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《爬天都峰》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-12 11:53:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《爬天都峰》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  【教學(xué)目標(biāo)】

《爬天都峰》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

 。薄⒂懈星榈乩首x課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同語(yǔ)氣和心情。

 。、把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難。

 。场W(xué)習(xí)“邊讀邊想,自讀發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方法。

  【設(shè)計(jì)理念】

  本著以人為本的精神,教學(xué)中做到以讀代講,以讀代問(wèn),實(shí)現(xiàn)完全自主的學(xué)習(xí)方式。對(duì)課文的理解、對(duì)詞句的訓(xùn)練,教師不作一次講解,不提一個(gè)問(wèn)題,而是讓學(xué)生在讀中感悟、讀中理解、讀中品味,使學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  略。

  二、講讀課文

  1、初讀課文:

  ⑴ 輪讀(學(xué)生評(píng))

 、 開(kāi)火車(chē)讀(學(xué)生再評(píng))

 。、再讀理解課文:

  ⑴ 自由讀課文,把你認(rèn)為最精彩的句子用“~~”劃出;對(duì)你最有啟發(fā)的'句子用“——”標(biāo)出,標(biāo)完后練習(xí)讀,多讀幾遍,看誰(shuí)讀得好。

 。▽W(xué)生讀自己劃的句子)

 、 讀后交流自己認(rèn)為最精彩的句子,(學(xué)生先在小組里交流,然后再向全班交流,教師適時(shí)作點(diǎn)撥)其要點(diǎn):

  ① 第二自然段讓學(xué)生感受詞語(yǔ):“云彩”“筆陡”“天上”“掛”理解天都峰的險(xiǎn)、高;朗讀問(wèn)句:“我爬得上去嗎?”、感嘆句:“真叫人發(fā)顫!”時(shí)讀出畏懼心理。

 、 “我”和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話:第一次對(duì)話中的兩個(gè)“也”表明了“老爺爺”年齡太大,“我”年齡太小,讓人不敢相信會(huì)爬上天都峰,但又可以從對(duì)方汲取力量,因此,“一起”“也”要讀出彼此稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。

  第二次對(duì)話:抓住詞語(yǔ):“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”“爬呀爬”“終于”體會(huì)爬天都峰的艱難。朗讀時(shí)要體會(huì)“我”和老爺爺?shù)募?dòng)心情,突出“勇氣”“居然”。

 、 交流對(duì)你最有啟發(fā)的句子:

  指導(dǎo)要點(diǎn):“你們這一老一少真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!”應(yīng)該聯(lián)系前面的“也”“一起”來(lái)理解。

 。场⒎纸巧首x課文。(學(xué)生自由組合,可以找自己最要好的朋友)

 。、表演讀。(讀后評(píng))

  三、詞句練習(xí)

  1、讀下面詞語(yǔ):

  云彩 似乎 發(fā)顫 白發(fā)蒼蒼 猶豫 奮力 終于 笑呵呵 居然 汲取

 。病⒆x、背上面詞語(yǔ)所在的句子。

 。场⒂蒙厦娴脑~語(yǔ)說(shuō)一句、幾句、到一段連貫的話。

  四、總結(jié)談話

  略。

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