《白天與黑夜》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
一、過程與方法：
1、能用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對晝夜現(xiàn)象假性解釋。
2、會(huì)做晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)，以回答和解決有關(guān)晝夜交替成因的問題。
二、知識(shí)與技能：
1、知道晝夜交替是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的。
2、知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)。
3、了解合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、喜歡大膽想象，愿意合作交流。
2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，不迷信權(quán)威。
教學(xué)準(zhǔn)備：
地球儀、手電筒、教學(xué)課件等。
教學(xué)過程：
一：情景激趣，提出問題
1、課件播放白天黑夜的圖片
師：今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，同學(xué)們想不想看？（課件播放白天黑夜的圖片。）從圖片上看到了什么？生答。
2、小結(jié)：地球上出現(xiàn)了白天和黑夜，太陽每天東升西落，古人就這樣日出而作，日落而息。我們生活當(dāng)中也常常都是這樣，地球上有時(shí)候亮堂堂的白天，我們用一個(gè)字來形容為---生：晝。
師：嗯，非常棒。有時(shí)候是黑漆漆的夜晚，用一個(gè)字來形容為---生：夜。
師：如此日復(fù)一日、年復(fù)一年的交替過程，我們稱為晝夜交替現(xiàn)象。這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。（師板書課題）
二、啟發(fā)思考，探究晝夜形成的原因
1、提出問題
師：同學(xué)們關(guān)于晝夜現(xiàn)象，你有哪些感興趣的問題？
2、教師適時(shí)評價(jià)，并根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行猜想梳理總結(jié)。
師：太陽每天從東方升起，在西方落下，地球上不斷地出現(xiàn)白天和黑夜，老師和同學(xué)們一樣，也存在這樣的困惑：白天和黑夜是怎樣 形成的呢？誰能針對這個(gè)問題提出自己的猜想？
（讓學(xué)生討論，然后指生回答問題，說出猜想。）
3、老師評價(jià)并總結(jié)：
也就是說白天與黑夜的出現(xiàn)與太陽有著密切的聯(lián)系，可是地球和太陽那么大，我們在課堂上怎樣研究他們呢？（讓學(xué)生討論，指生回答）
學(xué)生可能提出這樣的辦法：用手電筒代替太陽，用圓球代替地球。（讓學(xué)生把抽象的天體具體化）
4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
師：下面請同學(xué)們按照自己的想法來試驗(yàn)一下吧。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，老師巡視。
5、匯報(bào)：
生：當(dāng)陽光照射地球的時(shí)候，地球上朝著太陽的一面就是白天。
師：那地球的另一面又處在什么狀態(tài)呢？
生：另一面照不到陽光，就處在黑夜了。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們明白晝夜是怎么形成的了吧。
生：當(dāng)陽光照射地球的時(shí)候，朝著太陽的一面就是白天，而另一面就是黑夜了。
6、師小結(jié)（課件演示）
三：探究晝夜變化的原因
1、根據(jù)現(xiàn)象提出問題
師：同學(xué)們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)可真豐富，并且動(dòng)手能力也很強(qiáng)，輕輕松松就解決了一個(gè)問題。我們這里并不是天天都是白天，也不是天天都是黑夜，而是白天和黑夜交替出現(xiàn)，針對這種現(xiàn)象你有什么問題要問嗎？
2、學(xué)生提出問題：為什么白天和黑夜交替出現(xiàn)？
3、老師評價(jià)：發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)在一問，你提得問題很有研究價(jià)值。
4、對晝夜變化進(jìn)行猜想與假設(shè)
師：把你的想法用畫圖的或文字的形式填在記錄單“我們的猜想”里然后用一句話來描述你的猜想當(dāng)中地球是怎么樣的，太陽是怎樣的？
（學(xué)生填寫）
5、匯報(bào)猜想
�。ǹ赡軙�(huì)出現(xiàn)1、是地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)形成的2、是由于地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)形成的。3、是由于太陽繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)形成的）
小結(jié)：以前，人們在研究晝夜交替現(xiàn)象的過程中，就有非常多的猜想。對于晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，我們班的同學(xué)非常棒，大膽猜想，提出了這么多不同的想法，科學(xué)研究就需要這種大膽猜想。
6、探討實(shí)驗(yàn)方案
師：同學(xué)們都提出了自己的猜想，要想知道我們的猜想是否正確應(yīng)該怎么辦？對，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。下面請同學(xué)們探討一下你們的實(shí)驗(yàn)方案，以便驗(yàn)證猜想。（小組討論）
老師：哪個(gè)小組來說一下你們的實(shí)驗(yàn)方案？
學(xué)生匯報(bào)方案。（學(xué)生匯報(bào)完以后，請同學(xué)評價(jià)或補(bǔ)充，來完善實(shí)驗(yàn)方案。）
7、談注意事項(xiàng)（課件出示）
�。�1）手電筒和地球儀之間的距離適當(dāng)，以電筒光圈照到地球儀的一半為宜。
�。�2）調(diào)節(jié)好“太陽”和“地球”的位置后，實(shí)驗(yàn)過程中，不要去移動(dòng)。
�。�3）轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，自西向東，方向不能轉(zhuǎn)錯(cuò)。
�。�4）實(shí)驗(yàn)過程中，記錄下你們的發(fā)現(xiàn)。
8、進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)
老師：下面請同學(xué)們按照設(shè)計(jì)好的方案分組實(shí)驗(yàn)吧，填好你們的實(shí)驗(yàn)記錄單。
師巡視，并適時(shí)指導(dǎo)。
9、交流實(shí)驗(yàn)情況
師：我看到同學(xué)們臉上已經(jīng)露出了笑容，實(shí)驗(yàn)可能已經(jīng)做完了，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（學(xué)生匯報(bào)，老師在黑板上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）
10、（課件出示）小結(jié)：
（1）地球儀不轉(zhuǎn)時(shí)，一半是亮的（白天），一半是暗的（夜晚）。
�。�2）亮（白天）和暗（夜晚）的交界處，應(yīng)該是日出和日落。
�。�3）地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，原來亮的（白天），一會(huì)兒就變成了暗的（夜晚）；原來暗的（夜晚）一會(huì)兒就變成了亮的`（白天），不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，不停地交替。
老師總結(jié)（出示視頻資料）：同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，以及對事實(shí)資料的分析，最終得出結(jié)論由于地球朝一個(gè)方向的自轉(zhuǎn)形成了白天和黑夜的交替，你們真了不起，老師真佩服大家。
四：運(yùn)用拓展，深化認(rèn)識(shí)
1、師：就這樣，地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜不停地交替，在這晝夜交替處，要想再次看到日出，想想看，地球需要轉(zhuǎn)動(dòng)多少？（一周）大概多少小時(shí)？（24小時(shí)）
2、師：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，對地球上生命的形成和發(fā)展有沒有好處？為什么？請大家課后思考。
師：通過這節(jié)課我們大家的探討、研究，你們對地球有那些新的認(rèn)識(shí)？
及你得到了些什么？是否有新的問題！
下節(jié)課能聽到同學(xué)們的見解，看到你們的有力驗(yàn)證。
五、板書設(shè)計(jì)
白天與黑夜
地球不停的自轉(zhuǎn)、自西向東
轉(zhuǎn)動(dòng)一周 ? 24小時(shí)
教學(xué)反思：
激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)是否取得成功的關(guān)鍵。本設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的先入錯(cuò)誤概念與科學(xué)的正確概念的沖突引入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生的空間想象能力要求較高也較抽象，但通過模擬實(shí)驗(yàn)的形式把它形象化、可視化、易懂化使學(xué)生可操作化，效果較好。在教學(xué)過程中教師切實(shí)以一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份出現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。
使學(xué)生按照探究活動(dòng)的步驟進(jìn)行探究活動(dòng)，使學(xué)生能真正的動(dòng)起來、活起來，使學(xué)生能真正體會(huì)到探究的樂趣。
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