星紅旗”“拒換五星紅旗” “花擁五星紅旗”。）
b.選擇你最為感動的地方讀一讀。圍繞這些句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，你產(chǎn)生了哪些疑問？預(yù)設(shè)學(xué)生可能會提：作者去漂流為什么要帶五星紅旗？老板為什么要他用國旗換面包呢？他為什么不用紅旗換面包？他凝視著國旗，會想到些什么呢？他不換國旗，可后來老板為什么又幫助了他呢？
c.解決1、2自然段中提出的關(guān)于國旗的`問題。如：帶五星紅旗去漂流，是為了表明自己是個(gè)中國人。其他的問題留于下節(jié)課討論。
d．指導(dǎo)朗讀1、2兩段
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1.請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。
3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入：
出示詞語： 漂流 變窄 脖子 漆黑 無影無蹤 無奈 猶豫 凝視 摔倒
開火車認(rèn)讀生字詞。
選用詞語結(jié)合課文內(nèi)容說話。
回憶課文圍繞“五星紅旗”寫了哪幾部分內(nèi)容？
二、品讀課文：
1、自由讀課文，文中這四處的描寫最讓你感動的是哪一部分？
學(xué)生交流。
2、重點(diǎn)研讀“拒換五星紅旗”（教師牢牢抓住“為什么拒換五星紅旗最令你感動？”這個(gè)問題展開，其他問題，讓學(xué)生自讀自悟。）
a．提問：我是在什么情況下拒換五星紅旗的？當(dāng)時(shí)我的處境怎么樣？
指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段。體會“我”當(dāng)時(shí)處境的危難。
b．默讀4—12節(jié)，找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會他的態(tài)度。
出示句子：
“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
“我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。”
他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付�！�
C．談?wù)劺习宓那昂髴B(tài)度，想想怎么會有如此大的變化呢？（他被感動了。）被什么感動了？你被感動了嗎？
學(xué)生再次輕讀課文，劃出“我”的行為動作，交流體會人物的內(nèi)心情感。
出示句子：
我楞了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
“凝視”是怎樣的看？這時(shí)，我可能會想寫什么？對于我來說，“換”意味什么？“不換”又意味著什么？請你帶著這種心情讀好這句話。
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
我搖搖頭，我在拒絕什么？拒絕意味著什么？從這句話中你讀懂了“我”的什么情感？（熱愛國旗，寧可餓死，也要保留國旗）
請你帶著這種情感讀這段話。
d．聯(lián)系上下文，你還從哪些地方可以看出“我”愛五星紅旗？
可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“手舉五星紅旗”“脖系五星紅旗”等部分。指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。
寫話：正是因?yàn)槲疫@樣愛五星紅旗，所以外國老板被我深深的感動了。面對著躺在病床上的我，此時(shí)，老板會說些什么呢？那么作為自己的同胞，你也一定被這位年輕的留學(xué)生深深打動了，你想對他說什么？（二選一）
（1）面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說：“------------------------------�！�
（2）面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說：“ -------------------------------�！�
三．總結(jié)提升：
1、總結(jié)：同學(xué)們，文中的我以實(shí)際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，贏得了他人的尊重，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的象征，他無處不在。
2、播放歌曲《紅旗飄飄》，再次激發(fā)學(xué)生情感。
3、作業(yè)：摘抄文中感人的語句。
教學(xué)反思：
1、句子練習(xí)：
為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
這個(gè)語言積累點(diǎn)，在讓孩子在運(yùn)用的時(shí)候覺得有些困難，問題主要出在：對于產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的原因，有兩個(gè)，而且這兩個(gè)原因是并列關(guān)系的，還多孩子都容易把這兩個(gè)原因說的很接近，所以在指導(dǎo)這個(gè)句子時(shí)，我特意強(qiáng)調(diào)了因果關(guān)系這個(gè)概念，這樣孩子就能更容易的理解一些了。
2、有些孩子不理解在作者最困難的時(shí)候?yàn)槭裁此x擇的卻是不愿換面包，我把孩子推到了兩難的境地，創(chuàng)設(shè)了情境：如果你是作者，如果此時(shí)此刻，你選擇了用旗子換面包，你得到了什么？失去了什么？如果你沒有換，你又會得到什么？失去什么？這樣的問題可以幫助孩子弄清楚此時(shí)此刻，在作者的內(nèi)心發(fā)生了多大矛盾斗爭啊，這樣他們就能夠體會在這個(gè)過程中作者反復(fù)思考，最后做出決定的思想過程。
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