語文習(xí)作三的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-07 18:25:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)

語文習(xí)作三的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力。

　　2、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入。

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們就“大自然的啟示”展開了交流，同學(xué)們在活動(dòng)中一定收獲不少，這節(jié)課我們就來寫一寫。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：由“說”自燃引入“寫”，以談話調(diào)動(dòng)學(xué)生寫的欲望。］

　　二、明確寫作要求

　　1、生自讀寫作提示，想一想這次作文寫什么？

　　2、確定習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么。

　　3、小結(jié)，出示內(nèi)容要求：本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過，或者心得體會(huì)。

　　師引導(dǎo)：你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：明確習(xí)作要求，讓學(xué)生自主選擇習(xí)作內(nèi)容，教師起到引導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，也利于習(xí)作選材。］

　　三、自主習(xí)作。

　　教師提示：在動(dòng)筆前，要在頭腦中“放放電影”，靜靜回想一下自己的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)的過程與心得；再考慮先寫什么再寫什么，確定表達(dá)的順序，重點(diǎn)寫什么，使學(xué)生對習(xí)作內(nèi)容有一個(gè)初步的構(gòu)思與安排。

　　教師巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題予以指導(dǎo)。

　　［設(shè)計(jì)意圖：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，在此部分的設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、表達(dá)真情實(shí)感。］

　　四、相互修改，展示評價(jià)。

　　1、自主修改：學(xué)生對自己的作文進(jìn)行自我評價(jià)，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，并勾出好詞好句?

　　2、自主展示：學(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”──自己認(rèn)為用得好的詞語，寫得好的`句子、段落。

　　詞語：上臺(tái)在黑板上寫。

　　句子、段落、篇章：上臺(tái)宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評議。對于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽

　　3、推薦展示：請寫得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。

　　4、教師小結(jié)

　　（1）教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

　�。�2）提出有共性的問題（如語句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評議集體修改。

　�。�3）對習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。

　　5、個(gè)人再修改完善

　　各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，錯(cuò)別字詞訂正寫在習(xí)作“眉批”空處。