小學(xué)生《爭論的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:讀通課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課
1、談話激情
板書:辯,通過查字典,你知道是什么意思?
現(xiàn)實(shí)生活中你為什么事情與人爭論過,結(jié)果怎樣?
2、板題揭題。
今天,我們也學(xué)習(xí)一篇爭論的故事,讀題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、檢查預(yù)習(xí),初步感知故事。
通過預(yù)習(xí),你知道課文講一個(gè)什么故事?交流。
過渡:要想把故事講好,首先要將故事讀通,還要了解故事的起因經(jīng)過結(jié)果和發(fā)展。
2、同桌朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、教師檢查預(yù)習(xí)效果。
。1)小黑板出示詞語,認(rèn)讀:
火烤 皮香肉嫩 評(píng)理 剖開 真笨 關(guān)鍵 聚精會(huì)神
贊許
味道 充饑 浪費(fèi) 滿意 不以為然 時(shí)機(jī) 爭論不休
煮 煙熏火燎
。2)指名分段朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(生評(píng)價(jià))
4、感知故事內(nèi)容。
。1)讀盛老師講的故事,用自己的話概括。
故事的起因
故事的經(jīng)過
故事地結(jié)果
(2)交流
三、再讀課文,讀好對話。
1、自由讀課文第三自然段,把人物爭論時(shí)的不同語氣讀出來。提示:想一想,現(xiàn)實(shí)生活中你與別人爭論時(shí)的心情,同時(shí)注意提示語中的詞語,練習(xí)感情朗讀。
2、交流:兄弟倆爭論時(shí)各自內(nèi)心是怎樣的?
都想著自己的做法好吃,誰也不讓誰。同桌再練讀
3、指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、小結(jié):兄弟倆想射下一只大雁充饑,為如何吃而爭論不休,還找來一位老人評(píng)理,結(jié)果大雁早已飛走了。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、指名讀生字
2、重點(diǎn)指導(dǎo):“嫩” “聚”;提醒“贊” 的最后一筆。
3、描紅。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫詞語。
2、熟讀課文,練習(xí)講一講盛老師講的這個(gè)故事。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:講故事,領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)”的`道理。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,誰能講一講盛老師講的這個(gè)故事。提示:按故事的起因經(jīng)過結(jié)果的順序講。
。ūM量用書中的語言。)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),明白其中的道理。
二、感悟道理。
。ㄒ唬、讀文中的感想
1、同學(xué)們聽了盛老師的故事有什么感想?找出相應(yīng)的段落讀一讀。
2、指名讀,思考:故事中的“抓住時(shí)機(jī)”是指什么?
“先做起來”是指什么?交流。
3、“贊許”是什么意思?盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)投去贊許的目光?交流。
4、讀了這個(gè)故事,你還有什么感想?交流。
5、認(rèn)識(shí)文中的省略號(hào)。作用:省略了同學(xué)們的其他感想。書寫形式:表示整段的省略。
6、小結(jié):兄弟兩個(gè)因無謂的爭論而錯(cuò)失良機(jī),后悔莫及。像這樣的故事有許多。
三、拓展閱讀。
1、出示故事閱讀《二叔公講的故事》《最大的麥穗》。
2、交流:你想說什么?
3、小結(jié):看來無論做什么事情都要善于抓住時(shí)機(jī),不能浪費(fèi)時(shí)間。
四、讀寫結(jié)合。
“同學(xué)們,讀了這個(gè)故事,你們還有什么感想呢??”老師笑瞇瞇地問大家。
請你接著這句話,以對話的形式,寫出大家發(fā)言的情景。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
完成讀寫作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
爭論的故事
善于抓住時(shí)機(jī) 不浪費(fèi)時(shí)間
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