三顆心的教學(xué)設(shè)計范文
教材分析
本課用淺顯易懂的語言講述了鄰里之間的關(guān)愛之情，文中沒有什么難懂的句子，因此教學(xué)宜以講故事的形式進行。采用初讀感知—品讀真情—再讀體會這種方式教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中體會人物的心理和高尚情操，在潛移默化中受到關(guān)愛老人的啟迪。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．運用學(xué)過的方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會寫課后的字，感知漢字的形體美。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．喚起生活的感受，體會鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關(guān)愛他人的教育。
教學(xué)重點
識寫生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件一組；生字卡片
教學(xué)過程
一、談話引入新課。
1.孩子們，今天老師在我們班某個同學(xué)那里藏了一樣?xùn)|西你們猜猜是什么？那好，猜不到請某同學(xué)拿出來讓大家看看，哦，原來幾顆桃心，大家一起數(shù)一下，一共有幾顆呢？
2．今天老師就帶你們一起走進我們的課文《三顆心》，板書課題，并齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┞牱蹲x，初步感知課文，學(xué)生字。
1．提示聽范讀課文的要求：請小朋友大聲讀課文，用圈圈出要認(rèn)的字，橫線畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號。
2．指名讀課文，一人讀一個自然段。
3．正音：
�。�1）輕聲：輕輕地，爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話??
�。�2）兒化音：只有凳腳兒不聽話，搬動時，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬”的響聲。
4．檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)情況。（用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機出示生字，學(xué)生練讀。）
適時指導(dǎo)“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音。
�。ǘ┰僮x課文，全面感知。
請孩子們邊讀課文，邊思考下面問題（讀后請人答）：
1．“三顆心”代表的是哪些人？ (爸爸、媽媽、寧寧,并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。)
2．你最喜歡哪顆心？ 請找出寫你最喜歡的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。（學(xué)生自讀課文。）
3．報交流。 你喜歡哪顆心，為什么？
�。�1）你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心？（爸爸媽媽非常關(guān)心老爺爺。）
�。�2）你從什么地方體會到他們對老爺爺?shù)年P(guān)心？根據(jù)學(xué)生的回答出示詞語“輕輕地”，并指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。
�。�3）出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來嗎？（自讀體會。）請人讀。你覺得他（她）讀得怎樣？請人評議后，再請人讀。
（4）老師范讀。
（5）學(xué)生模仿老師的語氣再齊讀。
4．寧寧這顆心。
（1）你為什么喜歡寧寧這顆心？（因為他很關(guān)心老爺爺，遇到問題還會動腦思考。）
�。�2）你真棒，能自己讀書思考。能告訴其他同學(xué)，你是從哪些地方體會到的嗎？根據(jù)學(xué)生回答，出示5~7段（學(xué)生回答后請他朗讀相關(guān)段落，再請小組讀。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
第5段：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的地方。（老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺?shù)男菹�。）（課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。）那這一段該怎么讀？（自己練習(xí)朗讀，請人讀，再齊讀。）
第6，7段：怎么辦呀？（學(xué)生回答后，出示圖片。）瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來（讀慢）。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣？（十分高興。）帶著高興的心情，齊讀這句話 （出示第7段，齊讀）。
�。�4）你會怎樣夸寧寧呢？
5．體會爸爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系。
�。�1）寧寧這么小就會關(guān)心別人，他的這種品質(zhì)是受了誰的影響？（引導(dǎo)看第3段體會，寧寧是在父母影響下才學(xué)會了關(guān)心老爺爺。）
�。�2）看來，寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧，讓寧寧也學(xué)會了關(guān)心人。同樣，我們的愛、我們的言行也會影響身邊的每個人。
（四）再讀，升華感情
1．在寧寧一家的關(guān)心下，老爺爺?shù)牟u漸地好了。要是有一天老爺爺碰到了寧寧會對寧寧說什么？請與同桌演一演。再請人演一演，引導(dǎo)學(xué)生評一評寧寧的表現(xiàn)，讓學(xué)生再一次感受鄰里之間的關(guān)愛。
2．（揭示主題）看來，老爺爺感受到了寧寧一家對他的.關(guān)心，感受到了他們每個人心中的“愛”。 他們不僅愛自己的親人，也愛身邊的每一個人。我們每個孩子心中都有這樣美好的愛 ,就讓我們帶著我們的愛再一起有感情地讀讀課文,再一次去體會寧寧一家對老爺爺?shù)臓繏? 讓所有人都感受到寧寧一家的愛。（配樂,師生一起朗讀。）
三、拓展延伸
1．面對樓下的這位老爺爺，寧寧和爸爸媽媽還做了些什么？展開想象，小組交流，全班交流。
2．師生總結(jié)，升華感情。
四、正確規(guī)范地寫字
1．讓學(xué)生提出難寫的字。（醫(yī)、怎。）讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察重點筆畫的位置，請同學(xué)說一說。
（1）教師指導(dǎo)書寫“醫(yī)”字。
①卡片出示帶田字格的“醫(yī)”字。
�、趯W(xué)生觀察重點筆畫的位置，然后說一說。
�、劢處煼秾懀瑢W(xué)生觀察并書空。
�、軐W(xué)生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。⑤展示學(xué)生書寫的“醫(yī)”字，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，尤其注意筆順。
（2）教師指導(dǎo)書寫“怎”字。
2．自己完成課后題：把你想寫的字或詞語寫一寫。寫好后可請好朋友或老師欣賞。
五、完成課后練習(xí)第二題
六、布置作業(yè)
�。保堰@個故事講給別人聽。
�。玻疄樽约荷磉叺娜俗隽λ芗暗氖�，讓別人感受到你的愛心。
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