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《江姐》教學設計范文（通用8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的《江姐》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《江姐》教學設計 1
課文說明：
這是一篇記敘文。記敘了江竹筠同志不顧個人安危堅持為黨工作以及向對敵人的嚴刑審訊，堅貞不屈的英雄事跡，歌頌了英勇無畏的斗爭意志和寧死不屈的高尚品質。
教學目標：
1、分析人物言行、心理，體會思想感情。
2、積累描寫人物語言、神態(tài)、動作和心理活動的句子。
3、學習革命先輩對黨、對革命事業(yè)無限忠誠和堅貞不屈的高尚品質。
4、有感情地朗讀課義。
教學重點：
分析人物言行、心理。
教學難點：
體會作者所表達的思想感情。
教學過程：
1、導入新課：今年全國上下人民共慶中華人民共和國誕生50周年，然而新中國的成立是無數(shù)革命烈士用鮮血和生命換來的。今天我們學習《江姐》一課，將了解革命烈在獄中，在敵人的嚴刑拷打面前堅貞不屈的英雄事跡。讓我們懷著對先烈們無限崇敬的心情，認真學習這一課。
2、入學習第一段
自由讀。
思考：第一段有2個問句，各是什么問句？它的'作用是什么？
明確：一個反問句，肯定、說明人家都認識江姐。
一個設問句，有意先提出問題，設置懸念。
3、學習第二段
�。�1）小聲讀，講解插敘在文中的作用
明確：為下面的情節(jié)作了鋪墊，對江英雄姐形象的刻畫很有幫助。
�。�2）抓住閱讀思考2（1）（2）題學生議論，這些句子表現(xiàn)了讓姐怎樣的高尚品質？
明確：抓住重點詞語，結合江姐們心理、神態(tài)、動作、語言談，體會所表達的思想感情。
4、小學習第三段
�。�1）默讀課文
思考：一個多月來敵人對江姐嚴刑審訊，重點寫了施用了哪個毒刑，把敵人殘暴兇惡的詞語找出來，江姐是如何寧死不屈的詞語找出來，表現(xiàn)了江姐怎樣的高尚品質？動筆畫一畫。
明確：重點寫了敵人施用釘竹簽這個毒刑。表現(xiàn)江姐寧死不屈的詞語，按語言、神態(tài)、動作分類找。
（2〕指導朗讀
5、學習第四段
小聲讀課文
思考：同志們贊頌江姐，江姐是怎樣說的，從這些話語看出江姐什么品質？
明確：圍繞閱讀思考2（3）題議論。
6、板書
面對親人被殺害在敵人嚴刑拷打面前兇狠殘暴的敵人
強壓住一個多月一個多月沒有中斷
默默地倔強的呵斥的聲音瘋狂地吼叫
微微抖動緊緊咬著牙絕望地嘶叫
平靜地嘴后咬破竹簽釘進指頭里
沒有一聲呻吟令人心悸的潑涼水聲
堅強的意志堅貞不屈
忠于革命英勇無畏
7、課后練習
摘錄描寫江姐語言、神態(tài)、動作和心理活動的句子。
《江姐》教學設計 2
教學目標
1.自主學會本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文中的對話部分，讀出人物相應的語氣，背誦課文第4、5自然段。
3.理解課文內容，通過描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子了解人物的內心和視死如歸的英雄氣概。
4.激發(fā)學生對革命先烈的敬仰與懷念之情，懂得今天的幸福生活來之不易。
教學重難點
由人物動作、神態(tài)、語言體會人物的內心，感受江姐的英勇無畏和視死如歸的崇高品質。
教學課時
一課時
教學過程
一、朗誦詩詞，導入新課，了解江姐
1.師激情朗誦《紅梅贊》一詞，生閉上眼睛邊聽邊想象：從這首詞中仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，你感受到了什么？（指生暢談，感受紅梅傲雪的精神。）
2.出示《紅梅傲雪圖》和《紅梅贊》一詞，生有表情地朗誦。
3.講述梅花的品質。繼而引出：幾千年來，我們中國出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)，他們就是梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。江姐就是其中代表性的一位。（板：江姐）
4.出示關于江姐的文字資料，讓學生抓住資料中最能觸動自己心靈的文字談感受，了解江姐。
5.過渡：今天，我們就一起來學習關于江姐的一個片段，看這個片段又能帶給你哪些心靈的震撼。
二、走進文本，感知文意，了解故事起因
1.輕聲細讀課文，要求：
�。�1）把課文讀通讀順，難讀的詞語或句子多讀幾遍。
�。�2）思考：課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情？
2.讀后交流：
（1）出示文中生詞和一些較難讀的詞語，學生開火車讀，老師口頭解釋“渣滓洞”、“陰丹士林布”等詞語的意思。
�。�2）快速瀏覽全文，看課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情？（讓學生明白課文講述的'是江姐臨刑前發(fā)生的事情）
3.哪一段交代了事情的起因？找出來讀一讀（生讀第1段）。
4.這一段中，點明故事起因的一個關鍵詞是什么？（轉移）對江姐來說，這次轉移意味著什么？你是從哪些句子讀出來的？（以文中的語句為依據，讓學生明白江姐轉移的實質）
5.作者為什么還要在這一段開頭交代當時的天氣情況，有什么別的用意嗎？
6.面對所謂的“轉移”江姐又有著怎樣的表現(xiàn)呢？接下來，我們將與她進行面對面地交流，深入她的內心世界。
三、抓好事件，品讀細節(jié)，感悟江姐的品質
1.用心默讀2?5自然段，思考：面對所謂的“轉移”，江姐都做了哪些事？
2.讀后交流。（師相機板書：塞好提綱梳妝打扮）
3.再次細細咀嚼這幾段文字，哪些細節(jié)最讓你心動，就在相應的文字旁寫下自己的體會。（在這一環(huán)節(jié)中，重點交流江姐“梳妝打扮”的細節(jié)（出示），師做好朗讀指導）
4.過渡：就在江姐梳妝打扮的同時，特務在門外不停地催促，于是江姐準備告別女室的同志。下文就是江姐與同室難友深情話別的場景。（板：深情話別）
（1）出示7—15段（11、12、13、14段用省略號代替）在音樂的伴奏下同桌合作分角色朗讀人物對話（注意人物說話的表情、語氣），練讀完畢，再在全班展示讀。問難友扮演者：作為江姐同室的難友，此刻你的心里在想些什么？你的心情又是怎樣的？問江姐：能告訴大家你此刻的心情嗎？（讓學生學會設身處地地去讀、去想，深入人物的內心世界）
�。�2）老師提出自己感受深刻的詞語（第8段中的“接過”和“遞還”）這一接一還，接還的僅僅是一個布包嗎？（交流感受同志之間的深情厚誼。）
5.引導學生找出省略號省略的部分，并把教學重點鎖定在第12、13自然段——鼓勵戰(zhàn)友的細節(jié)（出示），通過朗讀交流，感受江姐堅貞不屈、視死如歸的英雄氣概。（板：激勵戰(zhàn)友）
6.江姐又是怎樣做的呢？一起走進最后一段。（出示，指生讀）
（1）透過這些文字，你仿佛看到了怎樣的畫面？從江姐和這些革命志士身上你又感受到了什么？（生談感受）
（2）伴著《紅梅贊》歌老師作激情引導，學生有感情地朗讀最后一段。
四、再讀資料，升華感情
1.看板書總結全文，感受江姐的品質。
2.出示關于江姐的第二段文字資料（寫給親友的信），讓學生明白：無數(shù)的革命后代會繼承先烈們的遺志——為共產主義革命事業(yè)而奮斗，直到勝利的那一天！
3.讓課文留下思考（作業(yè)）：
�。�1）想對包括江姐在內的革命先輩們說些什么，動筆寫下來。
�。�2）課外閱讀《紅巖》這部小說。
板書設計
塞好提綱
梳妝打扮從容不迫
江姐深情話別視死如歸
《江姐》教學設計 3
�。ㄒ唬┙虒W目標
1.細讀課文第一、二、三大段，理解課文的重點詞句。
2.理解通過具體事例來表現(xiàn)江姐品質的表達方法。
�。ǘ┙虒W過程
1.復習檢查。
（1）讀準帶點的字：倔強解送屏息
�。�2）根據意思寫詞語：
�、偈裁绰曇舳紱]有，非常安靜。（萬籟俱寂）
�、谧屓诵奶�。（令人心悸）
�、壅箾]有睡覺。（通夜未眠）
2.學習課文第二段。
�。�1）聽課文錄音，思考：江姐被捕前哪些表現(xiàn)特別感人？
（2）自由讀課文，分別用一句話概括這一段中每個自然段的主要意思。全班交流。
�。á俳銜簳r與丈夫斷絕通訊聯(lián)系。②江姐奉命到奉節(jié)去跟丈夫聯(lián)系。③江姐得知丈夫犧牲。④江姐強忍悲憤，離開奉節(jié)。⑤江姐留在丈夫工作過的地方工作，因判徒出賣在萬縣被捕。）
�。�3）默讀第5、6自然段，用”~~~~“劃出哪些句子體現(xiàn)了江姐不顧個人安危，強忍悲痛的堅強意志。討論交流，理解重點句。
�、偎痤^，強壓住內心的悲憤......踏著泥濘的路走開了。
“強壓住”改成“懷著”行不行？（“強壓住”真實地表達了江姐在極度悲痛的情況下控制自己的感情，不讓感情流露出來，表現(xiàn)了江姐性格的堅強，也說明當時所處環(huán)境的危險�！皯阎敝恢敢话愕那闆r。）
為什么要強調“默默地”走開了？（既強調了環(huán)境的危險，也表現(xiàn)了江姐內心的悲痛，符合人物的心理。）
�、谒龥]哭，嘴唇微微抖動，平靜地吐出仿佛經過千百次考慮的.話。
“嘴唇微微抖動”表示什么？“平靜”與“微微抖動”是矛盾的，為什么用在一起？（“嘴唇微微抖動”表示江姐內心的悲憤，“平靜”表現(xiàn)江姐理智控制著感情，把革命利益放在第一位�！捌届o”和“微微抖動”在這里是矛盾的統(tǒng)一，用在一起確切地寫出了江姐的心情、神態(tài)，說明她在極度悲痛的情況下，把個人的不幸和安危放在一邊，以革命事業(yè)為重。）
小結：這兩個句子寫人物的動作、神態(tài)，表現(xiàn)了人物的思想品質。
3.學習課文第一段和第三段。
�。�1）自學課文，思考：這一夜江姐怎樣經受殘酷折磨的？
�。�2）理清課文內容后分層。（提審--受審--回牢房。）
�。�3）“提審”與第三段哪句話連接？（“這天夜里帶她出去，看來也不會例外�！保�
�。�4）敵人帶江姐去干什么？（出示女牢房、刑具的幻燈片。）
在敵人的毒刑烤打面前，江姐堅貞不屈，表現(xiàn)出鋼鐵般的革命意志，指導有感情的朗讀課文。
�。�5）概括段意。
4.布置作業(yè)。
�。�1）完成作業(yè)本上第4題和第5題（1）（2）。
（2）讀課文
《江姐》教學設計 4
教學目標
1.養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊思，深刻領會詞句的意思。學會“推敲”詞語的方法。
2.學會11個生字，1個多音字，理解2個詞語。
3.能理解課文的思路，認識插敘的段落，懂得插敘的作用。
4.能辨析反問句和設問句，進一步了解設問句的作用。
5.感受一個真正的共產黨員鋼鐵般的堅強意志，體會今天幸福生活來之不易，不忘革命先烈的斗爭業(yè)績。
重點和難點
重點：細讀課文第二、三段，理解通過具體事例說明江姐高貴品質的表達方法。
難點：認識插敘的段落，懂得插敘的作用。
第1課時
教學目標
1.學習生字和有關詞語。
2.初讀課文，整體感知，給課文分段。
教學過程
1.導入新課。
今天我們繼續(xù)學習那些值得我們敬仰、懷念、紀念和永遠不忘的優(yōu)秀人物、英雄人物的偉大事跡。
2.初讀課文。
�。�1）聽錄音讀課文。
思考：江姐是怎樣的人？從課文中哪一句話可看出來？
�。�2）討論上面的問題。（竹簽子是竹子做的，但共產黨員的意志是用鋼鐵鑄成的。）
（3）簡介江姐的情況。出示人物照片、全家照片。
�。�4）默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學習生字新詞。
3.檢查自學情況。
�。�1）多音字組詞。
解（jiě jiè）強（qiáng qiǎng jiàng）
�。�2）注意下面的字的正確書寫。
萬籟俱寂匪首
�。�3）理解詞語的意思。
令人心悸萬籟俱寂懦夫
4.默讀課文，給課文分段。
�。�1）課文反映了江姐怎樣的崇高品質？這些品質是通過哪些具體事例來說明的？
�。╝.江姐奉命去農村工作，遭受丈夫被叛徒殺害的打擊，她強忍悲痛，留在丈夫工作的地方工作。b.江姐經受了一夜的殘酷折磨，堅貞不屈。）
（2）根據課文內容的改變，給課文分段。
5.布置作業(yè)。
�。�1）指導完成作業(yè)本第1、2、3題。
第2課時
教學目標
1.細讀課文第一、二、三大段，理解課文的重點詞句。
2.理解通過具體事例來表現(xiàn)江姐的`品質的表達方法。
教學過程
1.復習檢查。
�。�1）讀準下面的字：倔強解送屏息
�。�2）解釋下面的詞語：萬籟俱寂令人心悸通夜未眠
2.學習課文第二段。
（1）聽錄音，思考：江姐被捕前哪些表現(xiàn)特別感人？
�。�2）自由讀課文，分別用一句話概括這一段中每個自然段的主要意思。全班交流。
要點：
a.江姐暫時與丈夫斷絕通訊聯(lián)系。
b.江姐奉命去奉節(jié)跟丈夫聯(lián)系。
c.江姐得知丈夫犧牲。
d.江姐強忍悲痛，離開奉節(jié)。
e.江姐留在丈夫工作過的地方工作，因叛徒出賣在萬縣被捕。
（3）默讀課文第5、6自然段，劃出體現(xiàn)江姐不顧個人安危，強忍悲痛的堅強意志。討論交流，理解重點詞句。
A.她抬起頭，強壓住內心的悲憤……踏著泥濘的路走了。
B.她沒哭，嘴唇微微抖動，平靜的吐出了仿佛經過千百次考慮的話。
（參考課后習題）
�。�4）小結：這兩句寫人物的動作，神態(tài)，表現(xiàn)了人物的思想品質。
3.學習課文第一段、第三段。
�。�1）自學課文，思考：這一夜江姐怎樣經受殘酷折磨的？
（2）理清課文內容后分層。（提審——受審——回牢房）
�。�3）“提審”與第三段哪句話連接？（“這天夜里帶她出去，看來也不會例外�！保�
�。�4）敵人帶江姐去干什么？（出示女牢房、刑具的圖片）
在敵人的毒刑拷打面前，江姐堅貞不屈，表現(xiàn)出鋼鐵般的革命意志，有感情地讀課文。
�。�5）概括段意。
4.布置作業(yè)。
（1）完成作業(yè)本上第4、5（1）、（2）題。
�。�2）讀課文。
第3課時
教學目標
1.細讀課文第四段，總結課文。
2.理清課文地層次，懂得插敘的作用。
教學過程
1.學習課文第四段。
（1）自學課文，思考：難友們從江姐的英雄行為中受到了怎樣的鼓舞？江姐又是怎樣對待同志們的關懷和慰問的？
�。�2）理解重點句。
“竹簽子是竹子做的，但共產黨員的意志是用鋼鐵鑄成的。”
用“鋼鐵鑄成的”跟“竹子做的”做比較，為了說明什么？
完成作業(yè)本第5題的第3小題。
2.總結課文。
�。�1）課文第一、三段主要記敘了什么？（江姐經受一夜折磨的經過。）
�。�2）第二段主要記敘了什么？能不能把這一段插敘去掉？（第二段的插敘給江姐的英雄事跡做了必要的補充和鋪墊，把事情的起因交待清楚了。）
（3）有感情地朗讀課文中寫江姐在刑訊室里堅貞不屈的那部分和難友們給江姐寫的致敬信。
4.布置作業(yè)。
完成作業(yè)本上的練習。
《江姐》教學設計 5
教學目標：
1、學會本課生字，能正確漂亮的讀寫。
2、有感情的朗讀課文。分角色朗讀文中對話，讀出相應的語氣，背誦課文第4、5段。
3、能抓住課文的關鍵詞句，理解重點詞句的意思。并通過人物的外貌、語言、動作，了解人物內心和視死如歸的英雄氣概。激發(fā)學生對革命先烈的敬仰和懷念。
教學重點：
體會通過人物的動作、神態(tài)、語言來表現(xiàn)人物內心的方法。
教學準備：
搜集有關江姐的資料。
教學安排：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、聽《紅梅贊》，初步了解江姐。
1、師：同學們，我們一起來欣賞一首歌，注意它的歌詞，你知道它的名字嗎？
課件1：（放錄音）
師：《紅梅贊》是歌劇《江姐》中的主題曲，它借梅花迎寒開放的無私無畏來歌頌江姐為了革命勝利毫不屈服、英勇獻身的斗爭精神，它是為歌頌江姐寫的一首歌。江姐不僅成為了特定時代的流行曲，而且走進了小說，走上了銀屏，她是一個怎樣的人呢？請用心閱讀有關江姐的簡單介紹。
2、（出示課件2：江姐生平簡介）
師：同學們請注意江姐被害的日子，1949年11月14日。新中國成立初期，并沒有全國解放，逃亡盤踞在四川重慶的國民黨殘余，知道末日就要來臨，便展開了對革命者殘酷的瘋狂屠殺。本文從小說《紅巖》中截取了江姐臨刑前的一個片段，為我們刻畫了一個革命者的光輝形象。
二、初讀課文，解決生字詞，了解大概內容。
1、師：請同學們自讀課文，要求讀準字音，讀順句子，易錯的地方多練讀幾遍，指名分段讀。
2、學習生字詞。
�。�1）學生分段讀，老師及時指正、評價。
�。�2）齊讀生字詞，抽認生字詞卡。
（3）記憶字形，口頭對比組詞。
滓擬綱銬簽
宰似鋼烤臉
3、了解文章大概內容。
師：課文寫了臨刑前江姐都做了哪些事？
（1）把未寫完的討論提綱塞到床鋪下。
�。�2）梳妝打扮。
（3）與難友告別，鼓勵勇敢斗爭。
三、小結。
師：從上刑場前，江姐的所說、所做、所思中，我們將看到一位具有什么品格的革命女性呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀全文。
2、抄寫生字詞。
第二課時
一、復習。
1、聽寫生字詞，同桌互改。
2、說說江姐了臨刑前做了哪些事？
二、細讀課文，解讀人物。
1、小組討論學習，分析人物性格。
師：解讀人物內心，需要通過人物的語言動作神態(tài)來傳遞。請同學們以小組為單位，找出文中有關江姐的語句，反復讀，用心體會。用筆在旁邊簡單批注江姐是一個怎樣的人？
2、指名匯報，學生補充，老師板書。
（1）出示藏提綱的相關語句。（課件3）“這時，江姐正伏在桌子上……像平常一樣梳著她的頭。”
從“不慌不忙”中，充分體現(xiàn)了江姐的機智，勇敢，考考慮事情周密。
板書：機智、考慮事情周密。
（2）出示江姐臨刑前梳妝打扮的相關句段。（課件4）“江姐梳好頭……像要去赴什么隆重的典禮似的�！�
可以烘托出江姐對生活的熱愛和愿為崇高理想獻身的精神。
板書：熱愛生活、獻身理想。
指導讀。試填詞背誦。
�。�3）出示與難友話別的相關語句。（課件5）
“江姐抬起頭來，像對自己，也像對著大家說：“要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨著最后考驗的時候，都應該臉不變色，心不跳！”
“最后的考驗”指的是什么？
體會到江姐的.鎮(zhèn)定，寧死不屈。
板書：勇敢、寧死不屈
我們該用什么樣的語氣讀這段話呢？練習朗讀。讀出鎮(zhèn)定，堅毅。
三、梳理文章的開頭和結尾。
師：面對即將來到的全國解放，國民黨垂死掙扎，他們如何對待革命者，革命者又是如何對待犧牲的呢?
齊讀開頭與結尾。
師：（課件6）以“轉移”為名，暗殺革命者�？梢�，國民黨知道自己走上了窮途末路，來日不多，內心無比_______。
面對犧牲，革命者“臉上充滿著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝……”可見他們_________的精神？
再次齊讀最后一段，讀出革命者堅信革命必勝的信心來。
四、拓展閱讀，體會品質，抒發(fā)心聲。
1、師：同學們，渣滓洞中的敵人為了獲取機密，對牢房里的每一個同志都進行了非人的折磨，吊人木架，老虎凳，電椅子，煤火爐，手銬腳鐐，竹簽子等刑具，把他們折磨的死去活來。據說，江姐一個多月來，在獄中經受了七次酷刑，每次都被折磨的昏過去。可是她都憑著堅強的意志，憑著對黨的無限忠誠硬挺過來的。江姐鋼鐵般的；；鼓舞著集中營的同志們與敵人進行不屈不撓地斗爭他們和江姐一起等待黎明的到來，等著勝利的槍聲�？墒菃市牟】竦臄橙藚s在解放軍的炮火快攻克重慶的時候，當集中營大的同志們就要與親友團聚的時候，在他們逃離的前一天晚上，將關在牢里的1000多名共產黨員殺害在革命勝利的前夕。
2、（課件7）同學們，書讀到這，你想對江姐，對那些為國捐軀的革命烈士說些什么呢？把你的感受寫下來吧。
3、聽紅梅贊，再讀課文。
五、布置作業(yè)。
1、寫讀后感。
2、讀小說紅巖。
《江姐》教學設計 6
設計理念：
本文講述的是革命烈士的感人事跡，但與學生的生活實際相去甚遠，對學生理解課文帶來一定的困難。但本文故事情節(jié)感人，適于學生朗讀。因此，本課我設計了以歌曲導入，渲染教學情境，再用以讀導情，以議悟情，以情激情的教學方法，讓讀書貫穿教學活動的始終，使學生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使情感升華。
教材簡析：
課文主要講中共地下黨員江姐為了堅定的信仰和崇高的理想，忍受著親人被害的悲憤，堅持在敵占區(qū)工作，被捕后，在敵人的嚴刑拷打下堅貞不屈，大義凜然的感人事跡。歌頌了江姐頑強的革命意志和寧死不屈的革命精神。
教學目標：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、閱讀課文第7節(jié)——最后，初步感知江姐堅貞不屈、大義凜然的革命氣節(jié)。
教學重點：
理解江姐的崇高品質。
教學難點：
理解重點句“共產黨員的意志是鋼鐵鑄成的”
教學設計：
一、引入新課
播放歌曲《紅梅贊》
說說你聽后的感受。
師：這這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，其實是在贊美江姐。讓我們一起學習課文，深入地認識、了解江姐。
二、初讀課文。
選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：
1、讀通課文，遇到生字多讀幾遍。
2、思考：讀了課文，你對江姐有了怎樣的認識？
讀后交流。
指名輪流讀課文，評議。
說說你對江姐有了怎樣的認識。
三、深入閱讀
通過學習，大家對江姐有了初步的了解，那么江姐的`同志們是怎樣評價江姐的呢，讓我們一起來看一看。
1、找出牢中的同志們寫給江姐的信，自由練習朗讀。
指名讀，并請說說為什么這樣讀。（多請幾位同學讀）
齊讀這封信。
討論：通過這封信，你對江姐又有了什么新的認識。
2、找一找，課文那幾節(jié)是寫江姐在牢中的表現(xiàn)的呢？
3、四人小組，合作學習：課文那些地方可以看出江姐的勇敢、堅強？
4、集體交流。歸納板書：
敵人江姐
一個多月嚴刑審訊
瘋狂“不能告訴你們”
冷笑倔強
高聲、絕望沒有一聲呻吟
結合理解詞語：萬籟俱寂令人心悸
5、出示句子
朝霞透過山峰，陽光瀉滿山谷。
課文是寫江姐在獄中受刑的經過，這里為什么要寫這句寫景的句子。
6、指導朗讀7——18節(jié)。
自由練習。選擇你認為自己讀得最好的幾句讀給大家聽，評議，練讀
分角色朗讀
7、討論：現(xiàn)在你對江姐有了怎樣的認識呢？
我們來看看江姐自己是怎么說的。出示句子：
“竹簽子是竹子做的，但是共產黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”
說說你對這句句子的理解。
四、小結，課外作業(yè)。
閱讀《在烈火中永生》，收集有關江姐的資料。
朗讀課文，抄寫生字，新詞。
《江姐》教學設計 7
教學目標：
讓學生了解江姐的英勇無畏和視死如歸的崇高品質，激發(fā)學生對革命先烈的敬仰與懷念之情，懂得今天的幸福生活來之不易。
自主學會本課生字新詞，有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文中的對話部分，讀出人物相應的語氣。
理解課文內容，通過描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子了解人物的內心和視死如歸的英雄氣概。
教學重難點：
由人物動作、神態(tài)、語言體會人物的內心，感受江姐的英勇無畏和視死如歸的崇高品質。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入新課，了解江姐
激情朗誦《紅梅贊》一詞，引導學生閉上眼睛邊聽邊想象，從這首詞中仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，感受到了什么。
出示《紅梅傲雪圖》和《紅梅贊》一詞，讓學生有表情地朗誦，并講述梅花的品質。
引出江姐，講述其英勇無畏、視死如歸的崇高品質，出示關于江姐的文字資料，讓學生抓住資料中最能觸動自己心靈的文字談感受，了解江姐。
二、自讀課文，初步感知
學生自讀課文，了解課文的主要內容，找出交代事情起因的段落，并理解江姐轉移的'實質。
分析江姐面對敵人毒刑拷打不屈服的表現(xiàn)，體會其鋼鐵般的意志。
三、深入剖析，體會情感
通過描寫人物語言、神態(tài)、動作和心理活動的句子，引導學生體會江姐的思想感情。
著重分析江姐在臨刑前的表現(xiàn)，理解其英勇無畏、堅貞不屈的革命精神。
四、總結全文，升華情感
總結江姐的崇高品質和對今天幸福生活的啟示。
布置作業(yè)：寫一篇關于江姐的讀后感，進一步加深對江姐形象的理解。
五、教學反思
本次教學設計注重了對學生情感的引導和啟發(fā)，通過朗誦、分析、討論等多種方式，讓學生深入了解江姐的英勇無畏和視死如歸的崇高品質，激發(fā)學生對革命先烈的敬仰與懷念之情。同時，也注重了對學生語言表達能力的培養(yǎng)，通過分角色朗讀、寫讀后感等活動，提高學生的閱讀理解和寫作能力。在今后的教學中，可以進一步探索更加生動、有趣的教學方法，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
《江姐》教學設計 8
教學目標：
學生能夠自主掌握本課生字新詞，并準確、流利、有感情地朗讀課文，尤其是人物對話部分，能夠讀出人物相應的語氣。
學生能夠背誦課文第4、5自然段，并通過理解描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子，深入體會人物的內心和視死如歸的英雄氣概。
激發(fā)學生對革命先烈的敬仰與懷念之情，理解今天的幸福生活來之不易。
教學重點與難點：
教學重點：分析人物言行、心理，體會人物的思想感情，積累描寫人物語言、神態(tài)、動作和心理活動的句子。
教學難點：感受江姐英勇無畏、堅貞不屈的革命精神，體會今天的幸福生活來之不易。
教學準備：
教師準備幻燈片（文字），包括江姐的相關資料和圖片，以及課文中關鍵段落和詞句。
教學過程：
一、導入新課
通過播放江姐的相關圖片或短視頻，引起學生的興趣和好奇心，導入新課。
簡短介紹江姐的背景和事跡，為接下來的學習打下基礎。
二、初讀課文，整體感知
讓學生自讀課文，注意生字的讀音和新詞的`意思，嘗試理解課文內容。
引導學生分享初讀感受，教師給予適當?shù)脑u價和補充。
三、深入剖析，體會情感
分析人物言行、心理，體會人物的思想感情。
找出課文中描寫江姐動作、神態(tài)、語言和心理活動的句子，讓學生朗讀并體會其中的情感。
通過小組討論，分析這些句子如何展現(xiàn)江姐的英勇無畏和視死如歸的精神。
感受江姐的革命精神，理解幸福生活的來之不易。
引導學生思考：江姐為何能夠堅持信念，面對酷刑不屈？她的精神對我們今天的生活有何啟示？
結合歷史背景和現(xiàn)實生活，讓學生談談對幸福生活的理解和珍惜。
四、總結提升，拓展延伸
總結江姐的事跡和精神，強調她對后人的影響和價值。
拓展延伸：鼓勵學生課后查找更多關于江姐和其他革命先烈的資料，進一步了解他們的英雄事跡和革命精神。
五、作業(yè)布置
完成課文背誦任務，尤其是第4、5自然段。
寫一篇關于江姐或其他革命先烈的讀后感，表達自己對他們的敬仰和懷念之情。
通過以上教學設計，希望能夠幫助學生深入理解《江姐》這篇課文，感受江姐的革命精神，同時激發(fā)他們對革命先烈的敬仰與懷念之情，珍惜今天的幸福生活。
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