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六年級語文上冊《口語交際習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-01-12 10:01:53 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

六年級語文上冊《口語交際習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計

  第一課時

六年級語文上冊《口語交際習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)內(nèi)容:口語交際

  教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

  “身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

  組長

  組員

  調(diào)查途徑

  調(diào)查內(nèi)容

  藝術(shù)形式

  藝術(shù)品

  與藝術(shù)有關(guān)的故事

  教學(xué)過程:

  一、讀內(nèi)容,明要求

  1.自己讀口語交際的內(nèi)容.

  2.說說有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)

  [設(shè)計意圖:明確本次口語交際的內(nèi)容。]

  二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

  如:張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機(jī),學(xué)生想說的欲望.

  [設(shè)計意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]

  三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

  1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:

  藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

  2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對話.問答,或多人討論.辯論.評價等.

  四、在個人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

  要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

  [教學(xué)建議:這是口語交際的重點環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個別組的成員交流,注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞,表達(dá)自己對藝術(shù)的贊美之情。]

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

  教學(xué)目標(biāo):鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

  課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

  教學(xué)過程:

  一、畫面引入

  課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

  [設(shè)計意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]

  二、上臺介紹

  教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的.感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)

  [設(shè)計意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。]

  三、小組交流

  1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

  2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進(jìn)。

  3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

  [設(shè)計意圖:學(xué)生在小組交流中取長補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗感受。]

  四、指導(dǎo)選材

  教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

  [設(shè)計意圖:選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的,這樣能更好表達(dá)感受。]

  五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  [設(shè)計意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]

  六、修改習(xí)作

  教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

  [設(shè)計意圖:修改時可采用同桌修改,便于更好交流。]

  七、賞析評改

  1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

  2.教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

  [教學(xué)思考:教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說話的材料,交流時注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫出自己感受最深的地方。]

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